Календарно-тематическое планирование по биологии 9 класс

Календарно-тематический план по биологии
Оненко Г.Е. 9 класс. Общая биология.
Программа Н. И. Сонин, Москва
«Дрофа» 2010 г.
Учебник Н. И. Сонин
9 класс. Общая биология.
Москва «Дрофа» 2011 г.
№
1
2
Программный материал
Место курса «Общая
биология» в системе
естественнонаучных
дисциплин, а также в
биологических науках. Цели и
задачи курса.
Значение предмета для
понимания единства
всего живого и
взаимозависимости всех
частей биосферы Земли.
ч Дата
1
Единство химического
1
состава живой материи;
основные группы химических
элементов и молекул,
образующие живое вещество
биосферы. Клеточное строение
организмов, населяющих
Землю. Обмен веществ и
саморегуляция в
биологических системах.
Самовоспроизведение;
наследственность и
изменчивость как основа
Дата
факт.
Тип урока
Понятия
Введение (1 час)
Урок
Биология
объяснения
нового
материала
Планируемые
результаты
освоения системы
знаний
ЗНАТЬ место курса
«Общая биология» в
системе
естественнонаучных
дисциплин; цели и
задачи курса
РАЗДЕЛ 1
Эволюция живого мира на Земле (21 час)
Тема 1.1.
Многообразие живого мира.
Основные свойства живых организмов (2 часа)
Комбиниро Химический состав
ЗНАТЬ химический
ванный
живой материи
состав живой материи;
Обмен веществ
клеточное строение
Саморегуляция
организма
Самовоспроизведение
Наследственность
Изменчивость
Рост Развитие
Раздражимость
Биоритмы
Дискретность
Энергозависимость
Вид, форма
контроля
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Д/з
3
4
существования живой
материи. Рост и развитие.
Раздражимость; формы
избирательной реакции
организмов на внешние
воздействия. Ритмичность
процессов жизнедеятельности;
биологические ритмы и их
значение. Дискретность
живого вещества и
взаимоотношение части и
целого в биосистемах.
Энергозависимость живых
организмов; формы
потребления энергии.
Царства живой природы;
краткая характеристика
естественной системы
классификации живых
организмов. Видовое
разнообразие.
■ Демонстрация схем
структуры царства живой
природы
Развитие биологии в
додарвинский период.
Господство в науке
представлений об
«изначальной
целесообразности» и
неизменности живой природы.
1
1
Комбиниро Царства живой
ванный
природы
Естественная система
классификации
живых организмов
ЗНАТЬ естественную
Контроль
классификацию живых учителя
организмов
Фронтальный
опрос
Тема 1.2.
Развитие биологии в додарвинский период (2 часа)
Урок
Додарвинский период ЗНАТЬ развитие
объяснения Целесообразность
биологии в
нового
Неизменность
додарвинский период;
материала
Работы К.Линнея;
эволюционную
теорию Ж.Б.Ламарка
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
5
6
7
8
9
10
Работы К. Линнея по
систематики растений и
животных. Эволюционная
теория Ж. Б. Ламарка.
■ Демонстрация биографий
ученых, внесших вклад в
развитие эволюционных идей.
Жизнь и деятельность Ж. Б.
Ламарка
1
Комбиниро К.Линней
ванный
Ж.Б.Ламарк
Тема 1.3.
Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5 часов)
Предпосылки возникновения 1
Урок
Ч.Дарвин
ЗНАТЬ предпосылки
учения Ч. Дарвина;
объяснения Экспедиция
возникновения учения
достижения в области
нового
Ч.Дарвина
естественных наук,
материала
экспедиционный материал Ч.
Дарвина.
ЗНАТЬ учение
■ Демонстрация. Биография Ч.
Ч.Дарвина о
Дарвина.
Маршрут
и
естественном отборе;
конкретные
находки
Ч.
учение Ч.Дарвина об
Дарвина во время путешествия
искусственном отборе;
на корабле «Бигль».
вид;
УМЕТЬ различать
Учение Ч. Дарвина об
1
Комбиниро Искусстмвенный
борьбу за
искусственном отборе.
ванный
отбор
существование и
Учение Ч. Дарвина о
1
Комбиниро Естественный отбор
естественный отбор
Вид
естественном отборе.
