Пояснительная записка (7 класс)

Пояснительная записка (7 класс)
Программа рассчитана на 70 часов классных и 16 – 20 часов факультативных занятий и предполагает блочный принцип построения
курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть
характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и
экологии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с
установленными правилами техники безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуется экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм
живой природы», «Развитие жизни на Земле»
БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС
(70 часов)
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого.
Общие представления о происхождении жизни на Земле и развитии живой природы. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид —
элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.
Подразделение истории Земли на эры и периоды. Основные направления эволюции растений, животных и микроорганизмов. Естественная система живой природы как
отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Демонстрация схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных, представленных в учебнике.
Основные понятия. Теория академика А. И. Опарина о происхождении-жизни на Земле. Химическая эволюция. Небиологический синтез органических соединений.
Коацерватные капли и их эволюция. Протобионты. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная
структурно-функциональная единица всего живого.
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в
целом.
ЦАРСТВА ПРОКАРИОТ И ГРИБОВ
(6 часов)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прока-риотических организмов. Подцарство Настоящие бактерии (эубак-терии). Особенности строения
бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Подцарства Архебактерии и Оксифото-бактерии; особенности организации и жизнедеятельности; распространенность и роль в биоценозах.
Демонстрация строения клеток различных прокариот.
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения их клеток. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности,
распространение и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты; особенности жизнедеятельности и распространение.
Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.
Демонстрация схемы строения представителей различных систематических групп грибов; различных представителей царства Грибы.
Лабораторные работы
Строение плесневого гриба мукора.
Строение дрожжей.
Строение плодового тела шляпочного гриба.
ЛИШАЙНИКИ (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль
лишайников.
Демонстрация схемы строения лишайников; различных представителей лишайников.
Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные — про-кариотические организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариоти-ческие организмы, имеющие
ограниченное оболочкой ядро.
Умения. Объяснять особенности организации клеток прокариот; строение грибов и лишайников. Приводить примеры прокариот, грибов и лишайников и
характеризовать их распространение и роль в биоценозах.
II. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (20 часов)
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ( 1 час)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие.
Демонстрация рисунков учебника, отражающих особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства Растения; схема, отражающая основные
направления эволюции растительных организмов.
ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (4 часа)
Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей; отделы: зеленые, бурые и
красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей.
Демонстрация схемы строения водорослей различных отделов.
Лабораторная работа
Строение спирогиры. Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.
Умения. Объяснить особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространения водорослей и характеризовать их роль в
биоценозах.
ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (15 часов)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений. Отдел моховидные; особенности
организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел плауновид-ные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в
биоценозах. Отдел хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Демонстрация схем строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов; различных представителей мхов, плаунов и хвощей.
Лабораторные работы
Строение мха кукушкин лен.
Строение мха сфагнум.
Строение хвоща.
. ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ
Происхождение и особенности организации папоротников. Их жизненный цикл. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.
Демонстрация схем строения папоротника; древних папоротниковидных; схемы цикла развития папоротника; различных представителей папоротников.
Лабораторная работа
Строение папоротника.
Основные понятия. Растительный организм. Высшие растения. Отделы растений. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности споровых растений и характеризовать их роль
в биоценозах.
СЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ — ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в
биоценозах.
Демонстрация схем строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.
Лабораторная работа
Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны.
Основные понятия. Растительный организм. Высшие растения. Отделы растений. Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны;
спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять особенности организации голосеменных растений. Приводить примеры распространенности голосеменных растений и характеризовать их роль в
биоценозах.
ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ — ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные; основные
семейства. Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах.
Демонстрация схем строения цветкового растения, строения цветка; цикла развития цветковых растений (двойное оплодотворение); представителей различных семейств
покрытосеменных растений.
Лабораторные работы
Строение шиповника.
Строение пшеницы.
