Организация углублённой трудовой подготовки

Организация производственного обучения в
классах с углублённой трудовой подготовкой
Добрая школа – это
хорошо, умная школа
– это великолепно, но
ребенок должен быть
еще и подготовлен к
жизни.
Д. Дьюи
Цель работы школы
Создание
образовательной
среды
школы, направленной на формирование
базовых компетентностей обучающихся с
умственной отсталостью,
повышение
уровня их социализации в обществе и
активной адаптации на рынке труда.
Реализуемые программы:
• образовательная программа
специального (коррекционного)
образовательного учреждения VIII вида для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
• образовательная программа
специального (коррекционного)
образовательного учреждения VIII вида для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,
обеспечивающая углублённую трудовую подготовку.
Направления деятельности организации:
•
•
•
•
•
•
Образовательная
Воспитательная
Коррекционно-развивающая
Медико-диагностическая
Психолого-педагогическая
Методическая
• Обучение
непосредственно
в
классе (134 чел.)
• Индивидуальное обучение на
дому детей - инвалидов (6 чел.)
• Обучение по индивидуальным
маршрутам (8 чел.)
• Семейная форма получения
образования (7 чел.)
Школа работает по 5-дневной учебной неделе в
круглосуточном режиме:
1-4 классы
Продолжительность учебного года с 1 сентября по 30 (31)
мая.
5-9 классы
С 1 сентября по 30 (31)
мая;
трудовая практика:
в 5-7кл– 10 дней,
8-9кл– 20 дней
10-11 классы
С 1 сентября по 30 (31)
мая;
трудовая практика:
30 дней
Продолжительность учебной
недели
5 дней
5 дней
5 дней
Продолжительность уроков
1 кл -1 ч. – 35 минут,
со II ч. - 40 минут,
2 – 4 кл - 40 минут.
40 минут
40 минут
Продолжительность
коррекционных занятий:
-индивидуальные
-групповые
с 1 по 4 кл.
15 минут - 25 минут
в 5 – 6 кл.
15 минут - 25 минут
-
Продолжительность лечебнооздоровительных мероприятий:
-индивидуальных
-групповых
с 1 по 4 кл.
15 минут -25 минут
в 5 – 6 кл.
15 минут- 25 минут
в 10– 11 кл.
15 минут -25 минут
Направления сопровождения:
•
•
•
•
Сопровождение обучающихся с проблемами в
обучении: профилактика учебных затруднений.
Сопровождение обучающихся
с проблемами
поведенческого характера: профилактика проблем в
сфере общения.
Реализация индивидуально – ориентированных
программ.
Тьюторское сопровождение обучающихся.
Организация трудового обучения:
Профессионально –
трудовое обучение
(5-9 классы)
Трудовое
обучение
(1-4 классы)
Трудовое
обучение
Производстве
нное обучение
(10-11
классы)
Обувное дело
Слесарное дело
Профили трудового
обучения
Столярное дело
Швейное дело
Нормативная база для деятельности классов с
углублённой трудовой подготовкой
• Деятельность классов с углублённой трудовой подготовкой осуществляется
на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
согласно методических
рекомендаций о деятельности 10 - 12 классов в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида с углубленной
трудовой подготовкой (Письмо Минобразования РФ от 19 июня 2003 г. N
27/29326)
• Программно-методическое обеспечение по предметам, входящим в
учебный план 10-11-х классов, составлено с использованием «Программнометодического обеспечения для 10-12-х классов с углубленной трудовой
подготовкой
в
специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждениях VIII вида.» / под ред. А. М. Щербаковой. - М., 2006 г.
• Содержание образовательного процесса в 10-11 классах обозначено
адаптированной
образовательной
программой
специального
(коррекционного)
образовательного
учреждения,
обеспечивающей
углублённую трудовую подготовку обучающихся с умственной
отсталостью.