ванный
Вид – элементарная
1
Комбиниро Индивидуальная
изменчивость
эволюционная единица.
ванный
Избыточная
Всеобщая индивидуальная
численность
изменчивость и избыточная
Борьба за
численность потомства.
Борьба за существование и
1
Комбиниро существование
естественный отбор
ванный
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
11
12
13
14
Тема 1.4.
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (2 часа)
Приспособительные
1
Комбиниро Приспособления
ЗНАТЬ
Контроль
особенности строения, окраски
ванный
Окраска тела
приспособительные
учителя
тела и поведения животных
Поведение
особенности строения, Фронтальный
окраски тела и
опрос
поведения
животных
Забота о потомстве.
1
Комбиниро Забота о потомстве
Контроль
ЗНАТЬ заботу о
Физиологические адаптации.
ванный
Физиологические
учителя
потомстве;
адаптации
Фронтальный
физиологические
опрос
адаптации
Тема 1.5.
Микроэволюция (2 часа)
Вид как генетически
1
Комбиниро Изоляция
ЗНАТЬ
Контроль
изолированная система;
ванный
популяционная
учителя
репродуктивная изоляция и ее
структура вида;
Фронтальный
механизмы. Популяционная
экологические и
опрос
структура вида; экологические
генетические
и генетические
характеристики
характеристики популяций.
популяций.
■ Лабораторная работа
УМЕТЬ изучать
Изучение
приспособленности
приспособленности
организмов к среде
организмов к среде обитания.
обитания
ЗНАТЬ пути и
Популяция – элементарная
1
Комбиниро Популяция
Контроль
скорость
эволюционная единица. Пути
ванный
Географическое
учителя
видообразования;
и скорость видообразования;
видообразование
Фронтальный
географическое и
географическое и
Экологическое
опрос
экологическое
экологическое
видообразование
Самостоятельная
видообразование
видообразование
работа
УМЕТЬ
изучать
■
Демонстрация
схем,
изменчивости,
иллюстрирующих
процесс
критериев вида,
географического
видообразования;
живых
растений
и
животных,
гербариев
и
коллекций,
показывающих
индивидуальную
изменчивость и разнообразие
сортов культурных растений и
пород домашних животных, а
также
результаты
приспособленности
организмов к среде обитания и
результаты видообразования.
■ Практические работа
Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на
сортах культурных растений.
15
16
результатов
искусственного отбора
на сортах культурных
растений.
Тема 1.6.
Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3 часа) + 1 ч.
Главные направления
1
Урок
Эволюция
ЗНАТЬ главные
эволюционного процесса.
объяснения Биологический
направления
Биологический прогресс и
нового
прогресс
эволюционного
биологический регресс (А. Н.
материала
Биологический
процесса; пути
Северцов). Пути достижения
регресс
достижения
биологического прогресса
биологического
прогресса
Основные закономерности
1
Комбиниро Дивергенция
эволюции: дивергенция,
ванный
Конвергенция
ЗНАТЬ основные
конвергенция, параллелизм,
Параллелизм
закономерности
правила эволюции групп
эволюции;
организмов.
УМЕТЬ
■ Демонстрация примеров
характеризовать
гомологичных и аналогичных
результаты эволюции
органов, их строения и
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
17
18
19
происхождения в онтогенезе;
схемы соотношения путей
прогрессивной биологической
эволюции;
материалов,
характеризующих
представителей животных и
растений,
внесенных
в
Красную книгу и находящихся
под охраной государства.
Результаты эволюции:
1
многообразие видов,
органическая
целесообразность,
постепенное усложнение
организации.
1
Контрольная работа
Органический мир как
1
результат эволюции.
Возникновение и развитие
жизни на Земле. Химический,
предбиологический (теория
академика А. И. Опарина),
биологический и социальный
этапы развития живой
материи.
■
Демонстрация
схем
возникновения одноклеточных
эукариот,
многоклеточных
организмов, развития царств
растений и животных.
Комбиниро Целесообразность
ванный
Организация
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Урок
контроля
Контроль
учителя
Тема 1.7.