Основные понятия. Растительный организм. Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового
растения; спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять особенности организации покрытосеменных растений. Приводить примеры распространенности цветковых растений и характеризовать их роль в
биоценозах.
III. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (37 часов)
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и
иммунная регуляция. Особенности жизнедеятельности животных. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
.
ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды.
Разнообразие простейших и их роль в биоценозах. Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Споровики; споровики-паразиты человека и
животных. Особенности организации инфузорий. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Демонстрация схем строения амебы, эвглены зеленой и инфузории-туфельки, представителей различных групп одноклеточных.
Лабораторная работа
Строение инфузории-туфельки.
Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Систематика животных; основные типы животных, их классификация.
Умения. Объяснять особенности животного организма и способов поддержания гомеостаза. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их
роль в биоценозах.
ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (34 часа)
Происхождение и общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных с лучевой симметрией. Простейшие многоклеточные
— Губки; их распространение и экологическое значение.
Демонстрация типов симметрии у многоклеточных животных; многообразие губок.
Основные понятия. Животный организм. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.
Умения. Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их
роль в биоценозах.
ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ — КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ
Происхождение и особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные,
сцифоидные и кораллы.
Демонстрация схем строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов; биоценоза кораллового рифа.
Лабораторная работа
Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость и движение гидры.
ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ — ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ
Происхождение и особенности организации плоских червей. Свободноживущие Ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.
Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и
бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов.
Демонстрация схем строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни; различных представителей ресничных червей; схем жизненных
циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
.
ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ — КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ
Происхождение и особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития
аскариды человеческой.
Демонстрация схемы строения и цикла развития аскариды человеческой; различных свободноживущих и паразитических форм круглых червей.
Основные понятия. Лучевая и двусторонняя симметрия. Систематика червей; основные типы червей, их классификация.
Умения. Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и
характеризовать их роль в биоценозах.
ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ
Происхождение и особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых
червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Демонстрация схем строения многощетинкового и малощетин-кового кольчатых червей; различных представителей типа кольчатых червей.
Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Основные понятия. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом). Систематика червей; основные типы червей, их классификация.
Умения. Объяснять особенности организации многощетинко-вых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и
характеризовать их роль в биоценозах.
ТИП МОЛЛЮСКИ
Происхождение и особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие
моллюски. Значение моллюсков в биоценозах. Демонстрация схем строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков; различных представителей типа
моллюсков.
Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.
Основные понятия. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом); смешанная полость тела. Систематика моллюсков.
Умения. Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ. КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы Ракообразные, Паукообразные, Насекомые и Многоножки. Общая
характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Демонстрация схемы строения речного рака; различных представителей низших и высших ракообразных.
Лабораторная работа
Внешнее строение речного рака.
Основные понятия. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом); смешанная полость тела. Систематика членистоногих; класс Ракообразные.
Умения. Объяснять особенности организации ракообразных. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ. КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ
Общая характеристика класса паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Демонстрация схемы строения паука-крестовика; различных представителей класса.
Основные понятия. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом); смешанная полость тела. Систематика членистоногих; класс Паукообразные.
Умения. Объяснять особенности организации паукообразных. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ. КЛАССЫ НАСЕКОМЫЕ И МНОГОНОЖКИ
Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в
биоценозах.
Демонстрация схем строения насекомых различных отрядов; различных представителей классов насекомых и многоножек.
Лабораторная работа
Внешнее строение насекомого.
Основные понятия. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом); смешанная полость тела. Систематика членистоногих; классы насекомых и
многоножек.
Умения. Объяснять особенности организации насекомых, приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
ТИП ИГЛОКОЖИЕ
Происхождение и общая характеристика типа. Многообразие иглокожих. Классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
Демонстрация схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии; схемы придонного биоценоза.
ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ
Происхождение хордовых; подтипы Бесчерепные, Оболочники и Позвоночные. Общая характеристика типа. Бесчерепные; ланцетник, особенности его организации и
распространение. Оболочники; особенности строения асцидий; метаморфоз. Формы размножения.
