Document 496907

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОМ ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА «НА 9-ОЙ ЛИНИИ» ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Программа принята
Утверждена
на педагогическом совете
И.о.директора ГБОУ ДОД ДДТ
ДДТ «На 9-ой линии»
протокол № 1
___________
И.В.Петерсон
от 08 сентября2015г.
Приказ № 223/01-11
от 08. 09.2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ)
ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
««ОСНОВЫ СПОРТИВНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ»
(для классов ЗПР и коррекционных школ)
Группа №1
Первый год обучения
на 2015/2016 учебный год
Название детского объединения «Основы спортивного
ориентирования»
Автор – составитель программы:
Васильева Елена Афанасьевна,
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2015
1
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы «Основы спортивного ориентирования».
Группа состоит из учащихся коррекционной школы, возраст учащихся от 11- 15 лет,
имеющих начальные знания по топографии. Дети с ЗПР и учащиеся коррекционных школ
отличаются сниженной познавательной активностью, недостаточностью внимания,
памяти, пространственной ориентацией и другими особенностями.
В программе изучаются основные темы, посвященные обучению ориентированию
на местности в соответствии с уровнем знаний и функциональными особенностями
учащихся классов ЗПР и коррекционных школ.
Программа разработана с учетом психофизического развития и индивидуальных
возможностей учащихся, она направлена в помощь (содействие) ребенку в решении
актуальных задач развития, обучения, социализации, в этом состоит актуальность
данной программы.
Педагогическая целесообразность
Темы, изучаемые в программе "Основы спортивного ориентирования»", помогают
расширить кругозор учащихся, устранить пробелы в знаниях, ранее полученных ими в
школе по темам, близким к темам, изучаемым в программе.
Программа учитывает специфику и принципы коррекционно-развивающего
обучения, принципы продуктивной обработки информации.
При обучении используются упражнения на развитие внимания, памяти,
выполняются задания, предполагающие самостоятельную обработку информации с
дозированной поэтапной помощью педагога. При работе над индивидуальным заданием
дети обучаются работе с информацией по образцу, алгоритмам, вопросам.
Направленность программы
Программа является общеразвивающей и
направленность.
имеет физкультурно-спортивную
Принципы обучения
Программа учитывает специфику и принципы коррекционно-развивающего обучения,
принципы продуктивной обработки информации.
Цель: создание условий ,способствующих физическому и психическому развитию
личности ребенка с ЗПР посредством занятий спортивным ориентированием.
Задачи :
Обучающие:
 познакомить детей с основными терминами и понятиями
спортивного
ориентирования;
 познакомить с основными с условными обозначениями спортивных карт;
 дать знания о масштабах карт и способах работы с картами;
 научить вычерчиванию плана местности пришкольного участка, кабинета, зала;
 научить измерению габаритов отдельных предметов, габаритов помещения с
использованием измерительных инструментов;
 научить составлению" мозаики" из карт;
 научить пользоваться компасом и определять стороны горизонта;
 научить определять азимут на предмет, двигаться по азимуту;
2
 формировать умение ориентироваться в пространстве (в помещении, на участке
местности, «в лабиринте»);
 научить пользоваться различными средствами отметки на КП.
Развивающие:
 способствовать развитию мелкой моторики кистей и пальцев рук (при выполнении
 упражнений с картами и компасом);
 способствовать развитию зрительной, наглядно-образной, слуховой памяти;
 способствовать развитию устойчивости внимания.
Воспитывающие:
 воспитывать чувство ответственности при выполнении командных (групповых)
заданий;
 способствовать формированию умения работать в команде;
 способствовать формированию умения работать на результат и контролировать
себя при выполнении задания;
 воспитывать самоуважение при достижении результата и стремление радоваться
успехам других.
Режим занятий: 72 часа в год, продолжительность занятия 2 часа, 1 занятие в
неделю.
Формы организации занятий: теоретические и практические занятия, семинары,
лекции, диспуты, соревнования внутри секции, школьные соревнования.
Фронтальная, подгрупповая форма работы, организация работы по малым группам
(2-7) человек, коллективно-групповая (выполнение малыми группами),
последующая презентация результатов выполнения заданий и их обсуждение
(дискуссия) в парах, индивидуальная (индивидуальное выполнение заданий,
решение проблем).
