Психологическое (эмоциональное) насилие

Психологическое
насилие
в отношении
детей: формы,
признаки,
реабилитация
Е.А.Зайцева
УО «Радунский государственный
социально-педагогический центр»
Психологическое
(эмоциональное) насилие –
это однократное или хроническое
воздействие на ребенка,
враждебное или безразличное
отношение к нему, приводящее к
снижению самооценки, утрате веры
в себя, формированию
патологических черт характера,
вызывающее нарушение
социализации ребенка
Отвержение
 Враждебное
отношение
к ребенку
 Унижение
 Высмеивание
 Превращение ребенка
в «козла отпущения»
Терроризирование
Помещение ребенка в
непредсказуемые обстоятельства
 Оставление ребенка в опасной
ситуации
 Постановка перед ребенком
сверхсложных задач с угрозой
наказать за невыполнение
 Угроза совершения насилия
над самим ребенком
 Угроза совершения косвенного
насилия

Изоляция
 Ограничение
свободного
передвижения
 Ограничение или
запрещение
социальных
контактов
Развращение
 Побуждение
•
•
•
•
•
•
к социально
неприемлемому поведению:
проституции,
порнографии,
преступной деятельности,
употреблению ПАВ,
жестокости по отношению к другим
самодеструктивному поведению
Игнорирование
 Нежелание
взрослого
взаимодействовать с
ребенком либо
взаимодействие только в
случае крайней
необходимости
 Отсутствие проявлений
привязанности к ребенку,
любви, заботы
НАСИЛИЕ
СЕМЬЯ
ШКОЛА
ПЕДАГОГИ
УЧАЩИЕСЯ
УЛИЦА
ВЗРОСЛЫЕ
ДЕТИ
Насилие, совершаемое близкими людьми
Чаще «мишенью» становятся девочки
Разрушает отношения безопасной привязанности
Насилие, совершаемое посторонними людьми
Чаще подвергаются мальчики
Признаки
эмоционального насилия:

эмоциональная невосприимчивость,
равнодушие,

грусть или выраженная депрессия,

если ребенок сосет пальцы, монотонно
раскачивается (аутоэротические действия),

замкнутость в себе, задумчивость или,
наоборот, агрессивность,

если ребенок «приклеивается» к любому
взрослому в поисках внимания и тепла,
 ночные приступы страха, плохой сон,
 отсутствие интереса к играм,
 ночной и\или дневной энурез,
 психосоматические жалобы: головная боль,
боли в животе и области сердца, сообщения
ребенка, что ему плохо и т.д.,
 замедление физического и общего развития
ребенка,
 длительно сохраняющееся подавленное
состояние,
 чрезмерная уступчивость,
 заискивающее, сверхугодливое поведение,
 склонность к уединению,
 отсутствие навыков и умений для
налаживания взаимоотношений с другими
людьми любого возраста,
 угрозы или попытки самоубийства,
 высокий уровень тревожности,
 нарушение аппетита,
 низкая самооценка,
 плохая успеваемость
Признаки в поведении
взрослых:
Нежелание утешить ребенка, который в этом
нуждается
 Публичное обвинение ребенка, бесконечные
обвинения, оскорбления, брань в адрес ребенка
 Отождествление ребенка с нелюбимым и ненавистным
родственником ребенка
 Перекладывание на ребенка ответственности за
неудачи взрослого
 Постоянное сверхкритичное отношение к ребенку
 Открытое признание в нелюбви
 Ненависть по отношению к ребенку, которая не
скрывается, а в определенных ситуациях –
подчеркивается

Цели психологической работы
 Формирование
позитивной Я-концепции
ребенка
 Восстановление чувства собственного
достоинства ребенка и положительного
представления о самом себе
 Формирование способности к
самопринятию
 Развитие социальных качеств
 Выработка способности к
самостоятельному принятию решений
Использование
арт-терапевтических технологий:
изотерапия
игровая терапия
сказкотерапия
песочная терапия
• рисунок на
свободную тему
• рисунок на
заданную тему
• рисование
серии картинок
• спонтанная игра
• моделирование
определенной
тревожащей
ситуации
• анализ сказок
• рассказывание
сказок
• переписывание
сказок
• постановка
сказок с
помощью кукол
• сочинение
сказок
• работа с
образами
животных
• спонтанная игра
в песочнице
• создание
песочной
картины
свободной
тематики
• создание
картины с
заданными
героями
• создание
песочной
картины с
заданным
сюжетом
• создание
модели
определенного
переживания
или состояния