Условия для открытия классов с углублённой
трудовой подготовкой:
•
•
•
•
•
Открытие классов в образовательной организации возможно при наличии
материально-технической базы, программно-методического и кадрового
обеспечения, посредством которых можно реализовать цели и задачи
углубленной трудовой подготовки и социально-бытовой ориентировки
старшеклассников.
В Устав организации должны быть внесены необходимые изменения и
дополнения, определяющие деятельность классов с углублённой трудовой
подготовкой.
Организация должна получить лицензию на право ведения
образовательной деятельности в целях углублённой трудовой подготовки.
Финансирование классов с углубленной трудовой подготовкой
осуществляется из средств бюджета организации, на базе которого они
открываются.
Прием в 10–11 классы проводится на основании заявления родителей
(законных представителей), решения педагогического совета о
необходимости и целесообразности продления срока пребывания в
образовательном учреждении по каждому обучающемуся персонально.
Цель обучения и воспитания в классах с углубленной трудовой
подготовкой — подготовка к самостоятельной жизни через
социальную и трудовую адаптацию.
В системе образовательных технологий ведущими являются:
•
•
•
•
•
•
технологии проблемного обучения, исследовательская технология;
технологии учебных проектов, обучения в сотрудничестве;
технологии медиа - сопровождения учебно-воспитательного процесса;
технология ситуационного моделирования;
технологии социальной ориентации (технология рефлексии, технология решения
проблемы и принятия решения);
социально - воспитательные технологии (технология воспитания социальной
активности);
Обучение в 10-11 классах предполагает:
•
•
•
сокращение сроков адаптации выпускников школы в организациях
начального профессионального образования, а также увеличение
количества выпускников, поступающих в профессиональные училища по
окончании обучения в школе;
повышение конкурентоспособности выпускников организации на рынке
труда;
продление сроков пребывания детей с ограниченными возможностями
здоровья в школе как условие достижения ими большей социальной
зрелости к началу самостоятельной жизни.
Особенности учебного материала
Математика:
•
•
формирование элементарных представлений об экономике; выработка адекватных представлений
о повседневной экономической ситуации в семье; обретение навыков анализа конкретных
семейных экономических ситуаций;
формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические
решения в личной жизни, быть «хозяином»; освоение навыков грамотного потребительского
поведения, формирование потребительской культуры.
Родной язык:
•
программа представляет собой интегрированный курс русского языка и делового, и творческого
письма. Курс русского языка включает в себя набор необходимых жизненно значимых
теоретических сведений по грамматике, орфографии, синтаксису. При этом повторение материала
русского языка основывается на тематике социально-бытовой ориентировки.
Обществознание:
•
курс направлен на расширение правовых знаний у учащихся, формирование у них умений
пользоваться своими правами, на профилактику противоправных нарушений.
Этика и психология семейной жизни:
•
формировать представления о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, муж и
т.д.; обучать правильным способам взаимодействия между людьми, живущими в одной семье;
формировать представления о личностных качествах людей, необходимых для создания крепкой
семьи, учитывать эти знания при выборе спутника жизни; сообщить необходимые знания о роли
родителей в воспитании детей, их ответственности за их здоровье и воспитание; формировать
представления о способах взаимодействия с ближайшими родственниками семьи.
Основные положения деятельности 10-11 классов
•
•
•
Обучающиеся организации объединяются по профилю углубленной трудовой
подготовки в учебные группы.
Состав контингента обучающихся может иметь смешанный характер по
степени умственной отсталости и может быть однородным, что
предпочтительнее.
Содержание образования в 10–11 классах с углубленной трудовой подготовкой
определяется адаптированной образовательной программой, разрабатываемой
организацией, исходя из особенностей психофизического развития и
индивидуальных возможностей обучающихся.
Содержание учебных программ предусматривает обучение по трем уровням в
соответствии с возможностями каждого ребенка:
I уровень — учащиеся способны усвоить предлагаемую программу для
классов с углубленной трудовой подготовкой в полном объеме;
II уровень — требуется снижение объема учебного материала, исключение
наиболее сложных тем;
III уровень — обучение по программе для учащихся с умеренной и
выраженной степенью умственной отсталости.