Демонстрация схемы строения ланцетника и асцидий.
Основные понятия. Вторичноротость. Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет.
Умения. Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.
НАДКЛАСС РЫБЫ
Происхождение рыб. Общая характеристика хрящевых и костных рыб. Особенности организации костных рыб на примере окуня. Приспособления рыб к водному образу
жизни. Основные группы костных рыб. Экологическая роль рыб.
Демонстрация схем строения хрящевых и костных рыб.
Основные понятия. Хрящевые и костные рыбы. Парные плавники — прообраз конечностей.
Умения. Объяснять принципы организации рыб, связанные с водным образом жизни.
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ
Происхождение земноводных. Основные ароморфозы, сопровождавшие выход позвоночных на сушу. Общая характеристика земноводных; безногие, бесхвостые и
хвостатые амфибии. Многообразие и экологическая дифференцировка земноводных.
Демонстрация стадий развития лягушки, многообразия земноводных.
Основные понятия. Возникновение конечностей как системы рычагов, соединенных суставами. Возникновение органов воздушного дыхания, трехкамерного сердца и
второго круга кровообращения.
Умения. Объяснять особенности организации земноводных, связанные с выходом позвоночных на сушу и обитанием в наземных условиях.
Лабораторная работа
Внутреннее и внешнее строение представителей различных отрядов земноводных.
КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
Происхождение и общая характеристика класса. Важнейшие ароморфозы, сопровождавшие возникновение рептилий; возникновение приспособлений для размножения
и развития в наземных условиях. Многообразие рептилий: клювоголовые, чешуйчатые (змеи, ящерицы, хамелеоны), крокодилы и черепахи. Экологическая
дифференцировка пресмыкающихся. Вымершие группы рептилий.
Демонстрация многообразия современных и вымерших рептилий.
Основные понятия. Общие принципы организации пресмыкающихся; возникновение коры головного мозга, вторичной почки.
Умения. Объяснять особенности организации рептилий и характеризовать их экологическую роль в биоценозах.
Лабораторная работа
Внутреннее строение ящерицы.
КЛАСС ПТИЦЫ
Возникновение птиц; первые птицы (археоптерикс). Общая характеристика класса. Приспособления птиц к полету. Основные группы птиц: летающие, бегающие,
плавающие. Экологическая дифференцировка птиц; основные отряды.
Демонстрация выводковых и птенцовых птиц, схем сезонных пеоелетов.
Основные понятия. Приспособления птиц к полету. Систематика птиц. Умения. Объяснять особенности организации птиц и значение приспособлений, обеспечивающих
полет.
КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Происхождение и общая характеристика млекопитающих. Основные ароморфозы, сопровождавшие возникновение класса. Появление наружных и внутренних половых
органов, обеспечивающих развитие плода в теле матери. Выкармливание детенышей молоком. Систематика млекопитающих: яйцекладущие, сумчатые, плацентарные.
Основные отряды плацентарных: насекомоядные, грызуны, зайцеобразные, хищные, парнокопытные, непарнокопытные, рукокрылые, ластоногие, китообразные,
приматы. Эколо гическая роль млекопитающих.
Демонстрация многообразия современных и вымерших млекопитающих.
Основные понятия. Основные отряды плацентарных: насекомоядные, грызуны, зайцеобразные, хищные, парнокопытные, непар нокопытные, рукокрылые, ластоногие,
китообразные, приматы.
Умения. Объяснять особенности организации млекопитающих; значение внутриутробного развития и вскармливания детенышей молоком.
Лабораторная работа
Внутреннее строение кролика.
Экскурсия по теме «Многообразие млекопитающих».
ЧЕЛОВЕКООБРАЗНЫЕ ОБЕЗЬЯНЫ. ЭВОЛЮЦИЯ ПРИМАТОВ
Происхождение приматов. Основные ароморфозы, приведшие к возникновению отряда. Обезьяны Старого и Нового Света, Основные направления эволюции приматов,
ведущие к появлению человека.
