Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-детский сад №9 «Росинка» г.Краснокаменск

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение-детский сад №9 «Росинка» г.Краснокаменск
Забайкальский край
«Я- с семьёй, она-со мной,
вместе мы- с детским садом»
(взаимодейсвие детского сада и семьи
в нравственном воспитании
дошкольников)
«Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон
многогранного процесса становления личности, освоение
индивидом моральных ценностей, выражение нравственных
качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно
принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и
представления о должном воплощаются в реальных поступках
и поведении».
Именно в дошкольные годы под руководством
взрослых ребёнок приобретает первоначальный опыт
поведения, отношения к близким людям, сверстникам, вещам,
природе, усваивает моральные нормы.
Руководя деятельностью детей, педагог формирует у
них такие важные для человека черты, как любовь к Родине,
доброжелательность и уважение к окружающим, бережное
отношение к результатам труда людей, желание посильно
помогать им
Для решения данной проблемы огромное значение имеет
взаимодействие детского сада с родителями.
Актуальность проблемы
Детский
сад
Семья
Семья
Ребёнок
Самое важное направление
работы ДОУ по мнению родителей
Данные даны в процентах
Художественно
эстетическое
Трудовое
Нравственное
Физическое
Умственное
Затрудняюсь
ответить
1
2
3
4
5
5
11
15
37
22
7
21
7
51
2
16
38
25
10
34
24
8
21
13
14
4
50
6
7
4
10
Объект исследования воспитание нравственных
качеств у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования - организация партнёрских
взаимоотношений детского сада и семьи путём внедрения
нетрадиционных форм и методов.
Гипотеза
проекта
налаживание
партнёрских
взаимоотношений
сделает
процесс
нравственного
воспитания и развития ребёнка двусторонним и более
качественным. Проблема партнёрства предполагает не
только взаимодействие, взаимные обязательства, но и
повышение социальной компетентности педагогов (в
вопросах изучения семей, установления контактов
с родителями, планирования и организации различных
форм сотрудничества) и педагогической грамотности
родителей.
Цель: создание единого пространства воспитания и
развития детей в ДОУ и в семье.
Задачи:
1.Повышение профессиональной компетентности
взаимодействия с родителями воспитанников.
педагогов
2.Повышение уровня педагогической культуры
заинтересованности в воспитании и развитии детей.
3.Совместное создание педагогами и родителями как в
позитивного психологического климата.
в
родителей
вопросах
,
их
ДОУ так и в семье
4.Поднятие престижа семьи, её традиций.
5.Создание условий для осознания
уникальности и самоценности.
ребёнком
своей
индивидуальности.
6.Обогащение
социального
опыта
детей,
формирование
межличностного общения со взрослыми и сверстниками
способов
Миссия: объединить сообщество детей и воспитывающих их взрослых.
Тип проекта
По методу: информационно- практикоориентированный
По содержанию: педагоги, дети, родители
По количеству участников: коллективный
По продолжительности: долгосрочный
Участники: педагоги ДОУ , воспитанники и их родители
Мотивация: личная заинтересованность всех участников проекта
Возможные риски:
Не всегда высокая компетентность воспитателей в вопросе организации и построении
контакта с родителями в современных социальных условиях.
Предупреждение рисков:
-Распределение сфер ответственности в работе с родителями между
воспитателями, старшим воспитателем, медсестрой, заведующей, музыкальным
руководителем и др.
-Разработка стратегий и тактики привлечения родителей в ДОУ.
-Опора на помощь родительского комитета.
-Высокий уровень подготовленности мероприятий, которые привлекают, зазывают,
заинтересовывают родителей.
Продукты проекта:
1.Создание программы целенаправленного продуктивного
взаимодействия субъектов педагогического
процесса в ДОУ по формированию нравственных качеств
личности ребёнка старшего дошкольного возраста
2. Видеофильмы новых
нетрадиционных форм работы с
родителями.
3. Фотоматериалы.
4. Методические разработки, сценарии нетрадиционных
форм работы с семьей, организации семейных клубов и
родительских объединений.
Предполагаемый результат:
1.Формирование активной родительской позиции,
возможность их активизировать, что будет способствовать
установлению диалога ДОУ – семья, поможет родителям
посмотреть на конкретные ситуации глазами детей, понять их.
2. Повышение потребности в постоянном росте
профессионального мастерства педагогов, уровня
самообразования, эрудированности.
3.Использование нетрадиционных форм работы с родителями
повысит уровень включенности родителей в воспитательно–
образовательный процесс ДОУ.
4.Установление теплых, дружеских взаимоотношений между
детьми, педагогами, родителями в вопросах нравственного
воспитания детей.
5.Повышение уровня психолого- педагогических знаний
родителей, родительской компетентности.
Условия реализации проекта:
Дети-86 человек(старшие и подготовительные к школе группы);
педагоги-12:
Родители-158
заведующий, заместитель заведующего по
ВМР, старший воспитатель, педагогпсихолог, музыкальный руководитель,
воспитатель по физкультуре, воспитатель
по изодеятельности , воспитатели
из них:
-11% - многодетные семьи
-40% - семьи с двумя детьми
-23% - неполные семьи
-2 семьи (1,5%) – родители инвалиды.