В определении содержания трудового обучения целесообразно учитывать
учебные программы учреждений начального профессионального образования
данной местности, что впоследствии даст возможность выпускникам более
успешно продолжить свое обучение в профессиональных учебных заведениях.
Выпускник класса с углубленной трудовой подготовкой
(профессионального) - это обучающийся, который:
• Освоил
программы
по
предметам учебного плана за
10-11 классы.
• Освоил содержание выбранного
трудового профиля, применяет
сформированные умения для
решения
учебных
и
практических задач;
• Знает свои гражданские права и
умеет их реализовать, уважает
свое и чужое достоинство,
собственный труд и труд других
людей.
Весь контингент выпускников
разделить на три группы:
организации
можно
I
группа
—
выпускники
могут
выполнять
малоквалифицированные работы в народном хозяйстве, на
производстве, на малых предприятиях;
II группа — выпускники могут работать в качестве
надомников или на предприятиях, использующих труд
инвалидов;
III группа — выпускники могут выполнять элементарную
домашнюю работу и владеют навыками самообслуживания.
Соц. адаптация выпускников:
Выпуск 9-х классов 2014-2015 года - 22 человека:
• обучение в проф. учебных заведениях – 10 человек
• попечение родителей – 3 ребёнка - инвалида
• 10 класс – 9 человек
15
Проф. уч. заведения
10
Обучение в 10-11 кл.
5
0
Попечение
родителей
2015-2016 уч.год
10 класс – 10 человек
класс - комплект
11 класс – 3 человека
Соц. адаптация выпускников:
Выпуск 11 класса 2014-2015 учебного года
кол-во выпускников – 4
Девочки – 1
Мальчики – 3
4
3
2
1
0
девочки
мальчики
выпускники
2015-2016 уч.год:
обучение в Шарьинском политехническом техникуме
ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С
НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА В КЛАССАХ С
УГЛУБЛЁННОЙ ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКОЙ
Цель: создание оптимальных условий для
овладения обучающимися необходимыми
знаниями, трудовыми умениями и
навыками, достаточными для работы на
производстве.
ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА В КЛАССАХ С
УГЛУБЛЁННОЙ ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКОЙ
Задачи:
• Обеспечить
усвоение
обучающимися
программы,
реализующей углублённую трудовую подготовку, с учетом
психофизических особенностей личности обучающихся.
• Развивать навыки продуктивного общения, обеспечивающих
усвоение обучающимися норм коммуникативного поведения
соответствующей возрастной группы.
• Формировать устойчивую профессиональную ориентацию
обучающихся
на
трудовой,
активный
образ
жизнедеятельности и формирование соответствующих
качеств личности (умения работать в коллективе,
чувства
самостоятельности,
самоутверждения,
ответственности).
• Организовать меры охраны здоровья и профилактики
заболеваний применительно к каждому обучающемуся.
Адаптированная образовательная
программа
Производственное обучение учащихся организовано
через реализацию адаптированной образовательной
программы.
Программа представляет собой комплекс следующих
характеристик образования:
• объем,
• содержание,
• планируемые результаты,
• организационно-педагогические условия (в виде
учебного плана, календарного учебного графика,
рабочих программ учебных предметов)
• оценочных и методических материалов.
Адаптированная образовательная
программа
Программа учитывает:
• особенности психофизического развития обучающихся
с интеллектуальной недостаточностью,
• индивидуальные возможности,
• особые образовательные потребности.
Программа обеспечивает комплексную коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию
обучающихся 10-11 классов.
Программа реализуется через урочную и внеурочную
деятельность
в
соответствии
с
санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами и
учитывает общие и особые образовательные
потребности обучающихся с умственной отсталостью.
Организация образовательного процесса
Регламентируется:
• календарно-учебным графиком,
• расписанием занятий (разрабатываются и
утверждаются
организацией
самостоятельно).