Возникновение жизни на Земле (2 часа)
Комбиниро Химический,
ванный
предбиологический
биологический и
социальный этапы
развития живой
материи
ЗНАТЬ возникновение
и развитие жизни на
Земле
УМЕТЬ объяснять
филогенетические
связи в живой
природе; естественная
классификация живых
организмов
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
20
21
Филогенетические связи в
живой природе; естественная
классификация живых
организмов
1
Развитие жизни на Земле в
1
архейскую и протерозойскую
эры. Первые следы жизни ни
Земле. Появление всех
современных типов
беспозвоночных животных.
Первые хордовые. Развитие
водных растений. Развитие
жизни на Земле в
палеозойскую эру. Появление
и эволюция сухопутных
растений. Папоротники,
семенные папоротники,
голосеменные растения.
Возникновение позвоночных:
рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся
■ Демонстрация репродукций
картин
З.
Буриана,
отражающих фауну и флору
различных эр и периодов; схем
развития
царств
живой
природы;
окаменелостей,
отпечатков растений в древних
породах.
Комбиниро Филогенетические
ванный
связи
Естественная
классификация
Тема 1.8.
Развитие жизни на Земле (3 часа)
Комбиниро архейская эра
ванный
Протерозойская эра
Беспозвоночные
Хордовые
Палеозойская эра
Папоротники
Голосеменные
Позвоночные
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
ЗНАТЬ развитие
жизни на Земле в
архейскую и
протерозойскую эры.
ЗНАТЬ развитие
жизни на Земле в
палеозойскую эру.
ЗНАТЬ развитие
жизни ни Земле в
мезозойскую и
кайнозойскую эры.
ЗНАТЬ
происхождение
человека.; место
человека в живой
природе;
систематическое
положение вида Homo
sapiens в системе
животного мира;
признаки и свойства
человека
ЗнАТЬ
человеческие расы;
расообразование;
единство
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
22
23
Развитие жизни ни Земле в
мезозойскую и кайнозойскую
эры. Появление и
распространение
покрытосеменных растений.
Возникновение птиц и
млекопитающих. Появление и
развитие приматов.
Происхождение человека.
Место человека в живой
природе. Систематическое
положение вида Homo sapiens
в системе животного мира.
Признаки и свойства человека,
позволяющие отнести его к
различным систематическим
группам царства животных.
Стадии эволюции человека:
древнейший человек, древний
человек, первые современные
люди. Свойства человека как
биологического вида.
Популяционная структура
вида Homo sapiens;
человеческие расы;
расообразование; единство
происхождения рас.
Антинаучная сущность
расизма.
■ Демонстрация моделей
скелетов человека и
позвоночных животных
1
Комбиниро Мезозойская эра
ванный
Кайнозойская эра
Покрытосеменные
Птицы
Млекопитающие
Приматы
1
Комбиниро Человек (Homo
ванный
sapiens)
Древнейший человек
Древний человек
Человеческие расы
Расизм
происхождения рас.
Антинаучная
сущность расизма.
Объяснять
с
материалистических
позиций
процесс
возникновения жизни
на
Земле
как
естественное событие
в цепи эволюционных
преобразований
материи в целом.
Объяснять основные
свойства
живых
организмов, в том
числе
процессы
метаболизма,
саморегуляцию;
понятие
гомеостаза
как
результат
эволюции
живой
материи.
Использовать текст
учебника и других
учебных пособий для
составления
таблиц,
отражающих
этапы
развития жизни на
Земле,
становления
человека.
Использовать
текст
учебника для работы с
натуральными
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
объектами.
Давать
аргументированную
критику расизма.
24
Элементный состав клетки.
Распространенность
элементов, их вклад в
образование живой материи и
объектов неживой природы.
Макроэлементы,
микроэлементы; их вклад в
образование неорганических и
органических молекул живого
вещества.
Неорганические молекулы
живого вещества: вода;
химические свойства и
биологическая роль. Соли
неорганических кислот, их
вклад в обеспечении
процессов жизнедеятельности
и поддержание гомеостаза.
Роль катионов и анионов в
обеспечении процессов
жизнедеятельности. Осмос и
осмотическое давление;
осмотическое поступление
молекул в клетку.
РАЗДЕЛ 2
Структурная организация живых организмов (10 часов)
Тема 2.1.
