АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГКС/К/ОУ «Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школаинтернат № 29 IV вида» г. Георгиевска Ставропольского края 2014 – 2015 учебный год. Цель анализа: выявление степени реализации поставленных перед педагогическим коллективом задач совершенствования воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году. Предмет анализа: Воспитательная деятельность коллектива школы-интерната г. Георгиевска. Задачи: •выявление реального состояния воспитательного процесса •выявление возможностей его развития •анализ произошедших изменений •изучение эффективности и педагогической целесообразности различных условий и средств, их влияния на результаты работы •определение эффективности влияния воспитательной работы на развитие личности обучающегося, отношений в коллективе Воспитателями велась постоянно действующая система динамического мониторинга по стандартной оценке качества жизни ребенка, включая эмоциональный, коммуникативный и психосоматический компоненты: •эмоциональное здоровье (эмоционально-психическая организация личности) •безопасность (навыки безопасного поведения) •основы социализации и межличностного общения •отношение к труду, творчеству •уровень воспитанности Педколлективом успешно решались задачи по сохранению зрения, поддержанию здоровой школьной среды, предупреждению деструктурных явлений, разрушающих здоровье воспитанников. Мониторинг состояния здоровья Ряд 1, 10 А, 5 Ряд 1, 5 А, 4.6 Ряд 1, 7 А, 4.5 Ряд 1, 9 А, 4.5 Ряд 1, 2-4 В, 4.4 Ряд 1, 4 А, 3.9 Ряд 1, 6-9 В, 3.9 Ряд 1, 3 А, 3.6 Ряд 1, 1 А, 3.3 Состояние здоровья обучающихся, воспитанников 2014-2015- 4,2б (2013-20143,9б), что свидетельствует о стабильности состояния здоровья воспитанников благодаря реализации педколлективом здоровьеформирующих технологий, направленных на поддержание здоровой школьной среды, укрепление здоровья слабовидящих детей. Планирование общешкольных и классных мероприятий осуществлялось с учетом индивидуальных особенностей слабовидящих детей и содействовало развитию мотивации самосовершенствования в области здоровья. Мониторинг коммуникативных навыков Ряд 1, 5 А, 4.3 Ряд 1, 7 А, 4.5 Ряд 1, 9 А, 4.5Ряд 1, 10 А, 4.5Ряд 1, 2-4 В, 4.4 Ряд 1, 4 А, 4 Ряд 1, 5-9 В, 3.9 Ряд 1, 3 А, 3.6 . Ряд 1, 1 А, 3.3 Сформированность коммуникативных навыков у обучающихся, воспитанников 2014-2015-4,1б (2013-2014-3,8б), что свидетельствует о системности работы классных руководителей, воспитателей по закреплению коммуникативных навыков в повседневной жизни воспитанников. Воспитателями регулярно проводился мониторинг, представляющий картину динамического характера воспитанности Мониторинг уровня воспитанности Ряд 1, 9 А, 4.8 Ряд Ряд 1, 5-6 1, 7-9 В, В, 5 Ряд 1, 2-3 В, Ряд 1, 4Ряд А, 4.3 1, 6 А, 4.1 Ряд 1, 10 А, 4.1 4.5 3.8 Ряд 1, 8 А, 3.8 Ряд 1, 3 А, 3.4 Ряд 1, 2 А, 3.2 Ряд 1, 1 А, 3 Уровень воспитанности обучающихся, воспитанников в 2013-2014г. составил 4,0б (2012-2013 учебном году 4,0б). Несмотря на стабильность результатов, педагогическому коллективу следует продолжить работу по закреплению у воспитанников навыков адаптивного поведения, формированию межличностных отношений, расширению поля позитивного общения. Мониторинг уровня воспитанности Ряд 1, 10 А, 5 Ряд 1, 5 А, 4.5Ряд 1, 7 А, 4.5Ряд 1, 9 А, 4.5 Ряд 1, 2-4 В, 4.3 Ряд 1, 4 А, 4.1 Ряд 1, 6-9 В, 3.9 Ряд 1, 3 А, 3.8 Ряд 1, 1 А, 3.3 Уровень воспитанности обучающихся, воспитанников в 2014-2015-4,2б (20132014г. составил 4,0б). Несмотря на стабильность результатов, педагогическому коллективу следует продолжить работу по закреплению у воспитанников навыков адаптивного поведения, проигрыванию социальных ролей и реализации ценностноориентированного поведения через ситуации и мероприятия социализирующего плана. Динамика уровня воспитанности Ряд 1, 2014-2015 гг., 4.2 Ряд 1, 2011-2012 Ряд гг., 41, 2012-2013 Ряд гг., 41, 2013-2014 гг., 4 2009-2010 гг., 3.7 Ряд 1, 2008-2009Ряд гг.,1,3.6 Ряд 1, 2010-2011 гг., 3.5 Ряд 1, 2006-2007 гг., 3.4 Ряд 1, 2007-2008 