Технологии коррекции нарушений и отклонений

* «Образовательная технология-это системный метод создания
и определения всего процесса преподавания и усвоения
знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их
взаимодействие, ставящей своей задачей оптимизацию форм
образования» (ЮНЕСКО).
* В настоящий момент в школьном образовании применяют
самые различные педагогические инновации. Это зависит,
прежде всего, от традиций и статусности учреждения.
* Применение образовательных технологий на уроках
повышают интерес у школьников к занятиям физической
культурой. Вызывают у них стремление к физическому
самосовершенствованию, что в итоге сказывается на
повышении эффективности коррекционно-воспитательной
работы по преодолению у них двигательных нарушений.
* Образовательные технологии, применяемые
на уроках физической культуры:
*Здоровьесберегающие;
*Личностно-ориентированные;
*Технология паспортизации здоровья и
физического развития ребёнка;
*Игровые;
*Информационно-коммуникативные;
*Воспитательные
* Цель здоровьесберегающих технологий-обеспечить
школьнику возможность сохранения здоровья за период
обучения в школе. Сформировать у него необходимые
знания, умения и навыки по здоровому образу жизни,
научить использовать полученные знания в повседневной
жизни.
* Среди здоровьесбеоегающих технологий, применяемых в
системе образования, выделяются несколько групп,
отличающихся разными подходами к охране здоровья
школьников, соответственно, разными методами и
формами работы. Мне, как учителю физкультуры, близки
физкультурно-оздоровительные технологии. Они
направлены на гармоничное физическое и нравственное
развитие учащихся. К ним относятся: закаливание,
тренировка силы, быстроты, гибкости и других качеств,
отличающих здорового, тренированного ученика от
физически слабого.
* По характеру действия технологии делятся на следующие:
* Стимулирующие технологии позволяют активизировать
собственные силы организма, использовать его ресурсы для
выхода из нежелательного состояния. Примерами могут
быть-температурное закаливание, физические нагрузки.
* Защитно-профилактические технологии-выполнение
санитарно-гигиенических норм и требований. Ограничение
предельной нагрузки, исключающей переутомление.
Использование страховочных средств и защитных
приспособлений в спортзалах, исключение травматизма и
т.п.
* Компенсаторно-нейтрализующие технологии-
физкультминутки, физкультпаузы, которые в известной мере
нейтрализуют неблагоприятное воздействие статичности
уроков.
* Информационно-обучающие технологии обеспечивают
учащимся уровень грамотности, необходимый для
эффективной заботе о здоровье. Обеспечение оптимальных
условий в школе-важный элемент здоровьесберегающих
технологий.
* Личностно-ориентированные технологии в преподавании
включают концентрацию внимания педагога на целостности
личности ребёнка, забота о развитии не только его
интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и
духовной личности с эмоциональными, эстетическими,
творческими задатками и возможностями развития. В
личностно-ориентированном образовании ученик-главное
действующее лицо всего образовательного процесса.
* При проведении уроков я обязательно учитываю возрастные,
психологические, физиологические особенности учащихся, а
также наличие в школе соответствующего инвентаря и
оборудования.
* Осуществляя индивидуально-дифференцированный подход в
обучении, который является основным средством
оздоровительно-развивающей работы с учащимися, подразделяю
детей на группы по уровню развития двигательных способностей:
* 1 группа-ученики, наиболее успешно овладевающие
программным материалом;
* 2 группа-ученики, испытывающие небольшие трудности;
* 3 группа-ученики, которые с трудом усваивают программный
материал, нуждаются в различных видах помощи;
* 4 группа-ученики, которые овладевают программным материалом
на самом низком уровне.
* Есть классы, в которых учащиеся разделены на две, на три
группы. В течение учебного года количество групп может
меняться в зависимости от сложности программного материала.
* Технология паспортизации состояния здоровья и физического
развития ребёнка включает в себя показатели физического
развития, двигательных способностей, а также ряд параметров,
характеризующих состояние здоровья ребёнка. В начале учебного
года, в сентябре, а также в конце учебного года, в мае, врачпедиатр вносит данные параметров физического развития
школьников-длины, массы тела, жизненной ёмкости лёгких,
окружности грудной клетки, остроты зрения в паспорта здоровья.
* Эти данные необходимы для сравнительного анализа
эффективности коррекционной работы с учащимися за прошлый
год по исправлению у них нарушений физического развития и
моторики. Паспорт здоровья позволяет ученику увидеть себя со
стороны и сравнить со сверстниками, он служит стимулом
повышения своих результатов, самостоятельной работы над собой,
формирования привычек и склонностей к систематическим
занятиям физической культурой, стремления к здоровому образу
жизни.
* Игровые технологии применяю на каждом уроке с первого по
девятый класс. В зависимости от целей и задач игры определённой
направленности могут быть включены в любую часть урока. Сама
активно участвую в играх вместе с детьми, что создаёт на уроке
положительный эмоциональный фон.
* Игра как форма активности занимает важное место в жизни
ребёнка, благотворно влияет на формирование детской души,
развитие его физических и психических сил и способностей. В
игре растущий организм познаёт жизнь, учится самостоятельно
находить выход из неожиданных ситуаций, взаимодействовать с
другими детьми и взрослыми, расширять кругозор, уточнять
представления об окружающем мире. В игре легче
преодолеваются психические и эмоциональные проблемы,
комплексы неуверенности, формируются такие жизненно важные
качества личности, как ответственность, умение владеть собой,
подчиняться правилам игры. Всё это нужно человеку в его
будущей жизни.
* Внедрение информационно-коммуникативных
технологий в содержание образовательного процесса
позволяет повысить производительность труда, повышает
общую информационную культуру учителя. Использование
информационных технологий и оборудования позволяет
увеличить эффективность усвоения детьми с лёгкой
интеллектуальной недостаточностью новых знаний.
* В своей дальнейшей работе я планирую использовать
тематические слайд-презентации, видеоролики на уроках
теоретических основ знаний, на внеурочных мероприятиях.
* Воспитательные технологии являются ведущим
механизмом формирования современного ученика, являются
неотъемлемым фактором в современных условиях обучения.
Реализуются в виде вовлечения учащихся в дополнительные
формы развития личности. В моей работе с детьми-это
различные формы внеурочной деятельности.