Инновационная деятельность в ДОУ

«Повышение резервов здоровья,
формирование мотивации и
навыков здорового образа жизни
воспитанников через внедрение
программы М. Л. Лазарева
«Здравствуй!» в реализации
ФГОС в ДОУ»
Цель: сохранение и укрепление здоровья
детей, улучшение их двигательного статуса
с учётом индивидуальных возможностей и
способностей, формирование у родителей,
педагогов, воспитанников ответственности
в деле сохранения собственного здоровья.
Задачи:
• обеспечить условия для физического и психологического
•
•
•
•
благополучия участников воспитательнообразовательного процесса;
формировать доступные представления и знания о пользе
занятий физическими упражнениями, об основных
гигиенических требованиях и правилах;
реализовать системный подход в использовании всех
средств и форм образовательной работы с
дошкольниками для своевременного развития жизненно
важных двигательных навыков и способностей детей;
формировать основы безопасности жизнедеятельности;
оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении
здоровья детей и приобщению их к здоровому образу
жизни.
По ФГОС дошкольные образовательные учреждения
поставлены перед решением совершенно новой задачи:
необходимо не просто проводить цикл занятий по
здоровьесберегающей деятельности, а организовать единый
интегративный процесс взаимодействия взрослого и
ребёнка, в котором будут гармонично объединены
различные образовательные области для целостного
восприятия окружающего мира. Конечным результатом
такого процесса должно стать формирование у ребёнка
представления о здоровье человека как ценности,
являющейся необходимой предпосылкой для полноценной
жизни, удовлетворения его материальных и духовных
потребностей, активного участия в трудовой и социальной
жизни общества, во всех видах человеческой деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ «ЗДРАВСТВУЙ» - формирование
физического здоровья на базе личностного (духовного)
роста через дыхательно- эмоциональную деятельность с
использованием
музыки.
Процесс
эмоциональнодыхательного музыкального тренинга осуществляется
через вокально - речевую деятельность. За счет данной
деятельности возникает эффект стимуляции работы
правого полушария мозга, что изменяет межполушарные
взаимоотношения и приводит в результате длительной
работы к творческому развитию личности. На стержень
эмоционально- дыхательного тренинга нанизывается
программа интеллектуального и физического развития. В
программе реализуется принцип единства духовной и
физической составляющей здоровья. Её цель: на
личностном уровне научить ребенка любить себя.
Матрица здоровой личности
Социальная
адекватность
(ответственность)
Соматическое
здоровье
Богатство
эмоциональночувственной сферы
Яркость
образного
мышления
Здоровая личность
Целеустремленность
Стабильность
развития в
разных возрастах
Половая
идентификация
Реализация
врожденных
способностей
Автором установлено, что главным физическим фактором,
наиболее тесно связанным с психологическими и одновременно
наиболее важным для жизнедеятельности организма, является
дыхание. Главным физиологическим механизмом, на котором
основан курс оздоровления, служит механизм виброаэрации.
Данный механизм возникает при проведении вокально-речевых
упражнений, сопровождаемых целым рядом функциональных
нагрузок (зрительных, слуховых, дыхательных, двигательных,
психоэмоциональных).
В связи с этим автором программы был разработан метод
музыкальной
психорегуляции
дыхания,
предполагающий
постоянный дозированный эмоционально - дыхательный тренинг
ребенка в течение всего года. Для осуществления данного метода
были специально написаны песни (вокальные номера) на
тематическом материале уроков здоровья.
Каждая песня представляет собой цветоинтонационную
гимнастику, осуществляемую с помощью сольфеджирования по
специально разработанному нотному стану с цветными нотками.
При сольфеджировании ребенок производит вертикальные
перемещения тела (садится и встает), соответствующие рисунку
мелодии. Это позволяет формировать внутренний слух и
музыкальное интонационное мышление. Кроме того, каждая песня
сопровождается рисованием.
По
технологии
формирования
физиологической
и
познавательной
мотивации
здоровья
М.Л.Лазарева,
предполагающей последовательное закрепление материала по
алгоритму «звук-образ-движение», каждая песня содержит от
одного до пяти основных образов, раскрывающих ее содержание.
Они закрепляются 1-5 видами адекватных движений. При этом
каждое движение в процессе исполнения песни повторяется до 10
раз.
Весь материал дается детям в сказочно – игровой форме: детям
рассказывают о стране Семитония, где жили здоровячки.
Здоровячки – это дети, которые вели здоровый образ жизни.
Самого маленького здоровячка звали Здравик.
Других здоровячков звали так:
Огник (огонь, движение) из страны Пламия – источник огня;
Орси (англ. земля) из страны Орсия – частичка земли;
Яник из страны Светия (Янь и Инь из восточной философии)–
солнечное начало, частичка солнца;
Ростик из страны Ростия – росток, частичка флоры.
Йоник (положительные и отрицательные ионы) из страны
Эфирия – частичка воздуха и других частиц.
Капели я из страны Акватония – частичка воды, маленькая
синяя капелька.
Вита (лат.жизнь) из страны Витония – жизненная вибрация,
нотка.
«И все бы было на планете хорошо, если бы не поселился там
хлюпик Фырка». С помощью этого персонажа дети могут
сравнивать тех, кто занимается физкультурой и тех, кто не
занимается.
В процессе разыгрывания «проживания» сказки дети
заучивают волшебные слова (главная идея урока). Для
более успешного формирования мотивации здоровья
автором разработан особый прием. Он заключается в том,
что все волшебные (мудрые) слова в каждой теме написаны
в виде небольших песенок, названных мотивами здоровья.
Из этих мотивов, которые периодически повторяются,
постепенно формируется музыкальная мотивация здоровья,
которая через эмоциональный фактор закрепляет
формирование общей мотивации здоровья. После мотива
здоровья дети с героями сказки изучают разделы темы,
выполняют задания, играют, решают задачи, рисуют и
конструируют на тему урока. Каждый урок строится по
определенной
схеме
и
решает
познавательные,
оздоровительные
и
исследовательские
задачи.