Ожидаемые результаты освоения программы обучающимися:
После обучения по данной программе учащиеся
будут знать:
- значение физической культуры и спорта в жизни человека;
- что такое ориентирование как вид спорта;
- что такое спортивная карта;
- что такое план местности;
- что такое масштаб карты;
- что такое условный знак (обозначение);
- название групп условных знаков;
- что такое компас, его назначение;
- устройство компаса;
- название сторон горизонта;
- способы определения расстояний на карте;
- способы определения расстояний на местности;
- что такое ориентирование в помещении;
- название различных видов ориентирования;
- что такое контрольный пункт;
- что такое компостерная и электронная отметка.
будут уметь:
- составлять план класса;
- производить измерения отдельных предметов, габаритов помещения;
-пользоваться измерительными инструментами (рулеткой,
курвиметром);
линейкой,
3
- нарисовать условный знак с образца;
- нарисовать знакомый участок местности с помощью условных знаков;
- составить "мозаику" из карт;
- правильно держать компас в руке;
- устанавливать северный конец стрелки компаса на север;
- двигаться в указанном в градусах направлении (по азимуту);
- измерять расстояния (горизонтальные и вертикальные отрезки на бумаге)
визуально и с помощью измерительных инструментов;
- измерять визуально, с помощью пар шагов, рулетки расстояния до ближайших
предметов на местности;
- выполнять задания по ориентированию (нахождение КП) в кабинете, на
пришкольном участке;
- выполнять задания по ориентированию (нахождение КП) в "заданном
направлении", "по выбору";
- пользоваться компостерной отметкой и личной карточкой участника (талоном)
при посещении КП;
- выполнять задания индивидуально и коллективно.
Формы учета знаний, умений:
Формой подведения итогов являются контрольные занятия после прохождения
каждой из тем. Основной показатель усвоения программы - показанный результат в
соревнованиях внутри группы. Отдельно отслеживаются личные и командные результаты.
Определение результативности по усвоению пройденных тем осуществляется
посредством контрольных заданий (тестов), опросов учащихся, выполнения поставленных
задач на время (для сравнительного анализа).
По результатам проводятся награждения учащихся (для создания мотивации и
дальнейшей заинтересованности в обучении).
4
Календарно-тематический план
№
п/п
Наименование
раздела (темы) ОП,
количество часов в
соответствии с
учебно-тематическим
планом ОП
Тема занятия,
содержание
(теоретичес-кая и
практическая часть)
Дата
проведения
занятия по плану/
фактическая
по
фактиплану
ческая
Количество часов
1
Вводное занятие
(2 ч.)
14.09
2
2
Обсуждение,
дискуссия.
2
Топографические
и спортивные
карты
(12 ч.)
Знакомство с
учащимися.
Краткий обзор
различных видов
спорта.
Ориентирование
как вид спорта.
Виды
ориентирования.
ТБ при занятиях
ориентированием.
Теория: История
зарождения
карты. Примеры
изображений
древнейших карт
местности.
21.09
2
2
Контрольное
занятие
Теория
Практика
Формы подведения
итогов
Место проведения
Всего
Учебный класс
Учебный класс
5
3
4
Теория: рассказ и
демонстрация
карт для
путешественнико
ви
мореплавателей.
План местности,
отличие плана
местности от
карты для
ориентирования.
Практика:
составление
плана и карты
произвольной
местности.
Теория: понятие
о масштабе
карты. Практика:
зарисовка
отдельных
объектов в
масштабе.
28.09
1
1
2
Опрос
Учебный класс,
территория
школы.
5.10
0,5
1,5
2
Опрос
Учебный класс,
спортивный зал.
6
5
6
Теория: понятие о
наглядности
карты,
содержании
карты,
информативности
карты. Практика:
составление
карты
произвольной
местности.
Теория: методика
составления
плана помещения,
понятие о
применении
масштабов в
спортивных
картах. Практика:
составление плана
класса.
Вычерчивание
плана помещения
в масштабе.
12.10
0,5
1,5
2
Опрос
Учебный класс.
