Reprezentatsii_roditelstva

Выполнила
Чермышенцева
Александра
Уроки общения с ребёнком
• Безусловное принятие
• Помощь родителей. Осторожно!
• «Давай вместе!»
• «А если не хочет?»
• Как слушать ребёнка
• Двенадцать против одного
• Чувства родителей
• Как разрешать конфликты
• А как насчёт дисциплины?
• «Кувшин» наших эмоций
• книги о том, как правильно общаться с ребенком,
понимать его поведение и реагировать таким образом,
чтобы сглаживать и разрешать конфликты. Пригодится как
для родителей маленьких деток, так и для подростков.
Написана очень доходчиво, с разборами конкретных
примеров, например, что делать, если ребенок не хочет
убирать в комнате, или как реагировать, если ребенок
устраивает истерики, капризничает.
Для меня эта книга помогла понимать поведение моей
дочки и "договариваться" с ней.
• Гиппенрейтер читала - мне понравилось, не скажу, что все
для меня осуществимо и близко, но полезно однозначно
• Гиппенрейтер просто раскрученная книга. Слишком
сладкая и правильная. Она - Курпатов2 - "за одну
консультацию находит проблему, сразу догадывается о
способах решения и вот оно - озарение и слезы...«
• по рекомендациям топа успела прочесть Гиппенрейтер
(очень легко читается, все по существу)
• Помогаем детям справиться со
своими чувствами
• Учимся взаимодействовать
• Альтернатива наказанию
• Поощрение самостоятельности
• Как правильно хвалить
• Освобождаем детей от ролей
• Всё вместе
• В том же направлении, что и книги Гиппенрейтер, но в
более развернутом варианте, более детально. В книги
очень много схем, разбора ситуаций конкретных и
примеры правильного выхода из конфликтов. очень
практичная и очень понятная.
• "Как говорить, что бы дети слушали...-уже пробую даже на
практике, больше на муже, но и на ребёнке. Только её
перелистывать надо периодически-иначе не удержать в
голове все приёмы.
• Еще понравилась очень книга "Как говорить, чтобы дети
слушали, и слушать, чтобы дети говорили" - даже лучше,
чем Гиппенрейтер!
• Темы первой части (родительской): что делать,
- если возникает ощущение родительской вины,
- если возникает злость на ребенка,
- если вы оказываетесь в ситуации, когда
«должно быть стыдно» за ребенка или себя,
- если боитесь его избаловать или перехвалить,
вырастить эгоиста,
- если не считаете нужным «развивать» его,
«занимать» в определенных ситуациях или,
наоборот, опасаетесь, что ребенок будет
балбесом.
Как относиться к детским желаниям? Как
«правильно» запрещать?
• Вторая часть (детская):
- чувства злости, страха, горя, стыда, тревоги, радости,
удивления
- чем живет ребенок будучи младенцем, дошкольником,
школьником, подростком, выпускником
- что «за душой» у особенных детей (единственных в
семье, первых, детей-инвалидов, усыновленных,
одаренных).
• Млодик. Книга для неидеальных родителей.
В первой главе рассматриваются причины, по которым люди
заводят детей и как эти причины потом портят детям жизнь.
очень много примеров из практики. Не знаю. можно ли эту
книгу применять как пособие какое-то по воспитанию ребенка,
но отношение ко многому она у меня поменяла. Например, к
гневу. Ну и с собой можно разобраться. Мне эту книгу
порекомендовала психолог. к которой я дочку водила.
• а мне и та, и другая книга очень понравились! При прочтении
Млодик даже плакала (когда истории читала).
а чем Вам не понравилась "Книга для неидеальных
родителей"??? Просто интересно!
• Читается очень легко, книга-размышление, все очень
расплывчато, однако многое можно намотать на ус.
• Либеральная – «приватизация»
• Консервативная – «маркетизация»
• Социально-демократическая – «этатизация»
Чернова Ж. В. Кто, о ком и на каких условиях должен заботиться? Гендерный
анализ режимов заботы и семейной политики // Журнал исследований
социальной политики. 2011. Т. 9. № 3. С. 295-318.
• 1930 – 1950 гг. – четкая структура советских дошкольных
учреждений; практически обязательная ступень в развитии
ребенка
• 1940 – 1950 гг. – дошкольные учреждения должны обучать
родительству
• 1960 – 1980 гг. – дошкольные учреждения переложили
большее количество обязанностей на родителей.
Gradskova Y. Educating Parents: Public Preschools and Parenting in Soviet
Pedagogical Publications, 1945-1989 // Journal of Family History, July 2010,
vol.35, n.3, pp.271-285.
• 1980-е – движение педагогов-новаторов
• 1990-е – ответственность за детей была официально
передана семье и гражданам.
• 2000-е – политизация родительства
Шпаковская Л. Л. Дискурсивные практики родительства: политические вызовы
и актуальные проблемы // Вестник Томского государственного университета.
Философия. Социология. Политология. 2013. № 1. С. 236-249.
•
•
•
•
•
Проблема ответственного родительства
Материнство и проблема социального исключения
Проблема гражданских и трудовых прав матерей
Проблема детей-сирот
Проблема кризиса семьи
Шпаковская Л. Л. Дискурсивные практики родительства: политические вызовы
и актуальные проблемы // Вестник Томского государственного университета.
Философия. Социология. Политология. 2013. № 1. С. 236-249.
•
•
•
•
Процесс нуклеаризации не был завершен
Свобода географического перемещения по России
Снижение ценности «брака на всю жизнь»
Увеличение объем услуг, предоставляемых семьедомохозяйству
• В процессе миграции и эмиграции постепенно меняется и
этнический состав семей в России
Гурко Т.А. Семья и родительство в России на фоне постиндустриальных обществ
// Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие
[Электронный ресурс]: Материалы IV Очередного Всероссийского
социологического конгресса / РОС, ИС РАН, АН РБ, ИСППИ. — М.: РОС, 2012.
• Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как?. — Москва: АСТ, с 1994 по 2008 год.
— 240 с.
• А. Фабер, Э. Мазлиш Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети
говорили; [пер. с англ. А. Завельской]. - М. : Эксмо, 2011. – 397 с.
• Млодик И.Ю. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. Москва: Генезис, 2009. - 232 с.
• Чернова Ж. В. Кто, о ком и на каких условиях должен заботиться? Гендерный
анализ режимов заботы и семейной политики // Журнал исследований
социальной политики. 2011. Т. 9. № 3. С. 295-318.
• Шпаковская Л. Л. Дискурсивные практики родительства: политические вызовы и
актуальные проблемы // Вестник Томского государственного университета.
Философия. Социология. Политология. 2013. № 1. С. 236-249.
• Гурко Т.А. Семья и родительство в России на фоне постиндустриальных обществ //
Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие
[Электронный ресурс]: Материалы IV Очередного Всероссийского
социологического конгресса / РОС, ИС РАН, АН РБ, ИСППИ. — М.: РОС, 2012.
• Gradskova Y. Educating Parents: Public Preschools and Parenting in Soviet Pedagogical
Publications, 1945-1989 // Journal of Family History, July 2010, vol.35, n.3, pp.271285.