С.В. Пурышева "Детская агрессивность как социальное явление"

БОУ ВО «Череповецкий центр психологомедико-социального сопровождения»
Межрайонный круглый стол
«Защита прав ребенка:
профилактика жестокого
обращения с детьми»
Детская агрессия как
социальное явление
Пурышева Светлана Викторовна, зам. директора
БОУ ВО «Череповецкий центр психолого-медикосоциального сопровождения»
Неблагоприятные факторы




ухудшение социальных условий жизни детей
и подростков;
кризис семейного воспитания;
невнимание школы к нервно-психическому
состоянию детей;
увеличение количества детей с
заболеваниями нервной
системы.

Агрессия – это склонность к причинению
другим морального и физического вреда.

Агрессивность – относительно устойчивое
свойство личности.
Агрессивные действия выступают
в качестве:



Средства достижения какой-либо значимой
цели.
Способа психологической разрядки.
Способа удовлетворения потребностей в
самореализации и самоутверждении.
Агрессивное поведение
познавательный
компонент
(понимание ситуации,
выделение объекта и
обоснование мотива для
проявления агрессии)
эмоциональный
компонент
(возникновение
отрицательных эмоций:
гнева, отвращения,
презрения, злости)
волевой
компонент
(целеустремленность,
настойчивость,
решительность и
инициативность)
Степень выраженности может варьироваться. Все они связаны с
физиологическими
свойствами
личности
—
темпераментом,
интраверсией
и
экстраверсией,
возрастом,
индивидуальными
особенностями, внешними, физическими и социальными условия.
Психологические особенности
провоцирующие агрессивное поведение:





недостаточное развитие интеллекта;
сниженная самооценка;
низкий уровень самоконтроля;
неразвитость коммуникативных навыков;
повышенная возбудимость нервной системы
вследствие различных причин (травмы,
болезни и пр.).
Подростковый период является периодом острого
кризиса взросления и часто сопровождается
рискованным поведением
Наиболее распространенные причины подростковой агрессии:
 Причинение боли жертве.
 Месть за причиненные страдания.
 Причинение ущерба.
 Доминирование, власть над другим человеком.
 Получение материальных благ.
 Аффективная разрядка, разрешение внутриличностного конфликта.
 Самоутверждение, повышение самооценки, сохранение самоуважения.
 Защита от реальной и воображаемой угрозы и страдания.
 Отстаивание автономии и свободы.
 Завоевание авторитета в группе сверстников.
 Удаление препятствий на пути к удовлетворению потребностей.
 Привлечение внимания.
Факторы, влияющие на агрессивное
поведение подростков:






Семья (со стереотипами агрессивного поведения).
Семейные факторы (степень сплочения семьи, конфликтность,
недостаточная близость между родителями и ребенком, неблагоприятные
взаимодействия между детьми, неадекватный стиль семейного воспитания).
Референтная группа (зависимость подростка от группы, использование
ритуалов и мифов группой для оправдания внутригрупповой и внешней
агрессии).
Индивидуально типологические особенности
личности (повышенная
возбудимость нервной системы, нарушения в аффективно-волевой сфере).
Школьная тревожность (чем ярче выражены формы агрессивности, тем
более тревожные школьники).
«Несправедливая» оценка личности ученика-подростка учителем (те
замечания, результаты, отметки, которые подросток воспринимает как оценки
своей личности).
Значимые причины




60%-воспитание и тип взаимодействия в
семье
20%-влияние социального окружения
15%-возрастные
психо-физиологические
особенности организма
5%-наследственная предрасположенность
Пропаганда жестокости и
подростковой агрессии в интернет
пространстве
Юрий Валентинович Афанасьев,
врач-психиатр
БУЗ ВО «Вологодский областной
психоневрологический диспансер №1»
Действия субъектов профилактики
при выявлении случаев
правонарушений у
несовершеннолетних
Татьяна Михайловна Пороскова,
отв. секретарь КДН и ЗП Череповецкого
муниципального района
Взаимодействие правоохранительных
органов и образовательных учреждений
по профилактике снижения детской
агрессивности
Смирнова Людмила Анатольевна,
старший инспектор ОУУП и ПДН,
майор полиции
Профилактическая модель деятельности
школьной службы примирения,
работа с подростковыми конфликтами
Мария Святославовна Соловьева,
педагог-психолог
Татьяна Валентиновна Очерепкова,
социальный педагог
МБОУ «СОШ № 7» г. Череповец
Профилактика агрессивности подростков
посредством ресурсного подхода к развитию
воспитательной среды
центра помощи детям, оставшимся без
попечения родителей
Татьяна Анатольевна Демидова,
заместитель директора муниципального
бюджетного учреждения социального
обслуживания для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Центр помощи детям, оставшимся без
попечения родителей «Созвездие»
БОУ ВО «Череповецкий центр психологомедико-социального сопровождения»
Межрайонный круглый стол
«Защита прав ребенка:
профилактика жестокого
обращения с детьми»