Демонстрация многообразия обезьян Старого и Нового Света.
1
Основные понятия. Развитие головного мозга и коры, хватательных конечностей и других приспособлений к древесному образу жизни. Основные направления
эволюции.
Умения. Сопоставлять строение приматов и человека, характеризовать основные направления эволюции приматов.
ЦАРСТВО ВИРУСЫ (1 час)
Особенности строения и жизнедеятельности. Практическое значение.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ( 2 часа)
Календарно – тематическое планирование по биологии
Класс - 7
Учитель – Валиахметов Явдат Фатхуллович
Количество часов:
Всего – 70 часов
В неделю – 2 часа
Планируемые лабораторные работы - 22
Планирование составлено на основе: Стандарта основного общего образования.
Программа общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы. В.С.
Кучменко, Москва “Просвещение” – 2008 год.
Учебник – Биология 7 класс, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин – 2003 год, Москва “Дрофа”. (Казан “Мэгариф”)
УМК – 1. Биология 7 Методическое пособие к учебнику. Е.Т. Бровкина, Н.И. Сонин – 2001 год, Москва, “Дрофа”
2. Биология 7-8. Тесты, М.В. Оданович – 2007 год, Волгоград, “Учитель” .
Основные знания и умения учащихся:
Элементы обязательного
минимума образования
Введение
Царство прокариоты
Царство грибы
Царство растения.
Подцарство низшие
растения
Подцарство высшие
растения
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать
- особенности живых организмов; отличие их тел неживой
природы; уровни реализации живой природы.
- основные положения учения Дарвина о происхождении
видов;
- понятия: систематика и ее задачи, принципы
классификации живых организмов.
- особенности организации прокариот на примере бактерий;
функциональные особенности прокариот; значение их
жизни человека в природе;
- функциональные особенности, значение;
особенности
организации
бактерий
подцарства
оксифотобактерий; роль в природе; практическое значение.
- общие особенности организации грибов; распространение,
признаки грибной клетки; тип питания, способы
размножения;
- роль в природе и жизни человека;
- особенности строения, питания оомицетов на примере
фитофторы.
- характерные признаки царства растения; особенности
строения; жизнедеятельность; систематические категории;
Учащиеся должны уметь
- использовать имеющиеся знания; работать с терминами,
использовать таблицы, коллекции и другие наглядные
пособия;
- самостоятельно делать рисунки и схемы.
- пользоваться текстом учебника; таблицами, схемами,
самостоятельно делать рисунки и схемы;
- определять бактерии, их принадлежность в царство
прокариоты;
- сравнивать; работать с микроскопом.
узнавать
изученные
грибы;
обосновывать
их
принадлежность к царству грибы;
- работать с микроскопом, изготавливать микропрепараты;
уметь сравнивать грибы разных классов и отделов.
- сравнивать растения между собой; узнавать растения,
отличать их от других организмов;
- уметь работать с микроскопом.
- характерные признаки строения, жизнедеятельности - проводить наблюдения; сравнивать; делать выводы;
водорослей, как представителей низших растений; признаки работать с микроскопом;
отличия их от бактерий, грибов, лишайников;
узнавать
изученные
водоросли;
обосновывать
- значение бесполого и полового процесса размножения принадлежность к тому или иному отделу.
водорослей; значение водорослей в природе и народном
хозяйстве.
- особенности организации высших растений; многообразие - работать с литературой, вести записи; работать с
видов высших растений; общие признаки основных отделов; микроскопом; делать биологические рисунки;
Царство животные
Подцарство
одноклеточные
Подцарство
многоклеточные
Царство вирусы
ткани и органы; развитие растений;
- значение в природе и для человека;
- особенности и строение всех видов высших растений.
- особенности строения и жизнедеятельности животных;
многообразие видов животных; распространение и
заселение различных сред жизни;
- особенности строения и жизнедеятельности простейших;
многообразие; характеристику
всех типов подцарства
одноклеточные;
- узнавать представителей всех видов высших растений,
работать с гербариями.
