опыт работы по взаимодействию с родителями

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад №490 комбинированного вида
»
Автор:
Убайдуллаева Надежда Александровна,
воспитатель первой квалификационной категории
ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 7 февраля 2011 г. N 163-р
«О КОНЦЕПЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011 - 2015 ГОДЫ»
Раздел VII. «…Для достижения этой цели решаются следующие задачи:
модернизация общего и дошкольного образования как института социального
развития;…»
ПРИКАЗ
МИНОБРНАУКИ
РОССИИ
ОТ
17.10.2013
№1155
«ОБ
УТВЕРЖДЕНИИ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
П. 1.1. «Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере
образования, возникающие при реализации ООП ДО организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными
предпринимателями или родителями (законными представителями)…
В реализации программы участвуют дети, их родители (законные представители)
педагогические работники и их представители,… »
http://www.garant.ru
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
обязывает Организацию:
Раздел II п. 2.11.3 «… включая время для: … взаимодействия с семьями по реализации
Программы».
Раздел III п. 3.1.5 «…обеспечить открытость дошкольного образования».
Раздел III п. 3.2.1 «…поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении
их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность».
Раздел III п. 3.2.5 «…взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка,
непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе
посредством создания образовательных проектов совместно с семьями на основе
выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи».
Раздел III п. 3.2.6.2 «оказание консультативной помощи родителям по вопросам
воспитания и обучения детей и организация психолого – педагогической поддержки
семьи ребенка…»
Раздел III п. 3.2.8.1 …создавать возможность: «для предоставления информации о
Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную
деятельность, а также широкой общественности».
Раздел III п. 3.2.8.2-3 …создавать возможность: «для взрослых по поиску,
использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в
информационной среде и обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с
реализацией Программы».
http://www.consultant.ru/
выделение, обобщение и
согласование
педагогических методов и
приёмов на основе
изучения воспитательного
опыта семьи
Изучить
внутрисемейные
особенности, вызвать
желание и стремление
к взаимодействию
Доверие и
определение
сотруднического
стиля
взаимодействия
ЕОП
Согласование путей решения
проблем воспитания
Определение и
принятие участниками
педагогического
процесса общих цели и
задач воспитания
дошкольников
Выработка и принятие
единых требований,
предъявляемых к
ребёнку дома и в ДОУ
отношение родителей к ребенку
Родители чаще требуют от ребенка безоговорочного
послушания и дисциплины
Стремятся навязать им свою волю
Не способны принять точку зрения ребенка
Чаще следят за социальными достижениями и требуют
социального успеха
выявление представлений
родителей о своих детях
Родителей радует в детях их личностные качества
Огорчает не сформированность произвольного
поведения, самостоятельности, низкий уровень
развития психических познавательных процессов
Родители недостаточно внимательны к своим детям, в
частности, к их размышлениям, словотворчеству
Родители затрудняются выделять индивидуальные
особенности характера, поведения ребенка
родители от учреждения хотят
получить
Максимально полную информацию о
ребенке – 67%
Педагогические советы по общению с
ними, психологические консультации 28%
Рекомендации, как и чем лучше заниматься
с ребенком – 35%
ТЕХНОЛОГИИ ЭФФЕКТИВНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО
САДА И СЕМЬИ
Цель: создание условий для формирования позиции
сотрудничества
педагогов
и
родителей
воспитанников с целью эффективного развития и
образования каждого ребенка
Задачи:
 установить партнерские отношения с семьями воспитанников;
 объединить усилия для развития и воспитания детей;
 создать





атмосферу взаимопонимания, общности интересов,
эмоциональной взаимоподдержки;
активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
поддерживать их уверенность в собственных педагогических
возможностях.
сплачивать детей и родителей, гармонизация семейных
взаимоотношений.
развивать эмоциональное благополучие детей, повышать
уверенность в себе.
способствовать самораскрытию детей и родителей, раскрытию
новых, непознанных сторон личности друг друга, трансляция
положительного образа ребёнка родителям.
Принципы работы с родителями в
детском саду
 Принцип согласованности: формирование общего воспитательного









«поля» вокруг ребенка, обеспечивающего непротиворечивость
воздействий взрослых на ребенка.
Принцип информационной насыщенности, доступности и достаточности
с учетом воспитательного потенциала семьи.
Принцип открытости детского сада для семьи.
Принцип партнерства.
Принцип терпимости и настойчивости.
Принцип индивидуального подхода.
Принцип динамичности.
Принцип создания активной развивающей среды, обеспечивающей
единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
Диагностика общих черт и частных проблем в воспитании и развитии
ребёнка.
Принцип мотивации различными способами.
Условное деление на группы по возможностям и интересам.
81%
31%
69 %
вторая группа
19%
0%
первая группа
участники
Основные формы
взаимодействия с родителями
 Технология «адаптация детей раннего и
младшего дошкольного возраста в детском
саду»
 Психолого - педагогическое просвещение
 Дни открытых дверей
 Выпуск газеты детского сада
 Электронные ресурсы
Родительское собрание
Форма: мастер – класс
Проект «Семейный театр»
Результаты
 Возможность реализации единой программы воспитания и






развития ребенка в ДОУ и семье
Учет индивидуальности ребенка.
Обогащение развивающего пространства детского сада.
Положительный эмоциональный настрой педагогов и
родителей на совместную работу по воспитанию детей.
Родители самостоятельно могут выбирать и формировать
уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и
воспитании ребенка, которое они считают нужным.
Укрепление внутрисемейных связей, эмоционального
семейного общения, нахождение общих интересов и
занятий.
Возможность учета типа семьи и стиля семейных
отношений.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!