Предусматривается деление классов на
группы
для
изучения
предметов:
производственное обучение – мальчики,
девочки по профилям.
Структура образовательного процесса в классах
с углублённой трудовой подготовкой
• Программы включают учебный материал
такого характера и объёма, что его усвоение
позволит обучающимся
в дальнейшем
выполнять необходимые работы для обеспечения
своего быта и индивидуальной трудовой
деятельности.
• Структура трудового обучения исходит из:
- особенностей контингента обучающихся,
- сложности социальной адаптации,
- поэтапного формирования системы навыков и
умений, трудового и социального поведения у
каждой возрастной категории.
Структура образовательного процесса в классах
с углублённой трудовой подготовкой
Швейное
дело
Слесарное
дело
Углублённая
трудовая
подготовка
10-11 классы
Столярное
дело
Обувное
дело
Формы организации
трудовой деятельности
•
•
•
•
учебные занятия,
внеклассные мероприятия,
общественно-полезный труд,
кружковая работа.
Планирование уроков труда и
трудовой деятельности
Производственное обучение базируется
на общих принципах обучения.
Коррекционная
направленность
производственного
обучения
максимально
возможное
исправление
недостатков
развития
личности
школьников.
Специфические задачи обучению
производственному труду
• Развитие
общетрудовых
умений
(повышение самостоятельности учащихся
при выполнении трудовых заданий, развитие
умения ориентироваться в задании и т.д.)
• Сознательное овладение приемами труда
(пополнять опыт школьников доступными им
приемами труда, т.е. учить находить
рациональные способы выполнения трудовой
операции).
Планирование урока
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Важно указывать и учитывать:
дидактические,
воспитательные,
коррекционные задачи:
Например:
способствовать развитию образного мышления, слуховой и
зрительной памяти, произвольного внимания;
активизировать мыслительную деятельность учащихся;
учить наблюдать, анализировать, сравнивать, делать вывод;
способствовать развитию умения ориентироваться в задании,
давать словесный отчет о выполненных действиях;
способствовать
овладению
способами
контроля
и
взаимоконтроля;
способствовать увеличению объема активного словаря
учащихся.
Планирование урока
•
•
•
•
Профориентационные задачи:
Развивать
представление
о
профессиях
производства,
о
потребности
в
трудовой
деятельности. Обобщить у учащихся знания о
сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.
Способствовать формированию знаний и умений
объективно осуществлять самоанализ уровня
развития своих профессионально важных качеств и
соотносить их с требованиями профессий, сфер
трудовой деятельности к человеку.
Развивать представление о народном хозяйстве и
потребности
в
трудовой
деятельности,
самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
Воспитывать уважение к работающему человеку.
Виды уроков производственного труда
•
•
•
•
•
•
теоретический урок,
практический урок,
урок-лабораторная работа,
комбинированный урок,
урок –игра,
контрольно-проверочный урок.
Виды уроков производственного труда
• Теоретические уроки проводятся в тех случаях,
когда нужно организовать усвоение учащимися
значительного объема теоретического учебного
материала.
Виды уроков производственного труда
• Практические уроки направлены на усвоение
учащимися
рабочих приемов выполнения
операций,
формирование
технологических
умений и навыков.
Виды уроков производственного труда
• Урок
лабораторная
работа
–
разновидность
практического
урока
связанного с изучением материалов, их
устройства и свойств.
Виды уроков производственного труда
• Комбинированный урок представляет собой
как бы соединение элементов теоретического и
практического уроков.
Виды уроков производственного труда
• Урок-игра
прекрасно
подойдёт
для
проигрывания
определённых
жизненных
ситуаций, с целью накопления учащимися опыта
применения знаний, умений и навыков в
изменяющихся условиях.
Виды уроков производственного труда
• Контрольно-проверочный урок
Его цель – получение данных об уровне технологической
подготовки учащихся, о степени прочности усвоения технических
знаний, умений и навыков.