- характеристику царства животных; организацию
многоклеточных животных; происхождение; многообразие
видов; особенности строения и жизнедеятельности всех
видов многоклеточных; значение.
- особенности организации вирусов как неклеточных форм
жизни; роль в жизни человека;
- конкретизировать основные понятия темы; объяснять
особенности организации многоклеточных животных.
- сравнивать; делать выводы; работать с текстом и
рисунками.
- сравнивать; обосновывать отличительные черты строения
одноклеточных; работать с текстом и рисунками;
узнавать
изученные
организмы;
принадлежность к царству вирусов.
обосновывать
№ п/п
Тема урока
Сроки
Требования к уровню подготовки учащихся
Раздел I. Введение (3 часа)
1
Мир живых организмов.
Уровни организации живого.
2
Чарльз Дарвин и
происхождение видов.
Многообразие организмов их
классификация.
3
- знать особенности живых организмов; отличие их от тел
неживой природы; уметь использовать имеющиеся знания
работать с терминами;
- знать основные учения Дарвина о происхождении видов;
5
6
Подготовка к ЕГЭ
Сроки
2.09.
5.09.
- знать понятия «систематика и ее 9.09.
задачи», «принципы
классификации живых организмов»; уметь самостоятельно
делать рисунки и схемы;
9.09.
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Раздел II. Царство
прокариоты
( 3 часа)
4
Использование
ИКТ
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Общая характеристика
прокариот.
Особенности строения и
жизнедеятельности
прокариот. Их роль в природе
и практическое значение.
- знать особенности организации прокариот на примере
бактерии; уметь пользоваться текстом учебника, таблицами;
- знать функциональные особенности прокариот; значение их в
жизни
человека;
уметь
определять
бактерии,
их
принадлежность царству прокариоты;
Подцарство
Оксифотобактерии.
Особенности организации,
роль в природе, практическое
значение.
Раздел III. Царство грибы.
(4 часа)
- знать функциональные особенности прокариот; значение их в
жизни
человека;
уметь
определить
бактерии,
их
принадлежность царству прокариоты;
12.09.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
14.09
19.09.
Учебник Биология
7 класс.
7
8
9
10
11
Царство грибы. Особенности
организации грибов, их роль в
природе и жизни человека.
- знать характерные признаки царства грибов; их роль в
природе в жизни человека; уметь узнавать изученные грибы по
рисункам, таблицам;
Отдел Настоящие грибы.
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Лабораторная работа №1.
Строение плесневого гриба
мукора.
Класс Базидиомицеты,
Несовершенные грибы.
Особенности строения и
жизнедеятельности. Отдел
Оомицеты. Лабораторная
работа №2. Строение
шляпочных грибов.
Отдел лишайники
- знать особенности настоящих грибов; их строение,
жизнедеятельности;
уметь
сравнивать,
обосновать
принадлежность грибов к тому или иному классу;
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
знать
особенности
организации
базидиомицетов;
особенности строения и питания фитофторы; уметь
характеризовать роль грибов в природе;
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
- знать особенности лишайников, их строение, питание,
размножение; уметь узнавать лишайники;
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Раздел IV. Царство
растения.
(20 часов)
Общая характеристика
царства растения.
Лабораторная работа №3.
Строение растительной
клетки.
под царство низшие
растения
(4 часа)
- знать характерные признаки царства Растений, особенности
строения, жизнедеятельность, основные систематические
категории; уметь сравнивать растения между собой, узнавать
растения;
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
21.09.
26.09.
30.09.
Тест на 20 минут по
«Царству грибов»
3.10.
7.10.
12
13
14
15
16
17
18
19
Подцарства низшие растения.
Общая характеристика
водорослей. Лабораторная
работа №4. Строение
одноклеточных водорослей.
