регистрация электронного ресурса в ОФЭРНиО, свидетельство о

Современное состояние
профориентации обучающихся в
Кемеровской области
ГОУ «КРИРПО» ЦПиПС, Килина И. А., к.психол.н.
г. Кемерово
LOGO
2014г.
История создания ЦПиПС
По Распоряжению Губернатора Кемеровской области от
01.04.2011г. № 40-рг, Приказу ДОиН КО от 27.04.2011г. №
852
ГОУ «КРИРПО» реорганизовано в форме
присоединения ГОУ ДО «Кемеровский областной центр
профессиональной ориентации молодежи», в сентябре
2011г. создан ЦПиПС как структурное подразделение
2
Основные направления
деятельности ЦПиПС
Направления
деятельности:
Развитие
системы
профориентации
обучающихся
Развитие системы
постинтернатного
сопровождения
выпускников
детских домов и
школ-интернатов
3
Основные направления
профориентационной деятельности
совершенствование системы профессиональной
ориентации выпускников основного общего и полного
среднего образования на рабочие профессии,
необходимые региону;
- участие в организации и проведении мероприятий
(конкурсов, выставок, научно-практических конференций,
вебинаров и т.д.), направленных на выявление и
популяризацию инновационных образовательных
ресурсов учреждений общего, профессионального
образования в области профориентации обучающихся на
востребованные в регионе рабочие профессии;
- реализация мероприятий по сбору, обобщению и
распространению информации о востребованных
профессиях, отраслях экономики, состоянии и
перспективах развития рынка труда региона.
-
4
Деятельность ЦПиПС
План образовательных услуг:
курсы повышения квалификации,
семинары, вебинары, тем.консультации,
форумы, конкурсы, фестиваль
Профориентационные мероприятия:
Единые Дни профориентации,
Недели и Месячник профориентации,
мастер-классы, проф.игры,
проф.тренинги, круглые столы и др.
Федеральная экспериментальная
площадка:
«Разработка и апробация
региональной модели организационно-педагогического
сопровождения профессионального самоопределения
обучающихся в учреждениях общего и
профессионального образования»
5
Августовская конференция 2013 г.
6
Участники семинаров
7
Фестиваль рабочих профессий
8
Дополнительные профессиональные
образовательные программы
Сотрудничество государства и бизнеса по
привлечению молодежи
к получению рабочих профессий
(Диплом победителя I степени всероссийского конкурса «Панорама
учебного сотрудничества»)
Организация профориентации обучающихся
в целях выбора сферы деятельности,
трудоустройства и профессионального обучения
(регистрация электронного ресурса в ОФЭРНиО, свидетельство о
регистрации электронного ресурса № 18848)
Разработка и реализация программ
по информированию населения о ситуации
на рынке труда и профориентации
молодежи
(регистрация электронного ресурса в ОФЭРНиО,
свидетельство о регистрации электронного ресурса № 18757)
9
Результаты мониторинга 2012
50
45
Кол-во ответов в %
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Да
Скорее, да
Скорее, нет
Нет
Рис. 1. Необходимость координации на федеральном уровне
10
Результаты мониторинга 2012
70
Кол-во ответов в %
60
50
40
30
20
10
0
В штатном расписании
отсутствуют должности
специалистов по
профориентации
Проблема
недостаточной
эффективности
деятельности в
указанной сфере
находится в сфере
труда
В курсе
общеобразовательной
школы отсутствует
образовательная
область
ориентированная на
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся
По-прежнему
преобладают
традиционные
малоэффективные
подходы
На обучающихся
оказывается давление
со стороны
общественного мнения
и СМИ
Рис. 2. Проблемы профориентации
11
Результаты мониторинга 2012
60%
Кол-во ответов в %
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Развитие системы социального
партнерства образовательных
учреждений с работодателями,
предприятиями и организациями
экономической сферы
Реализация системы мероприятий по
повышению престижа рабочих
профессий
Введение в образовательных
учреждениях различных уровней
штатной должности специалиста по
сопровождению профессионального
самоопределения
Рис. 3. Направления работы по профориентации
12
Результаты мониторинга 2012г.
13
Результаты мониторинга
14
Результаты мониторинга 2013
Рис. 6. Проблемы профориентационной работы
15
Результаты мониторинга 2013
Рис. 7. Систематичность проведения профориентационной работы
16
Результаты мониторинга 2013
Рис. 8. Формы и методы профориентации
17
Результаты мониторинга 2014г.
