Здравствуй, сказка!

*
Автор проекта: Абина В.П.,
воспитатель МБДОУ Д/С №20
комбинированного вида
Группа №55
Одинцовский муниципальный район
2015г.
*
• Дети чаще сидят за компьютером и лучше его знают, чем
книги. У детей нет интереса и потребности в чтении.
• Дети плохо знают название сказок, затрудняются отвечать на
поставленные вопросы по тексту, не умеют анализировать
поступки героев, переживать действие сказки.
• Сказки играют большую роль в становлении личности
ребенка и в модели его поведения.
• Сказка вводит ребенка в особый мир чувств, глубоких
переживаний и эмоциональных открытий, помогает познать
мир.
• Очевидно, что выбранная тема является актуальной.
*
• «Чему учит сказка?»
• «Как с помощью сказки мотивировать детей к
познавательной и творческой деятельности?»
*
Формирование у детей познавательного и творческого интереса
посредством ознакомления со сказкой, направленных на развитие
ребенка.
*
Образовательные для детей
• Систематизировать знания детей, стимулирующие познавательные
и творческие способности.
• Формировать у детей интерес и потребность в чтении сказок.
• Научить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание.
• Активизировать речь и обогащать словарь по теме.
Развивающие для детей
• Развивать способности детей к речевому планированию,
логическим операциям.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на прочитанные сказки.
• Развивать умение детей переносить полученные впечатления о
прочитанном в самостоятельную деятельность.
Воспитательные для детей
• Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и
поддержки.
• Воспитывать бережное отношение к книгам.
*
Для педагогов
• Организация эффективной совместной деятельности
воспитатель – дети – родители на основе принципа
сотрудничества, партнерства и взаимопонимания.
• Организация развивающей среды по теме проекта.
Для родителей
• Способствовать поддержанию традиций семейного
чтения.
• Преодоление дефицита общения детей и взрослых и
совершенствование взаимодействия взрослого и
ребенка.
*
Выставка: «Краски
прочитанных сказок»
*
Книга, оформленная детьми
Спектакль: «Путешествие
осеннего листочка»
*
Для детей.
Формирование у детей интереса и потребности в чтении художественной
литературы.
Развитие любознательности и интереса к творческой деятельности.
Обогащение словарного запаса детей.
Умение отражать свои впечатления прочитанных сказок в самостоятельной
деятельности.
Для педагогов
•Накопление опыта работы по проектной деятельности.
•Обогащение предметно-развивающей среды.
Для родителей
•Возрождение домашнего чтения.
•Активизация позиции родителей как участников педагогического проекта.
*
• Наглядные: иллюстрации к сказкам,
дидактические игры, рисунки детей.
• Словесные: беседы, чтение художественной
литературы, сочинение сказок, словесные
инструкции.
• Практико-ориентированные: спектакль,
оформление книги, выставки.
Организационный этап
• Выбор темы проекта.
• Подбор и анализ методической и
художественной литературы.
• Подбор дидактических игр,
иллюстраций по сказкам.
• Беседы с родителями по теме проекта.
• Акция «Сказка ищет читателя!».
*
Работа по проекту с детьми
•НОД.
•Беседы.
•Игровая деятельность.
•Чтение художественной литературы.
•Оформление «Сказкино дерево».
•Рассматривание иллюстраций к сказкам.
•Оформление выставок в книжном уголке.
•Сочинение сказки детьми.
•Оформление книги.
•Театрализованная деятельность.
•Художественно-творческая деятельность.
•Изготовление декораций и шапочек к спектаклю.
•Экскурсия в библиотеку.
*
Экскурсия в библиотеку
*
Спектакль «Путешествие осеннего
листочка».
*
Совместные работы детей и родителей
по сказкам
*
*
Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной,
познавательной, творческой.
В реализации проектной деятельности дети научились:
•с интересом относиться к чтению художественной литературы;
•задавать вопросы;
•выдвигать гипотезы;
•давать определения понятиям;
•делать выводы и умозаключения;
•доказывать и защищать свои идеи;
•сочинять сказки и творчески их оформлять;
•переносить полученные знания в самостоятельную деятельность.
Ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и
делает сам.
*
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Гриценко З.А. «Ты детям сказку расскажи…»: Методика приобщения детей
к чтению. – М.: Линка – Пресс, 2003г.
Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго…»: Пособие для чтения и
рассказывания детям 4-6 лет/ - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003г.
Козак О.Н. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет». – СПб.:
Союз,1999г.
Куликовских Н. «Увлечь книгой». – Журнал «Дошкольное воспитание». № 5- 2007г. – с.33.
Нищеева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток,
пальчиковой гимнастики». – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 1996г.
Паршукова Г. «В сказочной стране». – Журнал «Дошкольное воспитание». –
№ 3 – 2008г. – с. 35, № 4 – 2008г. – с. 71.
Рыжова Л.В. «Методика работы со сказкой». – М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
1912г.
Соломенникова О.А. «Радость творчества». – М.: Мозаика-Синтез, 2006г.
Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой».:
Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2003г.
*