Презентация социального проекта " Мы среди людей"

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья Наро-Фоминская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ПРОФИЛАКТИКУ
БЕЗНАДЗОРНОСТИ, ПРЕСТУПЛЕНИЙ И ИНЫХ
ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ
«МЫ СРЕДИ ЛЮДЕЙ»
Автор проекта: директор школы Самусева Ирина Геннадьевна
г. Наро-Фоминск
2015 г.
Адрес образовательного учреждения: 143300, Московская
область, г. Наро-Фоминск, ул. Калинина, д. 15а,
т. 8(496)34-355-41, эл. адрес: [email protected];
сайт школы: http://nf-korr.edumsko.ru
Актуальность проблемы социализации и социальной адаптации
проявляется в том, что неудовлетворённая потребность в одиночестве;
закрытость от общества людей, которые его не приняли и не поняли;
негативный социум; проблемы в семьях приводят воспитанников на
чердаки и в подвалы, они убегают из дома, становятся членами
неформальных группировок, приобретают вредные привычки. В этих
укромных уголках и без необходимого внимания педагогов и родителей,
воспитанники порой способны на безрассудные и непредвиденные ими
самими поступки. В связи с этим, для профилактики безнадзорности,
предупреждения совершения преступлений и иных правонарушений
несовершеннолетними,
необходимо
оптимальное
развитие
потенциальных возможностей их познавательной деятельности и
личности в целом, подготовка и включение в среду в качестве
полноправных членов общества. Чтобы добиться наилучших
результатов, педагогам необходимо знать и изучать адаптационные
возможности детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель предлагаемого проекта:
• изучение возможностей применения социального
партнёрства, трудовой терапии, профориентации,
творческой и общественной деятельности для
социальной реабилитации детей и подростков с
ограниченными
возможностями
здоровья;
выявление и развитие адаптационных возможностей
личности; совмещение развивающих, обучающих и
творческих задач, формирование социальных
навыков в процессе индивидуальной и групповой
деятельности для профилактики безнадзорности,
преступлений и иных правонарушений.
Задачи проекта:
•
•
•
•
Исследовать систему
социальной реабилитации
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Охарактеризовать практику
использования
социального партнёрства,
профилактических
мероприятий, трудовой
адаптации, творческой и
общественной
деятельности в целях
социализации детей с
ограниченными
возможностями здоровья.
Сфокусировать внимание
детей на положительной
деятельности.
Использовать возможности
детей с ОВЗ в совместной
деятельности с
окружающими.
•
•
•
•
•
Повышать уровень
личностной самореализации.
Привлекать родителей детей с
ограниченными
возможностями здоровья к
совместной творческой
деятельности.
Ориентировать обучающихся
на положительный и
здоровый образ жизни.
Помочь ребёнку максимально
адаптироваться к
пребыванию в обществе,
развивая правильную
жизненную ориентацию.
Максимально заполнить
свободное время ребёнка
положительной активной
деятельностью, отвлекая его
от негативных примеров и
отрицательных поступков.
Идея проекта заключается в обеспечении готовности детей с
ограниченными возможностями здоровья к самоопределению и
самореализации в основных сферах жизнедеятельности; развитию
способностей к самореализации в социуме; к формированию среды
общения; осуществлению подготовки к самостоятельной и
ответственной деятельности; развитию умения организовать
собственный досуг; формированию способности к саморегуляции
своего психического и физического развития.
Эффективность проекта достигается в развитии обучающихся:
• Проявление индивидуального самосознания.
• Понимание ребёнком с ограниченными возможностями
здоровья своего поведения в социуме.
• Формирование адекватной самооценки.
• Определение ребёнком своих интересов и склонностей.
• Направление ребёнка на путь самопознания,
самореализации, достижения психологической зрелости.
• Применение полученных трудовых навыков.
• Приобретение положительного жизненного опыта.
Элементы инновации: сочетание различных социокультурных технологий
•
•
•
•
•
•
•
и направлений развития детей с ограниченными возможностями здоровья:
коммуникационная – развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе продуктивной
деятельности и совместная оценка результатов, практическое овладение воспитанниками норм
социального поведения;
здоровьесберегающая среда – привитие культурно-гигиенических навыков, формирование
представлений о здоровом образе жизни;
познание – сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора;
социализация – формирование семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу, реализация партнёрского взаимодействия, отношения
взрослый-ребёнок;
музыка – использование музыкальных произведений для обогащения содержания,
развитие детского творчества;
труд и экология – формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание
ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; бережное
отношение к природной среде;
безопасность – формирование основ безопасности собственной жизни в различных видах
продуктивной деятельности, применение результатов своего труда в культурном досуге,
мероприятиях, акциях.
Базовый ресурсодержатель: правоохранительные органы, комитеты Администрации города и
Администрации Наро-Фоминского муниципального района, учреждения образования,
социальной защиты, культурно-досуговые, спортивные, социально-педагогические организации.
Социальные формирования: семья, классный коллектив, школьный коллектив, творческие групп
общественные организации.
Механизм реализации социального проекта.
Первый этап - приобретение школьниками социальных
знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т. п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни в процессе
занятий и мероприятий.
Второй этап - получение школьниками опыта
переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа,
мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к
социальной реальности в целом.
Третий этап - получение школьниками опыта
самостоятельного общественного действия. Только в
действии
в
открытом
социуме,
за
пределами
дружественной среды школы, с другими, зачастую
незнакомыми людьми, которые вовсе не обязательно
положительно к нему настроены, ребёнок действительно
становится
социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Направление
Профилактическая работа
Мероприятия и организации, осуществляющие социальную реабилитацию детей с ограниченными
возможностями здоровья
Беседы и практические занятия с инспектором ГИБДД.
