Презентация №3 (Шевелёва Н.В.)

"Особенности профилактики
отклоняющейся социализации
несовершеннолетних."
создание социальной ситуации развития
несовершеннолетнего в направлении нормы
Норма — правило, образец,
предписание.
Социальная норма — совокупность
требований и ожиданий, которые
предъявляет социальная общность
(группа, организация, класс,общество)
к своим членам с целью регуляции
деятельности и отношений.
Отклоняющееся (девиантное)
поведение
устойчивое поведение личности,
отклоняющееся от наиболее важных
социальных норм, причиняющее реальный
ущерб обществу или самой личности, а
также сопровождающееся ее социальной
дезадаптацией
Отклоняющееся поведение характеризуют:
 духовные проблемы
 деформации в ценностно-мотивационной
системе личности
 эмоциональные проблемы
 проблемы саморегуляции
 когнитивные искажения
 негативный жизненный опыт
Виды девиантного поведения
Конструктивное (деструктивное) поведение в:
•
•
•
художественном творчестве;
научном творчестве;
техническом творчестве и т.д.
Аутодеструктивное поведение
•
•
аддиктивное (зависимое);
суицидальное.
Внешнедеструктивное поведение
•
•
•
противоправное поведение (административные правонарушения;
делинквентное (предпреступное);
криминальное (преступное).
Психическое здоровье личности
это состояние душевного благополучия,
отсутствие болезненных психических
проявлений, обеспечивающих
адекватную условиям
действительности регуляцию
поведения и деятельности .
Основные индивидуально—психологические факторы
защиты
Поведенческая сфера
Социальная компетентность
Владение эффективными стратегиями поведения
(навыки ассертивного поведения)
Мотивационно-потребностная сфера
Развитая ценностная мотивационная структура личности
Наличие жизненных целей и перспектив
Вовлеченность в конструктивную деятельность
Ориентированность на ведение здорового образа жизни
Основные индивидуально—психологические факторы
защиты
Эмоциональная сфера
Эмоциональная устойчивость
Сформированность чувства преданности и близости
Высокий уровень эмпатии
Чувство юмора
Когнитивная сфера
Осведомленность о негативных последствиях
деструктивного поведения
Развитые ресурсы когнитивной сферы
Созидательный потенциал
Основные индивидуально—психологические факторы
защиты
Духовная сфера
Твердые моральные принципы и убеждения
Сформированная позиция по отношению к любви,
жизни, смерти, вере, духовности
Высокий созидательный потенциал
Убеждения и нравственные ценности, совпадающие с
принятыми в социальной группе
Позитивная «Я-концепция»
Адекватная самооценка
Организация профилактической
работы с учащимися
Формирование установок (о самих
окружающих, о жизни).
себе, об
Тренинговые занятия (тренинг ассертивности,
коммуникативный тренинг, тренинг решения
проблем, тренинг психической саморегуляции)
Формирование
деятельность.
актива
и
волонтерская
Организация профилактической работы
с педагогами и специалистами
Повышение квалификации .
Освоение психолого-педагогических технологий
профилактической работы в рамках учебно-воспитательного
процесса.
Мониторинг оценки ситуации и мониторинг эффективности
реализации профилактических мероприятий.
Организация профилактической работы с семьей
Предоставление
специфической
информации
(специальные сведения о семейной патологии,
конфликтных, дисфункциональных, асоциальных
семьях и их проблемах).
Предоставление
неспецифической
информации
членам семьи (знания в отношении
детей и
семейных отношений).
Формирование актива родителей.
Организация профилактической работы
со значимым окружением учащихся
Установление
контакта,
консультирование
и
мотивирование
для
совместной
работы
лидеров
подростково–молодежной среды.
Реализация потенциала
деятельности.
неспецифической
досуговой
Реализация
потенциала
деятельности.
специфической
досуговой
Контроль информационной среды досуга подростков и
молодежи.
Спасибо за внимание!