***** 1 - Лесная сказка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Оболенский детский сад комбинированного вида
«Лесная сказка»
Составила :
Алиева А.В.,
зам. заведующего по ВМР
Февраль 2015 года
п. 1.8. Стандарт включает в себя требования к:
структуре Программы и ее объему;
п. 2.9. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обе части являются
взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации
требований Стандарта.
п. 2.5. Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода,
обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих
образовательных областях .
(Реализуется в соответствии с примерной образовательной программой «От
рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,
Мозаика-СИНТЕЗ , Москва, 2014 (3-е издание)
В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть
представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками
образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в
одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или
культурных практиках (далее – парциальные образовательные программы),
методики, формы организации образовательной работы.
п. 2.10. Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от
ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных
отношений, не более 40%.
Вариативная часть образовательной программы МДОУ
«Лесная сказка» формируется как дополнение и
расширение образовательных услуг к обязательной части
программы МДОУ, направлена на всесторонне развитие
ребенка.
Например, если на образовательную область «Развитие
речи» основной образовательной программой
предусмотрено в год 72 часа, то на основную часть
отводится 50 часов, а на парциальную программу
22 часа.
Педагоги , реализующие парциальные программы
отражают необходимое кол-во часов в перспективном
планировании.
В содержание вариативной части МДОУ «Лесная сказка»
включены:
1. Региональный компонент «Мой родной поселок
Оболенск»;
2. Парциальная программа духовно-нравственного
воспитания дошкольников «Добрый мир»;
3. Парциальная программа художественно-эстетического
развития дошкольников «Цветные ладошки»;
4. Парциальная программа по формированию основ
безопасности «Основы безопасности»;
5. Парциальная программа по формированию
первоначальных представлений о здоровом образе
жизни «Правильное питание»;
6. Парциальная программа «Театр- Творчество –Дети».
Цель:
формирование у
воспитанников ДОУ целостных
представлений об окружающей
природе, социальной среде
родного края и месте человека
в ней, чувства собственного
достоинства, гармоническое
проявление патриотических
чувств и культуры общения.
Содержание регионального
компонента реализуется во всех
возрастных группах в
тематических блоках :
«Поселок Оболенск, символика,
история,
достопримечательности»,
«Мир профессий п. Оболенск»,
«Природа родного поселка»,
«Культура, спорт, досуг в
Оболенске».
Формы , методы и средства реализации:
НОД
Режимные моменты
Предметноразвивающая среда
Взаимодействие с
родителями
Содержание
тематических
блоков
интегрируется в
соответствии с
принципом
тематического
планирования во
все
образовательные
области
обязательной части
образовательной
программы МДОУ
«Лесная сказка».
Прогулки:
По территории МДОУ, п.
Оболенск.
Наблюдения за живой и
неживой природой
родного поселка;
Участие в экологических
акциях:
«Поможем птицам»,
«Елочка живи»,
«Украсим Оболенск к
Новому году»
Экскурсии на
производства,
учреждения культуры и
Создание уголков
патриотического
воспитания в
соответствии с
возрастными
особенностями детей
групп:
-символика МДОУ,
-символика п. Оболенск,
-символика
Серпуховского района,
Московской области;
-создание макета п.
Оболенск;
- разработка д/и,
конспектов занятий,
развлечений, экскурсий,
-диагностического
материала
Анкетирование,
консультирование,
привлечение к
поисковой и
проектной
деятельности,
участие в сборе
иллюстративного и
информационного
материала по
тематическим
блокам,
участие в
экологических и
патриотических и
спортивно-массовых
мероприятиях
МДОУ.
образования,
памятные места.
Планируемые результаты:
- Знает свое имя, фамилию, название поселка, страны, домашний
адрес. Имеет представление о членах семьи и ближайших
родственниках.
- Называет и узнает (по иллюстрации) дома, улицы
достопримечательности, учреждения родного поселка.
- Знает символику поселка Оболенск, узнает флаг, герб, гимн России;
- Знает народные и государственные праздники России;
- Знает животных и птиц, обитающих в родных местах, , природные
объекты поселка
- Заботится об окружающей природе, о процветании и чистоте родного
поселка.
Программа духовно-нравственного развития
«Добрый мир» Л.Л. Шевченко.
Реализуется в подготовительной
группе № 5.
Кол-во детей, обучающихся по
данной программе: 15 человек.
Программа реализуется с письменного
согласия родителей воспитанников
данной группы.
Цель : развитие личности ребенка дошкольного возраста
на основе отечественных традиционных духовных и
нравственных ценностей.
Формы и методы реализации программы :
Совместная деятельность в
режимных моментах
Познавательная деятельность:
игры-путешествия,
прогулки, экскурсии,
наблюдения,
Коммуникативная
деятельность: чтение,
беседа, ситуации
нравственного выбора,
рассматривание
иллюстраций,
Игровая деятельность:
дидактические игры,
дидактические игры
подвижные игры,
развлечения
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие с
семьями воспитанников
Сюжетно-ролевые игры,
Информирование о ходе
реализации программы,
проведение открытых
показов занятий,
мероприятий,
выставка детского
творчества,
обсуждение результатов
освоения программы.