Эти уроки проводятся обычно в конце четверти, полугодия,
учебного года или раздела.
Учебный материал
• Учебный материал распределен по четвертям
и темам (теоретическим, технологическим, по
практическому повторению и т.п.)
• Определение времени необходимого на
отработку содержания программной темы
определяет учитель, исходя из возможностей
конкретной учебно-трудовой группы или
ученика, а также материально-технического
обеспечения мастерской.
Особенности производственного трудового
обучения в классах
с углублённой трудовой подготовкой
Наращивание темпа работы и степени
овладения трудовыми навыками, на основе
навыков, выработанных ранее.
Специфические особенности и подходы к
организации проектной деятельности
Проект ориентирован на психофизические возможности
учащихся с недостатком интеллекта и на коллективную
деятельность учащихся – парную, групповую (иногда
индивидуальную), которую учащиеся выполняют в течение
определенного отрезка времени.
Деятельность педагога играет ведущую и направляющую
роль.
Задача учителя трудового обучения заключается не
только в подаче готовых знаний учащимся, но и создании
психолого-педагогических ситуаций во время учебного
процесса
для
активизации
познавательно-поисковой
деятельности учащихся с недостатком интеллекта, в
выработке алгоритма деятельности от задумки до конечного
результата.
-
Планирование проектов
Продумать по какой теме предложить
учащимся
выполнение
проекта
и
запланировать эту работу.
Предложить проекты различные по
сложности и объему.
Учитель совместно с учениками в
обсуждении определяют тему проекта,
ставят цели и задачи предстоящей работы,
определяют направления работы.
Алгоритм проектной деятельности
• сбор информации,
• освоение основных операции по изготовлению
данного изделия,
• расчёт себестоимости изделия, сравнение суммы
затрат с ценой изделия такого же типа, которое
продается на рынке,
• определение экономии семейного бюджета.
• практическая часть проекта - воплощение идеи
проекта в конкретном изделии с соблюдением
технологии, контролем качества работы, оформление
всех материалов, отражающих разработку и
подготовку к выполнению проекта.
• защита проекта.
Пример проекта в 10-11 классе
Групповой проект «Ученическое ателье»
Направлен
на
формирование
профессионального
определение
школьников
в
новых
социальноэкономических
условиях,
дает
дополнительную
информацию
по
экономическим вопросам, приближает
работу
учащихся
к
реальным
производственным условиям.
Пример проекта в 10-11 классе
* Учитель:
*Обучающиеся:
-учитывает
психофизические - изучают структуру предприятий разных
способности
учащихся
с
видов собственности, особенности
недостатком интеллекта, их
работы предприятий, производства и
склонности и интересы;
сбыта
продукции,
выполнение
элементарных экономических расчетов;
- учитывает недостаток знаний
в экономической области;
- могут
придумать
название
предприятия, рекламу, товарный знак,
- продумывает этапы работы;
распределить обязанности в ателье,
- четко планирует всю работу.
провести социологический опрос в
школе (будут ли пользоваться спросом
услуги и товары);
- остальную работу над проектом по
организации
и
планированию
предприятия
могут
проводить
совместно с учителем.
Пример проекта в 10-11 классе
Итог проделанной работы презентация
предприятия, где дается отчет о проделанной
работе,
о
перспективах
развития,
демонстрируются изделия.
Положительные стороны
проектной деятельности
• получение обучающимися опыта в приобретении и использовании
необходимых знаний и умений в различных ситуациях;
• приобретение коммуникативных навыков и умений (работа в
разновозрастных группах, исполнение разных социальных ролей,
навыки общения);
• духовно-эмоциональное обогащение личности (осознание
нравственной ценности труда, развитие интеллектуальных,
волевых, физических сил);
• профессиональное самоопределение (в процессе работы
выявляются обучающиеся с хорошими способностями к данному
профилю, которым можно рекомендовать обучение по профессии
в профессиональных учебных заведениях)
• приобретение умения ставить близкие и далекие цели от
успешного освоения азов профессии до самостоятельной
трудовой деятельности
•
успешная адаптация в социальной, бытовой и самостоятельной
трудовой жизни.