Химическая организация клетки (2 часа)
1
Комбиниро Макроэлементы
ЗНАТЬ элементный
ванный
Микроэлементы
состав клетки
Неорганические
молекулы
Гомеостаз
Катионы
Анионы
Осмос
Осмотическое
давление
ЗНАТЬ органические
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
25
26
Органические молекулы.
1
Биологические полимеры –
белки; структурная
организация. Функции
белковых молекул. Углеводы.
Строение и биологическая
роль. Жиры – основной
структурный компонент
клеточных мембран и
источник энергии. ДНК –
молекулы наследственности.
Редупликация ДНК, передача
наследственной информации
из поколения в поколение.
Передача наследственной
информации из ядра в
цитоплазму; транскрипция.
РНК, структура и функции.
Информационные,
транспортные, рибосомальные
РНК.
■ Демонстрация объемных
моделей
структурной
организации
биологических
полимеров:
белков
и
нуклеиновых
кислот;
их
сравнение
с
моделями
искусственных
полимеров
(поливинилхлорид).
Обмен веществ и
превращение энергии в клетке.
Комбиниро Органические
ванный
молекулы
Биополимеры
Белки
Углеводы
Жиры
ДНК, РНК (т-РНК, рРНК)
Наследственная
информация
Транскрипция
молекулы: белки,
углеводы; жиры, их
строение и функции
Тема 2.2.
Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа)
ЗНАТЬ обмен веществ и
1
Комбиниро Обмен веществ
ванный
Превращение энергии превращение энергии в
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
27
28
29
30
Транспорт веществ через
клеточную мембрану
Пино- и фагоцитоз.
Внутриклеточное
пищеварение и накопление
энергии; расщепление
глюкозы.
Биосинтез белков, жиров и
углеводов в клетке.
Клеточная мембрана
1
1
Прокариотические клетки;
1
форма и размеры. Строение
цитоплазмы бактериальной
клетки; организация
метаболизма у прокариот.
Генетический аппарат
бактерий. Спорообразование.
Размножение. Место и роль
прокариот в биоценозах.
■
Демонстрация.
Принципиальные
схемы
устройства
светового
и
электронного
микроскопа.
Схемы,
иллюстрирующие
методы
препаративной
биохимии и иммунологии.
Модели клетки.
Эукариотическая клетка.
1
Цитоплазма эукариотической
клетки. Органеллы
цитоплазмы, их структура и
функции. Цитоскелет.
Комбиниро Пиноцитоз
ванный
Фагоцитоз
Внутриклеточное
пищеварение
клетке
ЗНАТЬ пино- и
фагоцитоз;
внутриклеточное
пищеварение и
накопление энергии;
расщепление глюкозы;
Биосинтез белков, жиров
и углеводов
Комбиниро Биосинтез
ванный
Тема 2.3.
Строение и функции клеток (5 часов) + 1 ч.
Комбиниро Прокариотические
ЗНАТЬ строение
ванный
клетки
цитоплазмы
Цитоплазма
бактериальной клетки;
Бактерии
организация
Метаболизм
метаболизма у
Спорообразование
прокариот; место и
Генетический
роль прокариот в
аппарат
биоценозах
Биоценоз
ЗНАТЬ органеллы
цитоплазмы, их
структура и функции
УМЕТЬ изучать
клеток бактерий,
растений и животных
на готовых
микропрепаратах
ЗНАТЬ деление
клетки; понятие о
Комбиниро Эукариотическая
дифференцировке
ванный
клетка
клеток
Органеллы
ЗНАТЬ фазы
Включения
митотического цикла
Цитоскелет
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Самостоятельная
31
Включения, значение и роль в
метаболизме клеток.
Клеточное ядро – центр
управления
жизнедеятельности клетки.
Структуры клеточного ядра:
ядерная оболочка, хроматин
(гетерохроматин), ядрышко.
Особенности строения
растительной клетки.
■ Демонстрация .Схемы
строения органоидов
растительной и животной
клетки. Микропрепараты
клеток растений, животных и
одноклеточных грибов.
Фигуры митотического
деления в клетках корешка
лука под микроскопом и на
схеме. Материалы,
рассказывающие о биографиях
ученых, внесших вклад в
развитие клеточной теории.