19.10
0,5
1,5
2
Контрольное
занятие
Учебный класс,
спортивный зал.
7
7
8
9
Условные знаки
спортивных карт
(12 ч.)
Теория:
составление плана
конкретного
помещения
(актовый зал).
Практика:
Составление
плана.
Вычерчивание
плана зала, в
масштабе.
Теория:
Передача
действительной
картины
местности с
помощью
условных знаков.
Теория: Группы
условных знаков.
Демонстрация
знаков с помощью
учебных пособий.
2
Контрольное
занятие
Учебный класс,
актовый зал.
2
2
Контрольное
занятие
Учебный класс.
2
2
Опрос
Учебный класс.
26.10
0,5
2.11
9.11
1,5
8
10
11
12
Теория: группы
знаков: Рельеф,
скалы и камни.
Демонстрация с
помощью
учебных пособий.
Практика:
нахождение
знаков на
учебных картах,
зарисовка знаков.
Теория: группы
знаков
гидрография и
болота,
растительность,
искусственные
сооружения.
Практика:
нахождение
знаков на
учебных картах,
зарисовка знаков.
Практика:
Зарисовка
условных знаков с
образцов(карточе
к).
16.11
1
1
2
Опрос
Учебный класс.
23.11
1
1
2
Опрос
Учебный класс,
территория
школы.
2
2
Контрольное
занятие
Учебный класс.
30.11
9
13
14
15
Теория: методика
изображения
участка местности
с помощью
условных знаков.
Практика:
изображение
пришкольного
участка с
использованием
условных знаков
Теория: Компас.
Компас. Его
Его устройство и
устройство и
назначение, виды
назначение.
Работа с компасом компасов.
демонстрация
(8 ч.)
различных видов
компасов.
Теория:
Назначение
деталей компаса.
Способы
применения
компаса.
Практика: приемы
пользования
компасом.
07.12
0,5
14.12
2
21.12
0.5
1,5
1,5
2
Контрольное
занятие
Учебный класс,
территория
школы.
2
Играсоревнование по
изучению
деталей компаса.
Контрольное
занятие,
Тестирование.
Контрольное
занятие.
Учебный класс.
2
Учебный класс,
территория
школы.
10
16
17
18
Определение
расстояний.
Способы
определения
Теория: стороны
горизонта,
ориентирование
карты по компасу.
Практика:
Определение
сторон горизонта,
приемы
ориентирования
карты по компасу.
Практика:
Упражнения для
закрепления
навыков
пользования
компасом.
Ориентирование
карты по компасу.
Прохождение.
участков
местности в
указанном
направлении по
компасу.
Теория: Способы
определения
расстояний на
местности.
28.12
0,5
11.01
18.01
2
1,5
2
Контрольное
занятие.
Учебный класс,
территория
школы.
2
2
Контрольное
занятие.
Учебный класс,
Сад
Василеостровец.
2
Контрольное
занятие.
Учебный класс.
11
19
20
расстояний на
местности
(12 ч.)
Теория:
Определение
расстояний на
карте визуально, с
помощью пар
шагов, с
помощью
измерительных
приборов.
Практика:
выполнение
задания по
измерению
расстояний на
пришкольном
участке.
Теория:
методика
измерения
отрезков на
плоскости ( листе
бумаги, карте).
Практика
:измерение
горизонтальных и
вертикальных
отрезков ,
нарисованных на
бумаге. .
25.01
01.02
0.5
1,5
2
Тестирование
Учебный класс,
территория
школы.
0,5
1,5
2
Тестирование
Учебный класс.
12
21
22
23
24
Практика:
измерение
горизонтальных и
вертикальных
отрезков в
помещении.
Теория: методика
определения
расстояний до
предмета, КП в
помещении.
Практика:
определение
расстояний в
классе, актовом
зале.
Практика:
Определение
расстояний до
предмета, КП в
классе, актовом
зале.
Ориентирование в Теория:
Основные виды
помещении, на
ориентирования.
пришкольном
ориентирование
участке
«по выбору», «в
(12 ч.)
заданном
направлении».
08.02
15.02
0,5
22.02
29.02
2
2
2
Тестирование
Учебный класс,
актовый зал.