самостоятельная
творческая деятельность
(рисование, лепка,
аппликация)
слушание музыкальных
произведений
Планируемые результаты:
- у воспитанников сформированы базовые моральные чувства
(любовь к людям, стыд, совесть);
-развиты волевые качества: умение ограничивать свои желания и
потребности;
- выполняет установленные нормы поведения, следует
положительному примеру;
- проявляет сочувствие, скромность, отзывчивость;
- умеет оценивать свои и чужие поступки;
-умеет сделать правильный выбор в различных жизненных
ситуациях.
Программа
"Разговор о правильном питании«
М.Безруких, Т.А.Филипповой
Цель программы: формирование у детей
основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.
Задачи:
* расширение знаний детей о правилах питания
направленных на сохранение и укрепление здоровья.
формирование готовности соблюдать эти правила;
*формирование навыков правильного питания как
составной части здорового образа жизни;
* формирование представлений о правилах этикета,
связанных с питанием, осознание того, что навыки
этикета являются неотъемлемой частью общей
культуры личности;
* пробуждение у детей интереса к народным
традициям, связанным с питанием и здоровьем,
расширение знаний об истории и традициях своего
народа, формирование чувства уважения к культуре
своего народа;
*просвещение родителей в вопросах организации
правильного питания детей дошкольного возраста.
Программа реализуется в старшей логопедической группе № 3.
По программе обучается 14 детей.
Формы, методы и средства реализации программы:
НОД
Образовательная
деятельность
проводится 1 раз
в месяц,
интегрируется в
образовательную
область
«Познание»
подраздел
«Ознакомление с
социальным
окружением»
(9 часов)
Режимные
моменты
Предметноразвивающая
среда
Взаимодействие с
родителями
Дидактические
игры,
Беседы перед
приемом пищи,
Досуги, конкурсы,
викторины.
Участие в
областных
конкурсах.
Методическое
пособие
* Рабочая тетрадь
на каждого
воспитанника
* плакаты
* дидактические,
настольные игры
*атрибуты для
сюжетно-ролевых
игр
Консультации,
анкетирование,
участие в
проектах,
конкурсах.
Планируемые результаты:
-сформированы представление о полезных продуктах для человека,
-имеют представления о необходимости ответственно относиться к
своему здоровью и питанию;
-сформированы представления о роли витаминов для здоровья
человека, основных продуктах — источниках витаминов;
-сформированы представления о важности и необходимости включения
в рацион питания растительной пищи
-имеют представления о пользе фруктов и овощей как об источниках
витаминов
расширить представление об ассортименте блюд, которые могут быть
приготовлены из растительной пищи ;
-развиты представления о правилах сервировки стола;
-развиты желание и готовность помогать родителям по дому (накрывать
стол)
-участвовать в приготовлении несложных блюд
Программа «Формирование основ безопасности
у дошкольников»
Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина
Цель: подготовить ребенка к безопасной жизни в
окружающей среде- природной, техногенной и
социальной.
формирование у дошкольников основ безопасности
собственной жизнедеятельности и формирование
предпосылок экологического сознания ( безопасности
окружающего мира)
Задачи:
* формирование у детей представлений об опасных для
человека и окружающего мира природы ситуациях и
способах поведения в них;
* приобщение к правилам безопасного для человека и
окружающего мира природы поведения;
*передачу детям знаний о правилах безопасности
дорожного движения в качестве пешехода и пассажира
транспортного средства.
Программа реализуется в старшей логопедической группе № 3,
Обучается по программе 13 человек.
Формы, методы и средства реализации программы:
НОД
Режимные
моменты
Предметноразвивающая среда
Взаимодействие с
семьями
Образовательная
деятельность
проводится 1 раз в
месяц,
интегрируется в
образовательную
область
«Познание»
подраздел
«Ознакомление с
социальным
окружением»
(9 часов)
Дидактические
игры,
ситуативные
беседы ,
проблемные
ситуации,
подвижные игры
Досуги, конкурсы,
викторины.
Участие в конкурсах
различного уровня.
Плакаты,
иллюстрации,
настольные игры.
Разработано
содержание с/р игры
«Изучаем ПДД в
родном поселке»,
Создан макет
поселка с дорожной
разметкой и
дорожными
знаками, имеются
атрибуты для с/р
игр«МЧС»,
«Пожарные»,
Разработаны ЭОР
Консультирование
информирование
в уголках для
родителей,
проведение
открытых
мероприятий по
безопасности с
участием
родителей,
Привлечение к
участию в
конкурсном и
олимпиадном
движении,
совершенствовани
и РППС.
Планируемые результаты:
1.
2.
Дети знают правила поведения на природе.