■ Лабораторная работа
Изучение клеток бактерий,
растений и животных на
готовых микропрепаратах
Деление клетки. Клетки в
многоклеточном организме.
Понятие о дифференцировке
клеток многоклеточного
организма.
Ядро
Ядерная оболочка
Хроматин
Ядрышко
1
Комбиниро Деление
ванный
Дифференцировка
Митоз
Интерфаза
Редупликация ДНК
ЗНАТЬ клеточную
работа
теорию строения
организма
УМЕТЬ
объяснять
рисунки и схемы,
представленные
в
учебнике.
Самостоятельно
составлять
схемы
процессов,
протекающих в клетке,
и
«привязывать»
отдельные их этапы к
различным клеточным
структурам.
Иллюстрировать ответ
простейшими схемами
и
рисунками
клеточных структур.
Работать
с
микроскопом
и
изготовлять
простейшие препараты
для
микроскопического
исследования.
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
32
Контрольная работа
33
Митотический цикл:
1
интерфаза, редупликация
ДНК; митоз, фазы
митотического деления и
преобразования хромосом;
биологический смысл и
значение митоза (бесполое
размножение, рост,
восполнение клеточных потерь
в физиологических и
патологических условиях.
Клеточная теория строения
1
организмов
34
35
1
Урок
контроля
Комбиниро Митоз
ванный
Интерфаза
Редупликация ДНК
Контроль
учителя
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Комбиниро Клеточная теория
ванный
строения организмов
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
РАЗДЕЛ 3
Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов) + полугодовая контрольная работа
Тема 3.1.
Размножение организмов (2 часа)
Сущность и формы
1
Комбиниро Бесполое
ЗНАТЬ сущность и
Контроль
размножения организмов.
ванный
размножение
формы размножения
учителя
Бесполое размножение
организмов
Фронтальный
растений и животных.
ЗНАТЬ периоды
опрос
■ Демонстрация плакатов,
образование половых
иллюстрирующих
способы
клеток
вегетативного
размножения
плодовых деревьев и овощных
культур;
микропрепаратов
яйцеклеток;
фотографий,
отражающих
разнообразие
потомства у одной пары
36
37
38
родителей.
Половое размножение
1
животных и растений;
образование половых клеток.
Осеменение и оплодотворение.
Биологическое значение
полового размножения.
Гаметогенез. Периоды
образования половых клеток:
размножение, рост,
созревание (мейоз) и
формирование половых
клеток. Особенности
сперматогенеза и овогенеза.
Оплодотворение.
Комбиниро Половое
ванный
размножение
Осеменение
Оплодотворение
Гаметогенез
Мейоз
Сперматогенез
Овогенез
Тема 3.2.
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)
Эмбриональный период
1
Комбиниро
УМЕТЬ
объяснять
развития. Основные
ванный
процесс
мейоза
и
закономерности дробления;
другие
этапы
образование однослойного
образования половых
зародыша – бластулы.
клеток,
используя
Гаструляция; закономерности
схемы и рисунки из
образования двуслойного
учебника.
зародыша – гаструлы.
Характеризовать
Первичный органогенез и
сущность бесполого и
дальнейшая дифференцировка
полового
тканей, органов и систем.
размножения.
Постэмбриональный период 1
Комбиниро
развития.
Формы
ванный
постэмбрионального периода
развития. Непрямое развитие;
полный
и
неполный
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
39
метаморфоз.
Биологический
смысл
развития
с
метаморфозом.
Прямое
развитие. Старение.
Общие закономерности
развития. Биогенетический
закон
■
Демонстрация
таблиц,
иллюстрирующих
процесс
метаморфоза у членистоногих,
позвоночных (жесткокрылых и
чешуйчатокрылых, амфибий);
таблиц, отражающих сходство
зародышей
позвоночных
животных, а также схем
преобразования органов и
тканей в филогенезе.
Сходство зародышей и
1
эмбриональная дивергенция
признаков (закон К.Бэра).
биогенетический закон
(Э.Геккель и К.Мюллер).
Работы А.Н.Северцова об
эмбриональной изменчивости
Комбиниро
ванный
РАЗДЕЛ 4
Наследственность и изменчивость организмов (20 часов)
Тема 4.1.