гг., 3.3 Стабильность результатов на протяжении трех лет свидетельствует о том, что организуемая в школе-интернате разнообразная практическая деятельность способствовала выработке у обучающихся положительных навыков: - умения управлять своим поведением, эмоциями - навыков ориентировочного поведения в различных ситуациях -навыков коммуникативного общения Целенаправленно велась работа в школе-интернате по созданию условий для обеспечения соблюдения прав и законных интересов ребенка, своевременного выявления их нарушений и организации профилактической помощи семье и ребенку, обеспечения адресной поддержки нуждающихся в ней семей с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Педколлективом осуществлялась комплексная профилактика негативных явлений в детской среде. Разрабатывались и внедрялись формы работы с детьми, позволяющие преодолевать их социальную исключенность и способствующие реабилитации и полноценной интеграции в общество. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете год Количество обучающихся 2012-13 2 2013-14 2014-15 2 3 Количество учащихся, состоящих на учете ОПДН год Количество обучающихся 2012-13 1 2013-14 2014-15 1 1 Количество обучающихся – 78. Подростки, состоящие на ВШУ: Приколотин Р.(8 «В» кл.), Яковцова А.(10 «А»кл.) В течение года на КДН вызывались Приколотин Р., Яковцова А. с родителями.7 опекаемых подростков: Гасанов А.-10 А кл., Пютсеп Я., Федосеев М.- 5А кл., Загоскин М.- 1Вкл., Труфанова А. – 3А кл. Труфанова С.- 1 А класс, Вагабова Т. - 3В класс3 обучающихся – воспитанники детского дома: Задоров Д.- 3А кл., Жарова Н.- 3В кл., Онац С.- 6В класс. Дети с девиантным поведением, из неблагополучных семей и семей с социально опасным положением: Приколотин Р., Майер Е. Маейр А., Маейр Е., Устинов К., Чурсинов С., Подоленко В.,Дудченко Г., Якунин В., Банников Д.. Обучающиеся Хайрова Л.- 4 Акласс, Хайрова Р., Федосеев М. - 5 А класс , 4 В, Теджаян Р., Мурзабеков И., Кондрашенко Д.- 9 А класс, Яковцова А. - 10 А класс, Онац С. – 6 В класс стояли на учете у социального педагога в связи с проявлениями девиантного поведения Изучение Конвенции ООН «О правах ребенка» Профилактическая операция «Дети России» АКЦИЯ: «Поменяй сигарету на конфету» «Молодежь против наркотиков и СПИДа» Духовно – нравственное воспитание «День памяти жертвам Беслана» Духовно – нравственное воспитание Уроки православной культуры КОМПЬЮТЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Клуб выходного дня Год культуры России По Лермонтовским местам К 70 – летию ПОБЕДЫ К 70 – летию ПОБЕДЫ НАШИ ПРАЗДНИКИ К 70 – летию ПОБЕДЫ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Комплексный подход к организации жизнедеятельности воспитанников, создание гибких форм обучения и воспитания в индивидуально-дифференцированной педагогической работе способствовали: •сохранению и укреплению здоровья учащихся •созданию эмоционально-комфортной ситуации развития •обеспечению медико-психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса •интеллектуальному, нравственному, физическому становлению, раскрытию творческих способностей у слабовидящих детей •Факторы, отрицательно повлиявшие на достижение целей: •ограниченная социальная активность воспитанников •поверхностность контактов, неумение общаться •пополнение контингента обучающихся из социально неблагополучных семей •ограниченные возможности здоровья В следующим учебном году продолжить работу по: •обеспечению условий воспитательной эффективности деятельности детского коллектива •обеспечению медико-психолого-педагогического сопровождения, успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья •развитию коммуникативных компетенций, навыков конструктивного общения, адаптации к окружающему миру, расширению жизненного пространства слабовидящих воспитанников •развитию воспитанников, раскрытию творческих начал, социальной реабилитации средствами художественно-эстетической деятельности •охране зрения, здоровья воспитанников, пропаганде здорового образа жизни С началом учебного года!