Размножение и развитие
водорослей
Многообразие водорослей, их
роль природе и практическое
значение. Лабораторная
работа № 5. Строение
спирогиры.
Многообразие водорослей, их
роль природе и практическое
значение.
Подцарство высшие
растения
(15 часа)
Общая характеристика
подцарства. Высшие растения.
Лабораторная работа №6.
Ткани растений.
Отдел Моховидные.
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Лабораторная работа №7.
Строение мхов.
Отдел Плауновидные. .
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Лабораторная работа №8. Ста
роение плауна.
Отдел Хвощевидные. .
- знать характерные признаки строения, жизнедеятельность
водорослей; уметь узнавать изученные растения, проводить
наблюдения;
- знать особенности размножения и развития; уметь
сравнивать, делать выводы об особенностях организации
водорослей;
- знать отличительные черты организации водорослей,
основные отделы, приспособленность к жизни различных
условиях; уметь узнавать изученные водоросли;
Н.И. Сонина
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
10.10.
14.10.
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
17.10.
- знать отличительные черты организации водорослей,
основные отделы, приспособленность к жизни различных
условиях; уметь узнавать изученные водоросли;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
Тест на тему
«Подцарство
низших растений»
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Лабораторный
21.10.
24.10.
28.10.
31.10.
11.11.
20
21
22
23
24
25
Особенности строения и
жизнедеятельности, их роль
природе. Лабораторная работа
№9. Строение хвоща.
Отдел Папоротникообразные.
. Особенности строения и
жизнедеятельности.
Лабораторная работа №10.
Строение папоротника.
Особенности строения и
жизнедеятельности
папоротников. Их роль в
природе, практическое
значение.
Отдел Голосеменные
растения. . Особенности
строения и
жизнедеятельности,
происхождение. Лабораторная
работа №11. Строение хвоины
сосны. Пыльца и шишки
сосны.
Многообразие видов
голосеменных, их роль
природе и практическое
значение.
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
практикум 6 – 11
классы
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Отдел Покрытосеменные.
Особенности организации,
происхождение.
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
Размножение
покрытосеменных растений.
Класс Двудолье.
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
14.11.
18.11.
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
21.11.
25.11.
28.11.
2.12.
26
27
28
29
30
Класс Двудольные.
Характерные особенности
растений семейства
розоцветных. Лабораторная
работа №12. Семейство
Розоцветные. Строение
шиповника.
Класс Двудольные.
Характерные особенности
растений семейств
крестоцветных и пасленовых.
Класс Однодольные.
Характерные признаки
растений семейства злаковых.
Лабораторная работа №13.
Строение злакового растения.
Класс однодольные.
Характерные признаки
растений семейства лилейных.
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
Повторение – обобщение по
темам: царства Прокариоты,
Грибы, Растения.
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
-знать
особенности
организации
высших
растений
многообразие видов высших растений; общие признаки
основных отделов; значение в природе и для человека; уметь
делать биологические рисунки; узнавать представителей;
32
5.12.
9.12.
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
12.12.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
16.12.
Тест по темам:
Царство
Прокариоты,
Грибы, Растения
19.12.
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Раздел V. Царство
животные
( 37 часов)
31
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Общая характеристика
царство животные
Подцарство одноклеточные
(2 часа).
- знать особенности строения и жизнедеятельность животных;
многообразие их видов; уметь сравнивать, делать выводы;
Особенности организации
- знать особенности строения жизнедеятельности простейших;
Тест на 20 минут по
теме
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Библиотека
23.12.
26.12.
33
34
35
36
37
38
39
одноклеточных, или
простейших; их
классификация.
уметь сравнивать обосновывать отличительные черты строения
одноклеточных;
Многообразие
одноклеточных, их значение в
биоценозах и в жизни
человека. Лабораторная
работа №14. Строение
инфузории – туфельки.
Подцарство
многоклеточные
(34 часов).
