Модели и технологии организации дополнительного
реклама
Наталья Тимофеевна Попова Председатель Правления региональной общественной организации социально-творческой реабилитации детей и молодежи с отклонениями в развитии и их семей «Круг». Художественный руководитель театральной студии «Круг». Председатель оргкомитета и член жюри фестиваля особых театров «Протеатр». Старший преподаватель МГППУ, руководитель структурного подразделения социально-творческой реабилитации «Круг» в ГБОУ «Центр детского творчества «Строгино»». Модели и технологии организации дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в учреждениях дополнительного образования детей 2 32 образовательных программ 17 интегративных 11 предполагают работу с родителями Организация и проведение мастер-классов, практика студентов, подготовка волонтеров ГБОУ ДО ЦДТ Строгино Круг Выездные мероприятия Реабилитационные и театральные летние лагеря Проектная деятельность Всероссийский фестиваль особых театров Протеатр (с 1989). Сотрудничество с другими международными фестивалями; Сотрудничество с учреждениями культуры; организация выставок, праздников, арттерапевтических программы Организация и проведение конференций, семинаров 3 Целевая группа (из числа детей, имеющих инвалидность или заключение ПМПК) 4 Мы считаем, что образование и реабилитация детей с проблемами эмоционального, психического и интеллектуального развития возможны только тогда, когда вокруг них организуется целостная система жизни - совершенно особый мир со своими иерархиями, связями, способами взаимодействия и т.д. В этом случае ребенок погружается в полноценную, адекватную его потребностям среду. 5 Мы предлагаем посмотреть на ситуацию СКД таким образом, чтобы увидеть, каким образом общие культурные потребности могут возникать у участников СК процесса объединяя их в социокультурную общность. 6 Одним из условий возникновения культурной общности всех участников инклюзии является создание творческих социокультурных сред. 7 Мир творчества, фантазии, развития воображения – не роскошь для данной категории детей, а практически единственная возможность для них войти в мир культуры, социум. Конечно же, и трудовая деятельность, и как следствие – развитие практикоориентированного мышления будут способствовать общему развитию ребенка с интеллектуальной недостаточностью, но только в том случае, если эта деятельность будет пронизана собственными творческими импульсами ребенка.