Закономерности наследования признаков (10 часов)
40,
Открытие Г.Менделем
2
Урок
Г.Мендель
ЗНАТЬ законы
41 закономерностей наследования
объяснения Закономерность
Г.Менделя;
признаков.
нового
Наследование
гибридологический
материала
Признаки
метод изучения
наследственности;
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
42,
Гибридологический метод
43 изучения наследственности.
2
Комбиниро Гибридологический
ванный
метод
Наследственность
44,
Генетическое определение
45 пола.
2
Комбиниро Генетическое
ванный
определение пола
46,
Генотип как целостная
47 система.
2
Комбиниро Генотип
ванный
48, Взаимодействие аллельных и 2
49 неаллельных
генов
в
определении признаков.
■
Демонстрация.
Карты
хромосом
человека.
Родословные
выдающихся
представителей
культуры.
Хромосомные
аномалии
человека и их фенотипические
проявления.
■ Лабораторная работа
Решение генетических задач и
составление родословных.
50,
Основные формы
2
51 изменчивости. Генотипическая
изменчивость. Мутации.
Значение мутаций для
практики сельского хозяйства
и биотехнологии
УМЕТЬ определять
пол; объяснять
генотип как
целостную систему;
решать генетические
задачи, составлять
родословные
Комбиниро Аллельные и
ванный
неаллельные гены
Тема 4.2.
Закономерности изменчивости (6 часов) + 1 ч.
Урок
Изменчивость
ЗНАТЬ основные
объяснения Мутации
формы изменчивости
нового
Биотехнология
материала
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
52
Контрольная работа
1
53,
Комбинативная
2
54 изменчивость. Эволюционное
значение комбинативной
изменчивости.
55,
Фенотипическая,
или 2
56 модификационная,
изменчивость. Роль условий
внешней среды в развитии и
проявлении
признаков
и
свойств.
■ Демонстрация. Примеры
модификационной
изменчивости.
■ Лабораторная работа.
Построение вариационной
кривой (размеры листьев
растений, антропометрические
данные учащихся)
57
Центры происхождения и
многообразия культурных
растений. Сорт, порода,
штамм. Методы селекции
растений и животных.
■
Демонстрация.
Сравнительный анализ пород
домашних животных и сортов
культурных растений и их
диких предков. Коллекции и
препараты сортов культурных
Урок
контроля
Комбиниро Комбинативная
ванный
изменчивость
Комбиниро Фенотипическая
ванный
(модификационная)
изменчивость
Вариационная кривая
ЗНАТЬ эволюционное
значение
комбинативной
изменчивости; роль
условий внешней
среды в развитии и
проявлении признаков
и свойств
УМЕТЬ строить
вариационную
кривую.
Тема 4.3.
Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа).
2
Урок
Сорт
УМЕТЬ
Объяснять
объяснения Порода
механизмы передачи
нового
Штамм
признаков и свойств из
материала
Селекция
поколения
в
поколение, а также
возникновение
отличий
от
родительских форм у
потомков. Составлять
простейшие
родословные и решать
Контроль
учителя
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Самостоятельная
работа
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
58
61
растений,
отличающихся
наибольшей плодовитостью.
Достижения и основные
2
направления современной
селекции. Значение селекции
для развития
сельскохозяйственного
производства, медицинской,
микробиологической и других
отраслей промышленности
Комбиниро Медицина
ванный
Микробиология
генетические задачи.
Понимать
необходимость
развития
теоретической
генетики
и
практической
селекции
для
повышения
эффективности
сельскохозяйственного
производства
и
снижения
себестоимости
продовольствия.
РАЗДЕЛ 5
Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии ( 5 часов)
Тема 5.1.
Биосфера, ее структура и функции (3 часа)
Биосфера – живая оболочка 1
Урок
Биосфера
ЗНАТЬ структуру
планеты. Структура биосферы.
объяснения Живое вещество
биосферы;
Компоненты
биосферы:
нового
Биомасса
Компоненты
живое вещество, видовой
материала
Круговорот веществ
биогеоценозов;
состав, разнообразие и вклад в
Биогеоценоз
биомассу; биокосное и косное
Продуценты
вещество
биосферы
Консументы
(В.И.Вернадский). Круговорот
Редуценты
веществ в природе.