Имеют представления о явлениях природы(гроза, гром,
молния, ураган). Знакомы с правилами поведения в этих
условиях.
3. Сформированы основы бережного отношения к природе,
животным и растениям.
4. Знакомы с правилами поведения на дороге, знают дорожные
знаки.
5. Умеют вести себя в общественном транспорте.
6. Свободно ориентируются в родном поселке, умеют находить
дорогу из дома в детский сад.
7. Умеют обращаться с электроприборами.
8. Знают правила поведения во время игр в разное время года.
9. Имеют представления о работе МЧС, пожарной службы,
службы скорой помощи.
10. Знают свои ФИО, возраст, адрес, телефон, знают телефоны
служб экстренной помощи.
Программа художественно-эстетического развития
«Цветные ладошки» И.А. Лыковой
Программа реализуется в 2 старших
общеразвивающих группах.
По программе обучаются –
32 воспитанника.
Из 108 обязательных часов - на реализацию программы
«Цветные ладошки» воспитатели запланировали 43 часа.
Цель :
Изучить процесс развития творческих
способностей детей средствами нетрадиционных
техник рисования, помочь реализовать себя,
уметь соединять в одном рисунке различные
материалы для получения выразительного образа
Задачи :
1. Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник
рисования.
2. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности
на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
3. Создать условия для свободного экспериментирования с
нетрадиционными художественными материалами и инструментами.
4. Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.
5. Развивать ассоциативное мышление и любознательность,
наблюдательность и воображение.
6. Совершенствовать технические умения и навыки рисования.
7. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Формы, методы и средства реализации программы
НОД
Обучение
нетрадиционным
техникам
изобразительной
деятельности:
Рисование
(пальчиковая
живопись,
кляксография,
набрызг, монотипия,
рисование по
мокрому)
Лепка (соленое тесто,
пластилинография)
Аппликация
(обрывная, силуэтная
аппликация, коллаж)
Режимные
моменты
Рассматривани
е иллюстраций,
Беседы по
содержанию
репродукций,
наблюдение в
природе,
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие
с семьями
Экспериментирование
с различными
материалами:
бумагой пластилином,
природным и
бросовым материалом,
красками
Гуашью, акварелью,
пастелью.
Информирование
о содержании
программы на
родительских
собраниях,
консультациях,
мастер-классы с
родителями,
участие в
совершенствован
ии предметноразвивающей
среды,
выставки
детского
творчества,
участие в
конкурсах.
Использование
инструментов:
Тычки, поролон, свечи,
восковые мелки,
различные кисти,
трафареты, зубные
щетки, трубочки.
Планируемые результаты:
- владеют навыками нетрадиционной техники
рисования: пальчиковая живопись, набрызг,
кляксография, тычкование, монотипия.
- владеют навыками пластилинографии, лепки из
соленого теста,
- владеют навыками обрывной аппликации, создания
коллажа
- свободно ориентируются в получении новых цветов и
оттенков.
-умеют самостоятельно выбирать средства
выразительности для изображения более точного образа.
-владеют первичными навыками дизайнерского
искусства.
ПРОГРАММА: «ТЕАТР-ТВОРЧЕСТВО-ДЕТИ»
АВТОРЫ: Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г.
Реализуется воспитателями
старшей- подготовительной
коррекционно-развивающей группы
№ 7.
По данной программе обучаются 13 детей.
ЦЕЛЬ: развивать творческие и речевые способности
детей с ОНР через приобщение к театральной
деятельности.
Формы, методы и средства реализации программы:
Режимные моменты
ПредметноВзаимодействие с
развивающая среда семьями
просмотр кукольных спектаклей и
беседы по ним;
- игры-драматизации;
- упражнения для социальноэмоционального развития детей;
- коррекционно-развивающие игры;
- упражнения по дикции
(артикуляционная гимнастика);
- упражнения на развитие детской
пластики;
- упражнения на развитие
выразительной мимики, элементы
искусства пантомимы;
- театральные этюды;
подготовка (репетиции) и
разыгрывание разнообразных сказок и
инсценировок и т.д.
-ширма для кукольного Разработан
театра
-куклы-рукавички
-пальчиковый театр
-настольный театр
-теневой театр, экран.
проект
сотрудничества
с
семьями
воспитанников
«Семейный театр»
Проект
долгосрочный,
игровой, творческий
(сроки реализации:
сентябрь 2014- май
2015)
Просмотр
театральных
постановок с участие
детей
Планируемые результаты:
1. Дети постепенно осваивают невербальные средства общения
(жесты, мимику, движения);
2. Речь детей становится более связной, выразительной, расширяется
их словарный запас;
3. Дети учатся выражать свои чувства и понимать чувства других;
4. Они становятся более уверенными в себе, учатся преодолевать
робость, сопереживать;
5.У детей появляется интерес к театру и искусству в целом.
6. Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в
самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского
мастерства» для детей 5-6 лет;