Беседы, практические занятия, учебные эвакуации с инспектором противопожарной безопасности.
Встречи с инспектором по делам несовершеннолетних отдела ПДН Наро-Фоминского УМВД России, КДН и
ЗП
Встречи со специалистами Управления опеки и попечительства министерства образования Московской
области по Наро-Фоминскому району
Взаимодействие с реабилитационным центром «Надежда» (размещение детей из семей группы риска.
Организация совместных мероприятий со специалистами реабилитационного центра «Сказка».
Социальное партнёрство
Профориентация
Беседы с учащимися врача-нарколога
Встречи с врачами учреждений здравоохранения г. Наро-Фоминска
Встреча с представителями Наро-Фоминского межрайонного управления федеральной службы РФ по
контролю за оборотом наркотиков по Московской области
Комитет по молодёжной политике, физкультуре и спорту Администрации г. Наро-Фоминска
Культурно-спортивный комплекс «Нара»
Детская школа искусств г. Наро-Фоминска
Детский дом творческтва им. В.Волошиной г. Наро-Фоминска
Детская хореографическая школа им. И.Зайцевой
Городская и районная библиотеки.
Городской дом культуры «Звезда»
Православный Никольский храм в г. Наро-Фоминске
Общеобразовательные учреждения Наро-Фоминского и Одинцовского муниципальных районов
Комитет социальной защиты населения
Центр занятости населения
Экскурсия на машиностроительный завод
Экскурсия на завод «Турбодеталь»
Экскурсия на «Молокозавод».
Экскурсия на домостроительный комбинат
Круглый стол: «Склонности и интересы ребёнка в выборе профессии». Педагоги, обучающиеся, родителя,
мастера Наро-Фоминского политехнического техникума
Экскурсии в организации сферы обслуживания: аптека, почта, поликлиники, салон-парикмахерская,
торгово-развлекательный комплекс «Атак»
Трудовая и экологическая
адаптация
Общественная деятельность
Творческая деятельность
1.
Учебно-воспитательный процесс в школе (работа в швейной и столярной мастерской)
1.
1.
Работа экологической бригады (май-сентябрь)
Участие в областном конкурсе среди специальных (коррекционных) учреждений Московской области
«Лучший по профессии»
1.
Благоустройство территории школы и города, уборка памятника
1.
1.
Участие в городских субботниках
Участие в акциях: «Зелёная Весна», «Сделай город чистым», «Посади дерево»
1.
Участие в акции, посвящённой «Дню героя Отечества!»
1.
Дипломанты социально-патриотического фестиваля «Белые крылья памяти!»
1.
Участие в открытии аллеи славы «Героям Великой Отечественной войны»
1.
Проведение месячника культуры общения
1.
Проведение акции в рамках дней защиты от экологической опасности
1.
Мероприятия, посвящённые годовщине присоединения Крыма к России
1.
Участие во Всероссийской акции «Лес Победы»
1.
Посещение генеральной репетиции парада Победы
1.
Проведение школьных мероприятий. Активно задействованы все обучающиеся 1-9 классов.
1.
Активное участие в районных и областных конкурсах, фестивалях, выставках творческих работ.
1.
1.
Участие в шоу «Песочная анимация»
Участие в детском областном интеграционном проекте «Я умею!»
1.
Участие в областном конкурсе художественной самодеятельности среди обучающихся специальных
(коррекционых) образовательных учреждений Московской области.
1.
Участие в межзональных фестивалях: «Золотая лавровая ветвь!», «Проводы русской зимы», «Народные
игры!»
Участие в культурно-массовых и спортивных мероприятиях, посвящённых 65-летию Наро-Фоминского
муниципального района
Формирование здорового образа 1.
жизни
1.
1.
День зимних видов спорта
Сотрудничество с ГБУСО МО "Наро-Фоминским РЦ "Сказка"
1.
1.
Иппотерапия- лечение верховой ездой
Участие в областных соревнованиях по настольному теннису среди коррекционных школ Московской
области
«День здоровья! С участием детей-инвалидов
1.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ожидаемые результаты и эффекты проекта
Обеспечение максимальной занятости учащихся мероприятиями и деятельностью положительной направленности.
Формирование умения у детей с ОВЗ организовать свой досуг с достижением положительных результатов.
Снижение количества учащихся стоящих на различных видах учёта.
Повышение творческой и познавательной активности учащихся посредством социального взаимодействия.
Повышение качества обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Адаптация детей с ОВЗ в социуме в условиях общественной, трудовой, творческой деятельности.
Представление полученных результатов в ходе реализации проекта на сайте школы.
Повышение активности и заинтересованности родителей в совместной деятельности и в получении положительного
результата. Изменение характера межличностных отношений и устранение эмоциональных нарушений в семьях.
Ослабление негативного влияния окружающей среды, снижение количества правонарушений.
Критерии и показатели результативности данного проекта:
Наличие системы взаимодействия школы, семьи, общественности, организаций различной направленности в
деятельности по социализации детей м подростков с ограниченными возможностями здоровья.
Развитие здоровьесберегающей среды. Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Организация педагогической и социальной деятельности с учётом индивидуальных особенностей учащихся.
Позитивная динамика в профилактике и предотвращении безнадзорности и правонарушений учащимися.
Создание ситуации успеха, осознание значимости и определении детьми своего места в социуме.
Развитие социального партнёрства, расширение представления окружающих о высоких положительных результатах
в процессе общения с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Защита детей и подростков от негативного, отрицательного влияния.