знать
о
многообразии
одноклеточных;
уметь
конкретизировать
основные
понятия,
обосновывать
принадлежность одноклеточных к определенному типу;
Особенности организации
многоклеточных. Губки
примитивные
многоклеточные животные.
Особенности организации
кишечнополостных.
Лабораторная работа №15.
Строение и поведение
пресноводной гидры.
Особенности организации
кишечнополостных
Многообразие
кишечнополостных, значение
в природе, жизни человека.
- знать организации многоклеточных животных, их
происхождение, многообразие видов; уметь объяснить
особенности организации (губок);
Особенности организации
плоских червей
Плоские червы – паразиты.
- знать особенности строения и жизнедеятельности плоских
червей, уметь сравнивать и делать выводы;
- знать особенности строения плоских червей, их виды; уметь
обосновать особенности строения связи со средой обитания;
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Тест на 20 минут
«Царство
одноклеточные»
13.01.
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
знать
особенности
среды
обитания,
строения
кишечнополостных; уметь узнавать изученные объекты;
- знать понятие «энтодерма», «эктодерма»; уметь объяснить
особенности строения;
- знать многообразие кишечнополостных;
уметь узнавать на
27.01ю
таблицах;
16.01.
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
20.01.
23.01.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Тест на 20 минут
27.01.
30.01.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
3.02.
40
41
42
43
44
45
46
47
6-9 классы
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Тип Круглые черви,
особенности организации
- знать особенности организации круглых червей; уметь
сравнивать черви разных типов;
Особенности строения и
жизнедеятельности кольчатых
червей. Лабораторная работа
№16. Внеш. стр. дожд.червя.
Многообразие кольчатых
червей. Классы
Многощетинковые и
малощетинковые.
- знать особенности организации кольчатых червей; уметь
сравнивать черви разных типов;
Многообразие кольчатых
червей. Классы
Многощетинковые и
малощетинковые.
Особенности организации
моллюсков, их
происхождение. Лабораторная
работа №17. Строение
раковины моллюсков.
Многообразие моллюсков, их
значение в природе.
- знать многообразие видов; основные классы, их
приспособленность к среде обитания; уметь узнавать
изученных животных;
Особенности строения и
жизнедеятельности
членистоногих. Класс
Ракообразные. Лабораторная
работа №18. Внешнее
строение речного рака.
Многообразие ракообразных,
- знать особенности основных классов многообразии видов и
их значение биоценозах; уметь обосновывать особенности их
строение и значение биоценоза;
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
- знать особенности основных классов многообразии видов и
Библиотека
- знать многообразие видов; основные классы, их
приспособленность к среде обитания; уметь узнавать
изученных животных;
- знать особенности строения жизнедеятельности моллюсков;
уметь обосновывать их более высокую организацию;
- знать особенности основных классов многообразии видов и
их значение биоценозах; уметь обосновывать особенности их
строение и значение биоценоза;
6.02.
10.02.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
13.02.
Тест на 20 минут
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
17.02.
20.02.
24.02.
27.02.
3.03.
48
49
50
51
52
53
54
55
их роль в природе.
их значение биоценозах; уметь обосновывать особенности их
строение и значение биоценоза;
Класс Паукообразные.
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Знать особенности строения паукообразных; уметь узнавать
изученные виды; уметь выявлять основные виды;
Многообразие
паукообразных, их роль в
природе.
Класс Насекомые.
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Лабораторная работа №19.
Внешнее строение
насекомого.
Размножение и развитие
насекомых
- знать особенности основных классов многообразии видов и
их значение биоценозах; уметь обосновывать особенности их
строение и значение биоценоза;
- знать особенности организации насекомых; уметь узнавать
изученных животных; выделять черты приспособленности;
Многообразие насекомых, их
роль в природе и
практическое значение
Особенности строения и
жизнедеятельности
иглокожих, их многообразие и
роль в природе.
Особенности организации
хордовых. Бесчерепные
животные.
Подтип Позвоночные. Рыбы –
водные позвоночные
животные.
