презентация, файл - Официальный сайт детского сада

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №11
«СВЕТЛЯЧОК» СТАНИЦЫ ЗОЛЬСКОЙ
Презентация образовательной программы.
С полной версией образовательной программы ДОУ Вы можете
ознакомиться в методическом кабинете дошкольного учреждения.
Образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ «Детский сад №11 «Светлячок» станицы Зольской
(далее Программа), разработана на основе:
 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об
образовании в РФ»
 Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября
2013 года).
 СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций".
(Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва).
 Проекта примерной основной общеобразовательной
программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ РАЗДЕЛОВ:
ЦЕЛЕВОГО, СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО И ОРГАНИЗАЦИОННОГО.
Целевой раздел открывает
пояснительная записка, в которой
прописаны цели, задачи, основные
принципы дошкольного образования,
целевые ориентиры освоения
программы.
Содержательный раздел включает в
себя описание деятельности, в виде
примерного планирования совместной
образовательной деятельности в пяти
образовательных областях.
Организационный раздел
представлен описанием режима пребывания
детей, построения предметно-развивающей
среды и материально – технического
обеспечения дошкольного образовательного
учреждения.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ —
создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических
качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка к
жизни в современном обществе, развитию личности
ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей,
а также воспитанию у дошкольников таких качеств,
как: патриотизм, активная жизненная позиция,
творческий подход в решении различных жизненных
ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
ПРОГРАММА НАПРАВЛЕНА НА РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ,
определенных в Стандарте:
 охраны
и укрепления физического и психического
здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
 создания благоприятных условий развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого
ребенка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
 объединения обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
формирования общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их
социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
 обеспечения равных возможностей для полноценного
развития каждого ребенка в период дошкольного детства;
 обеспечения преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных
программ различных уровней (далее - преемственность
основных образовательных программ дошкольного и
начального общего образования);
 обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.

игровой
трудовой
коммуникативной
познавательно –
исследовательской
музыкально –
художественной
продуктивной
двигательной
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВСЕСТОРОННЕЕ
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ
с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям –
Социально-коммуникативному развитию,
Познавательному развитию
Речевому развитию
Художественно-эстетическому развитию
Физическому развитию
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм
и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия
ребенка со взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности
со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства
принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;
формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества; формирование основ безопасного поведения в быту,
социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания; развитие
воображения и творческой активности; формирование первичных
представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,
о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме,
цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве,
числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое,
причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем
доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира
Речевое развитие включает владение речью как средством
общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие
связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи; развитие речевого творчества; развитие
звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание
на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие
предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы; становление эстетического
отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах искусства; восприятие
музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных
произведений; реализацию самостоятельной творческой
деятельности детей (изобразительной, конструктивномодельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие связанно с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как
координация и гибкость; способствующих правильному
формированию опорно-двигательной системы организма, развитию
равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики
обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму
выполнением основных движений, формирование начальных
представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными
играми с правилами; становление ценностей здорового образа
жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в
питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании
полезных привычек и др.).
Целевые ориентиры дошкольного образования,
представленные в ФГОС ДО, следует
рассматривать как социально – нормативные
возрастные характеристики возможных
достижений ребёнка. Это ориентир для педагогов
и родителей, обозначающий направленность
воспитательной деятельности взрослых.