Биоценоз
Естественные
сообщества
Экосистема
живых
организмов.
Биогеоценозы.
Компоненты
биогеоценозов: продуценты,
консументы,
редуценты.
УМЕТЬ изучать и
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
Самостоятельная
работа
62
Биоценозы:
видовое
разнообразие,
плотность
популяций, биомасса.
■ Демонстрация: а) схем,
иллюстрирующих структуру
биосферы и характеризующих
отдельные ее составные части,
таблиц видового состава и
разнообразия
живых
организмов биосферы; схем
круговорота
веществ
в
природе;
б)
карт,
отражающих
геологическую
историю
материков;
распространенности основных
биомов суши;
в) диафильмов и кинофильмов
«Биосфера»;
■ Практическая работа
Изучение и описание
экосистемы своей местности,
выявление типов
взаимодействия разных видов
в данной экосистеме
Абиотические
факторы 1
среды. Роль температуры,
освещенности, влажности и
других
факторов
в
жизнедеятельности сообществ.
Интенсивность
действия
факторов
среды;
ограничивающий
фактор.
описывать
экосистемы своей
местности, выявление
типов взаимодействия
разных видов в данной
экосистеме
Комбиниро Абиотические
ванный
факторы
Температура
Освещенность
Влажность
Ограничивающий
фактор
Предел выносливости
ЗНАТЬ формы
взаимоотношений
между организмами
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
63
64
Взаимодействие
факторов
среды, пределы выносливости.
Биотические факторы среды.
Цепи
и
сети
питания.
Экологические
пирамиды:
чисел. биомассы, энергии.
Смена биоценозов. Причины
смены
биоценозов;
формирование
новых
сообществ.
■ Лабораторная работа
Составление схем передачи
веществ и энергии (цепей
питания).
Формы взаимоотношений
1
между организмами.
Позитивные отношения –
симбиоз: мутуализм.
Кооперация, комменсализм.
Антибиотические отношения:
хищничество, паразитизм,
конкуренция. Нейтральные
отношения – нейтрализм.
■ Демонстрация:
г)
примеров
симбиоза
представителей
различных
царств живой природы.
Природные ресурсы и их 1
использование.
Антропогенные факторы
воздействия на биоценозы
Цепи питания
Сети питания
Биотические факторы
Экологическая
пирамида
Комбиниро Симбиоз
ванный
Мутуализм
Кооперация
Антибиоз
Хищничество
Паразитизм
Конкуренция
Нейтрализм
Тема 5.2.
Биосфера и человек (2 часа)
Комбиниро Природные ресурсы
ванный
Антропогенез
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
ЗНАТЬ антропогенные Контроль
факторы воздействия
учителя
на биоценозы
Фронтальный
опрос
65
(роль человека в природе);
последствия хозяйственной
деятельности человека
Проблемы рационального
1
природопользования, охраны
природы: защита от
загрязнений. Сохранение
эталонов и памятников
природы, обеспечение
природными ресурсами
населения планеты
■
Демонстрация
карт
заповедных территорий нашей
страны.
■ Практическая работа
Анализ и оценка последствий
деятельности человека в
экосистемах
Комбиниро Рациональное
ванный
природопользование
ЗНАТЬ проблемы
рационального
природопользования,
охраны природы:
защита от загрязнений
УМЕТЬ анализировать
и оценивать
последствий
деятельности человека
в экосистемах
УМЕТЬ
выявлять
признаки
приспособленности
видов к совместному
существованию
в
экологических
системах.
Анализировать
видовой
состав
биоценозов. Выделять
отдельные
формы
взаимоотношений
в
биоценозах;
характеризовать
пищевые
сети
в
конкретных условиях
обитания.
Применять
на
практике сведения об
экологических
закономерностях
в
промышленности
и
сельском
хозяйстве
Контроль
учителя
Фронтальный
опрос
для
правильной
организации
лесоводства,
рыбоводства и т.д., а
также для решения
всего комплекса задач
охраны окружающей
среды
и
рационального
природопользования.
66
Повторение
1
67
Контрольная работа
1
68
Заключение
1
Комбиниро
ванный
Урок
контроля
Самоконтроль
Контроль
учителя