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
6.03.
10.03.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
13.03.
- знать особенности строения органов размножения; уметь
объяснить
особенности
строения
как
наиболее
высокоорганизованных;
- знать отличительные черты класса насекомых; уметь
узнавать насекомых;
17.03.
- знать особенности строения иглокожих, их многообразие;
уметь сравнивать, делать выводы;
31.03.
- знать особенности строения и жизнедеятельности хордовых;
уметь узнавать изученных хордовых, выделять особенности
организации;
- знать особенности организации рыб; уметь обосновывать
особенности их строения, связанные со средой обитания;
20.03.
3.04.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
7.04.
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Основные группы рыб, их
роль в природе и
практическое значение.
Класс Земноводные.
Особенности строения,
жизнедеятельности как
примитивных наземных
позвоночных.
Размножение и развитие
земноводных, их
многообразие и роль в
природе.
Класс Пресмыкающиеся.
Особенности строения,
жизнедеятельности как
первых настоящих наземных
позвоночных.
Многообразие
пресмыкающихся, их роль в
природе и практическое
значение.
Класс Птицы. Особенности
строения, жизнедеятельности
как высокоорганизованных
позвоночных. Лабораторная
работа №20. Внешний вид
птицы. Лабораторная работа
№21. Скелет птицы.
-знать характерные признаки основных групп рыб; уметь
выявлять черты приспособленности;
Особенности организации
птиц, связанные с полётом.
Экологические группы птиц,
их роль в природе, жизни
человека.
Класс Млекопитающие.
- знать особенности организации птиц; уметь сравнивать,
делать выводы;
- знать многообразие особенности строения, уметь узнавать
изученных животных; определять их роль в природных
сообществах;
- знать прогрессивные черты организации млекопитающих;
- знать особенности жизнедеятельности земноводных; уметь
наблюдать, делать выводы;
Тест на 20 минут
10.04.
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
14.04.
- знать особенности размножения; уметь выявлять черты
приспособленности;
17.04.
знать
особенности
строения
жизнедеятельности
пресмыкающихся; выявлять черты приспособленности к жизни
на суше;
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
- знать основные отряды, их место и роль в природе; уметь
узнавать изученных животных на таблицах и рисунках;
- знать основные особенности организации класса птиц; уметь
узнавать, сравнивать, делать выводы;
21.04.
Тест на 20 минут
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
24.04
28.04.
1.05.
Тест на 20 минут
Библиотека
5.05.
8.05.
65
66
67
68
69-70
Особенности строения,
жизнедеятельности как
высокоорганизованных
позвоночных. Лабораторная
работа №22. Строение скелета
млекопитающих.
уметь объяснить их происхождение;
Плацентарные
млекопитающие. Особенности
строения, жизнедеятельности,
роль в природе и
практическое значение.
Сумчатые и Первозвери.
- знать особенности строения жизнедеятельности, уметь
сравнивать, обосновывать признаки;
- знать особенности строения жизнедеятельности, уметь
сравнивать, обосновывать признаки;
Особенности организации
животных, их роль в природе,
жизни человека, его
хозяйственной деятельности.
Раздел VI. Царство вирусы
(1 час).
- знать особенности организации животных, их роль в природе
и жизни человека;
Царство Вирусы.
-знать о вирусах как о неклеточных формах жизни, их
строение,
размножение,
роль
в
жизни
человека;
совершенствовать умения узнавать изученные организмы,
обосновывать их принадлежность к тому или иному царству
живой природы;
- уметь узнавать изученные организмы; обосновывать
принадлежность к царству вирусов.
Повторение курса.
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
Лабораторный
практикум 6 – 11
классы
Тест на 20 минут по
теме
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
12.05.
15.05.
Тест на тему
«Подцарство
многоклеточные»
Учебник Биология
7 класс.
В.Б. Захарова,
Н.И. Сонина
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
6-9 классы
19.05.
22.05.
Тест по курсу
26.29.05.