Положительные стороны
проектной деятельности
+ для обучающихся
• развитие эстетического
вкуса, образного
мышления,
пространственного
воображения.
•
у
обучающихся
дополнительная
заинтересованность
в
получении
знаний,
необходимых
для
выполнения проекта.
+ для учителя
• предоставляется
возможность
дать
обобщенную
оценку
знаний,
умений
и
навыков,
усвоенных
школьниками
на
протяжении
всего
учебного года.
Внеклассные мероприятия
• Экскурсии
на
различные
предприятия города, в целях
ознакомления с условиями
труда, обязанностями и зонами
ответственности
работников,
профессиональные пробы.
• Экскурсии в учебные заведения
и службу занятости, для
подготовки учащихся к более
осознанному и ответственному
выбору
жизненного
и
профессионального пути.
• Сотрудничество со службой
занятости:
летнее
трудоустройство подростков.
Внеклассные мероприятия
• Встречи с людьми различных профессий.
• Классные часы, беседы о профессиях.
Внеклассные мероприятия
• Неделя
трудового обучения: общешкольные
мероприятия, игры,
конкурсы, выпуск тематических газет и
организация профориентационных выставок.
Внеклассные мероприятия
• Исследовательская
и проектная
учащихся.
• Социологический опрос учащихся,
анкетирование.
работа
Общественно-полезный труд:
• Облагораживание прилегающей территории
школы.
• Ремонт школьного оборудования.
• Оформление помещений к праздникам.
Кружковая работа
• Это
специфические
виды
трудовой
деятельности, требующие доводить начатое дело
до конца, увлекающие учащихся, содействующие
выявлению их способностей.
• Результаты
труда
приносят
учащимся
творческое удовлетворение, оказывают на них
глубокое эмоциональное воздействие.
• Занятия
формируют
универсальные
способности, творческую направленность в
трудовом процессе, то есть развивают такие
качества
личности,
которые
потребуются
выпускникам школы в дальнейшей жизни, каким
бы видом деятельности они ни занимались.
Кружковая работа
Направления деятельности:
•
•
•
•
•
•
гильоширование,
батик,
декор интерьера,
макраме,
мягкая игрушка,
вязание.
Оценка состояния обученности
Общие параметры:
• Понимание
объяснений
учителя.
• Усвоение
техникотехнологических знаний.
• Формирование образа цели
предстоящей деятельности.
• Планирование.
• Самоконтроль.
• Усвоение профессиональных
приемов труда.
• Сформированность трудовых
навыков.
• Работоспособность.
Специальные
параметры:
• Работа
с
измерительной
линейкой.
• Формирование
трудовых
движений.
• Организованность
в
деятельности:
- концентрация и устойчивость
внимания;
- дисциплинированность
- отношения с одноклассниками,
учителем.
Здоровьесберегающая среда.
Дети с умственной отсталостью быстро утомляются,
работоспособность падает, поэтому в любую трудовую
деятельность нужно включать достаточное количество
физкультминуток,
упражнений
на
расслабление,
зрительных гимнастик.
Во избежание травматизма
необходимо
проводить
инструктаж
по
технике
безопасной
работы
и
контролировать
выполнение
данных требований.
Выводы:
Производственное обучение в 10-11 классах
позволяет:
• развивать навыки продуктивного общения,
обеспечивающих усвоение обучающимися норм
коммуникативного поведения соответствующей
возрастной группы;
• формировать устойчивую профессиональную
ориентацию обучающихся на трудовой, активный
образ жизнедеятельности и формирование
соответствующих качеств личности (умения
работать
в
коллективе,
чувства самостоятельности, самоутверждения,
ответственности).
Спасибо
за внимание!