Мониторинг «Состояния сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся образовательных организаций
общего, среднего и профессионального образования Кемеровской
области» : январь - март 2014 г.
Цель: определение состояния сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся организаций общего и
профессионального образования Кемеровской области.
Участники: 629 специалистов по профориентации ОО
 общее образование – 80% участников;
 организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей – 11%,
 профессиональное образование – 7% респондентов;
 дополнительное образование - 2 % участников.
18
Мониторинг 2014
19
Мониторинг 2014
20
Мониторинг 2014: Организации и учреждения, с которыми
взаимодействуют образовательные организации по
профориентации
Организации и учреждения
№
Кол-во ответов в %
1
ПОО
67%
2
29%
3
Центр занятости населения
Образовательные организации высшего
образования
4
Предприятия, организации
16%
5
ГОУ «КРИРПО» ЦПиПС
10%
6
9%
8
Центр диагностики и консультирования
Организации дополнительного
образования
Методический центр, ИМЦ, НМЦ
9
Управление образованием
3%
10
Управление по делам молодежи
2%
7
24%
7%
5%
21
Мониторинг 2014: Проблемы реализации
профориентационной работы
№
Проблемы
Кол-во в %
1
Отсутствие понимания со стороны соц.партнеров, работодателей,
пед.коллектива
26%
2
Кадровые (ограниченность штатного расписания, отсутствие
конкретного специалиста по профориентации и др.)
22%
3
Финансовые (ограничения выездов на предприятия и на учреждения,
создание кабинетов, стендов по профориентации и др.)
15%
4
Проблем нет
Координационные (разработка совместных планов проф.работы с
партнерами, отсутствие взаимодействия школа - колледж – предприятие
и др.)
Ограничение возможностей выбора профессии для обучающихся школ
VIII вида (только ПУ №18)
Информационные (мало печатных информационных источников,
справочников)
10%
8
Методические (отсутствие методических пособий, владение педагогами
современными формами, методами профориентации)
2%
9
Большая загруженность учащихся 9 и 11 классов (доп.занятия,
репетиторство и т.д.)
2%
10
Трудоустройство
2%
5
6
7
5%
3%
3%
22
Федеральная экспериментальная площадка
Приказ «О присвоении статуса экспериментальной площадки
федерального государственного автономного учреждения
«Федеральный институт развития образования» (от 17.05.2013г. №
76) в ГОУ «КРИРПО» по теме «Разработка и апробация
региональной модели организационно-педагогического
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся
в учреждениях общего и профессионального образования» на
примере Ленинска-Кузнецкого городского округа
23
Участники ФЭП
(ноябрь 2013г. – декабрь 2015г.)
Ресурсный центр проф.самоопределения старшеклассников,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»,
МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 73»,
ГОУ СПО «Ленинск-Кузнецкий технологический техникум»,
ГОУ СПО «Ленинск-Кузнецкий горнотехнический колледж»,
МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения»,
МБОУ ДПО «Научно-методический центр»,
Центр развития и подготовки персонала ОАО «СУЭК - Кузбасс»
24
Темы проектных групп ФЭП
Нормативно-правовые документы
Организационная и
психолого-педагогическая модели
сопровождения
проф.самоопределения обучающихся
Критерии и показатели результативности
апробации моделей
Алгоритм профориентационной работы
с обучающимися,
построения карьеры
25
Организация социального
партнерства
•ДПП повышения квалификации «Наставничество как процесс
формирования личности молодого работника», направленная на
формирование профессиональных компетенций специалистов
учебных пунктов и наставников-экспертов ОАО «СУЭК-Кузбасс» в
области разработки и реализации программ по организации
подготовки наставников для молодых работников и выпускников
профессиональных образовательных организаций.
•Совместное проведение профориентационных конкурсов.
26
Результаты работы ФЭП
- модели организационного и психолого-педагогического
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся
учреждений общего и профессионального образования;
- пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих
организационно-педагогическое сопровождение профессионального
самоопределения обучающихся образовательных учреждений
общего и профессионального образования;
- критерии и показатели результативности внедрения моделей
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся;
- алгоритм профориентационной работы с обучающимися;
- дополнительные профессиональные программы повышения
квалификации;
- методические рекомендации по вопросам организационнопсихолого-педагогического сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся.
27