1,5
2
Играсоревнование.
Учебный класс,
актовый зал.
2
2
Играсоревнование.
Учебный класс,
актовый зал.
2
Контрольное
занятие.
Учебный класс.
13
25
26
27
Теория: понятие
о маркированной
дистанции,
заданном
направлении.
Практика:
Маркированная
дистанция на
пришкольном
участке.
Теория:
Ориентирование
«по выбору».
Практика:
нахождение КП «
по выбору» на
пришкольном
участке.
Теория:
Ориентирование
«в заданном
направлении».
Практика:
нахождение КП «
в заданном
направлении» на
пришкольном
участке.
14.03
0,5
1.5
2
Соревнование в
группе.
Учебный класс,
территория
школы.
21.03
0,5
1,5
2
Соревнование в
группе.
Учебный класс,
территория
школы.
28.03
0,5
1,5
2
Соревнование в
группе.
Учебный класс,
территория
школы.
14
28
29
30
Контрольные
пункты. Средства
отметки на
контрольном
пункте
(12 ч.)
Теория: виды
ориентирования:
«Спринт». Схема
выполнения.
Практика:
ориентирование
«спринт» в
актовом зале.
Теория: виды
ориентирования:»
лабиринт». Схема
выполнения
.Практика:
ориентирование
«лабиринт» в
актовом зале.
Теория:
Назначение и
внешний вид
контрольного
пункта. Практика:
установка КП.
4.04
0,5
1,5
2
Соревнование в
группе.
Учебный класс,
актовый зал.
11.04
0,5
1,5
2
Соревнование в
группе.
Учебный класс,
актовый зал.
1
1
2
Соревнование в
группе
Учебный класс,
территория
школы.
18.04
15
31
32
33
Теория:
Карточки для
отметки на КП, их
назначение и
применение,
внешний вид,
разновидности.
Практика:
самостоятельное
изготовление
карточек для
отметки.
Теория: Что
такое компостер,
правила отметки
на компостере.
Практика: отметка
в талоне с
помощью
компостера.
Теория: приемы
отметки на
компостере.
Практика:
Обучение
пользоваться
компостером и
карточкой для
отметки.
25.04
1
1
2
Соревнование в
группе
Учебный класс.
16.05
1
1
2
Соревнование в
группе
Учебный класс,
сад
Василеостровец.
23.05
1
1
2
Соревнование в
группе
Учебный класс,
сад
Василеостровец.
16
34
35
36
Итоговое занятие
(2 ч.)
Теория:
правильная
установка КП
(видимость КП,
хороший подход к
нему). Практика:
установка КП и
отработка
действий при
отметке на КП.
Теория: схема
действий при
отметке на
нескольких КП.
Практика:
Отметка на
нескольких КП на
пришкольном
участке на
результат.
Подведение
итогов за год.
Награждение
победителей и
участников
соревнований
24.05
1
1
2
Соревнование в
группе
Учебный класс,
сад
Василеостровец.
25.05
0.5
1,5
2
Соревнование в
группе
Учебный класс,
сад
Василеостровец.
26.05
2
2
Праздничное
награждение
Учебный класс.
32 ч.
40 ч.
72 ч.
Итого: 72 ч.
17
Воспитательная работа и массовые мероприятия
Название мероприятия
№
1.
п/п
2.
Беседа о спорте
Игра-соревнование
Сроки
Ответственные
Васильева Е.А.
Васильева Е.А.
28.09
1.02 ,21.03,16.05
Взаимодействие педагога с родителями
Формы взаимодействия
№
1. п/п
2.
3.
4.
5.
Родительские собрания
Совместные мероприятия
Анкетирование родителей
Индивидуальные и групповые
консультации
Педагогический всеобуч
Тема
Сроки
Ваши дети начали изучать ориентирование,»Итоги года»
«Вместе ориентируемся в лабиринте», «Вместе рисуем
какарту» о ребенке, увлечения в семье
Сведения
Здоровый образ жизни. Мотивация для занятий ребенка.
21.09,23.05
28.03,11.04
21.09
5.10, 19.10
Личный пример родителей в воспитании ребенка
28.12
18