образование
Высшее-42%;
Средне-специальное-58%
категория
Высшая-25%;
Первая-42%;
Вторая-8%;
Без категории-25%
Стаж
Свыше 20лет25%;
15-20лет-51%;
5-10лет-16%;
До 1 года-8
Образовательный уровень
родителей воспитанников:
- высшее образование
-58% -среднее - специальное
-10% - среднее образование
-2% - неполное среднее
-30%
Материально-техническое оснащение
В ДОУ созданы необходимые
условия для организации
совместных мероприятий с родител
ями , проведения индивидуальных
консультаций по их запросам:
- изолированные музыкальный и
физкультурный залы,
-кабинеты для индивидуальных
занятий с логопедом и психологом,
- методический кабинет,
обеспеченный литературой,
пособиями, играми,
-наличие разнообразной оргтехники:
компьютеры, цветной принтер,
ксерокс, фотоаппарат, видеокамера,
мульти-медеа установка,
-достаточная обеспеченность
информацией(стенды, коллажи,
выставки и фотовыставки,
тематическое оформление
лестничных маршей и коридоров),
-постоянно обновляющаяся
территория ДОУ.
Научно-методическое обеспечение эксперимента
1.Доронова Т.Н., Соловьёва Е.В.Дошкольное учреждение и
семья- единое пространство детского развития, М.,
«Детство- пресс», 2004.
2.Дешеулина Р.П., Козлова А.В. Работа ДОУ с семьёй ,М.,
«Сфера»,2004
3. «Мой родной дом» программа нравственнопатриотического воспитания дошкольников под ред.
Оверчук Т.И., М.,2004
4.Мулько И.Ф. Социально- нравственное воспитание детей
5- 7 лет, М., 2007
5.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в
детском саду. Программа и методические рекомендации. –
М., 2006.
6.Солодянкина, О.В. Сотрудничество дошкольного
учреждения с семьей: Практическое пособие / М.: АРКТИ,
2006. - 80 с.
7.Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П.,
Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка,
навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для
детей от3 до 6 лет). – СПб.2007
8.Маханева М. Д Нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников:Методические рекомендации.
9.Методические разработки, консультации, конспекты
занятий и других мероприятий, картотеки, перспективные
планы, обобщение передового педагогического опыта
педагогов ДОУ- участников эксперимента.
Интегративный подход к реализации задач
Повышение уровня
педагогической
компетентности
родителей через
родительские собрания,
родительские уголки,
папки – передвижки,
групповые
консультации,
индивидуальные
беседы
Привлечение
родителей к работе
детского сада
посредством
организации
досуговых
мероприятий
Учитывая, что у взрослых в современном
обществе нет лишнего времени работу
стараемся организовывать компактной,
но эффективной.
Повышение уровня педагогической
компетентности родителей
Устный
журнал
Родительс
кие
собрания
Дни
открытых
дверей
Газета
ДОУ
Дни
общения
Посеще
ние
семей
Родительс
кий клуб
Стендова
я
информа
ция
Внеситуа
тивные
беседы
Папкипередвиж
ки
Консуль
тации
Диспут
ы
Праздники
Сладкий
стол
Развлечения
Выставки
Удивительн
ые встречи
Концерты
Привлечение родителей к
работе детского сада
посредством организации
досуговых мероприятий
Конкурсы
Спортивные
мероприятия
Традиционные
праздники
Экскурсии
походы
Утреннее
приветствие
Акции
Этапы работы:
I. Информационный:
- Подбор литературы.
- Выбор методов и приёмов работы.
- Изучение семей.
II. Технологический:
- Перспективное планирование сотрудничества с
родителями: занятия, консультации.
- Подбор литературы для библиотеки молодой семьи.
- Оформление папок- передвижек.
- Планирование и составление конспектов занятий.
- Планирование и составление конспектов
мероприятий
III. Организационный:
- Создание предметно - развивающей среды.
- Оформление древа « Добрых дел».
- Оформление макетов, планов, схем.
- Организация выставок.
- Оформление альбомов «Мой город», «Моя
семья», «От Я до…», «Наши труженики» и т. д.
- Оформление стенгазет из жизни семьи …
IV. Практический:
- Проведения занятий.
- Экскурсии по городу, в магазины, по возможности на
предприятия, где работают родители.
- Участие в тематических выставках рисунков и поделок.
- Встречи с интересными людьми.
- Проведение родительских занятий, консультаций, бесед …
- Праздники, развлечения.
V. Результативный:
- Конечная диагностика.
- Подведение итогов работы.
- Вывод
Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ имеет…
Сильные стороны
- Дни открытых дверей.
- Повышение уровня достоверности
удовлетворенности родителей качеством
образовательных услуг
- Повышение грамотности родителей в
области правовых знаний.
- Обмен книгами и видеофильмами.
- Занятия с участием родителей.
- Выставки работ.
Слабые стороны
-Плохая посещаемость родителями
мероприятий на базе ДОУ.
-Малое количество совместных
мероприятий для детей и родителей.
-Дефицит времени у педагогов и
родителей.
Угрозы и препятствия
Возможности
-Создание единой программы
воспитания и развития ребёнка в ДОУ
и семье.
-Проведение мастер- классов для
родителей.
-Помощь в проведении мероприятий.
-Совместные детско – родительские
проекты.
-Переоценка дошкольного учреждения
при решении семейных проблем.
-Перенесение ответственности в
воспитании детей на ДОУ.
-Формализм при выборе способов
вовлечения родителей в совместную
деятельность.
Спасибо за внимание!