Организация занятий спортивных секций в школе»

Презентация
Спорт является органической частью физической культуры и
представляет собой совокупность материальных и духовных ценностей,
которые создаются и используются обществом для игровой физической
деятельности людей, направленной на интенсивную
специализированную подготовку для последующего максимального
проявления способностей путем соревнования в заранее определяемых
двигательных действиях.
Следовательно, спорт есть деятельность, которая служит интересам
общества, реализуя воспитательную, подготовительную и
коммуникативную функции, но не является постоянной специальностью
(профессией) человека. Это наиболее ярко выражается в детском спорте,
поскольку спортивная деятельность учеников является учебной, не
предусмотренной государственными планами и программами в качестве
учебной дисциплины общеобразовательной школы и осуществляется
через внеклассные и внешкольные формы работы, то есть сугубо на
добровольных началах.
В процессе занятия спортом также происходит
нравственное развитие занимающихся людей. Оно
направлено на формирование у человека социально
ценных качеств, которые определяют его отношение
к другим людям, к обществу, к самому себе и в
совокупности представляют то, что принято
называть нравственной воспитанностью. Эта
характеристика – стержневая в определении
личности. Ее содержание обусловлено нормами
морали, господствующей в обществе.
Спорт как специфическая деятельность людей известен с
давних времен. Достаточно упомянуть, что история
олимпийских игр насчитывает несколько веков (776 до н.э.,
первое упоминание об олимпийских играх). Сам по себе
термин «спорт» пришел к нам из Великобритании
относительно недавно, где он первоначально использовался
только в связи с соревнованиями по скачкам. Наиболее часто
специалисты используют следующее определение: «Спорт включает в себя собственно соревновательную деятельность,
специальную подготовку к ней, специфические отношения,
нормы и достижения, возникающие в процессе этой
деятельности, взятые в целом».
Физическое развитие, которое
тесно связано со здоровьем, это процесс изменения и
становления естественных
морфологических и
функциональных свойств
организма человека в течение
его жизни
Система физического воспитания, как
составная часть учебно-воспитательного
процесса, охватывает все ступени
образования. Возможности различных видов
спорта в укреплении здоровья, коррекции
телосложения и осанки, повышении общей
работоспособности, психической
устойчивости, наконец, в самоутверждении
очень велики. При этом здоровье выступает
как ведущий фактор, который определяет не
только гармоническое развитие будущего
молодого человека, но и успешность
освоения профессии, плодотворность его
будущей профессиональной деятельности.
Общее физическое состояние человека зависит от многих факторов как
естественных, гак и социальных, но главное - оно управляемо. С
помощью соответствующим образом подобранных и организованных
мероприятий с использованием физических упражнений, различных
видов спорта, рационального питания, режима труда и отдыха и др.
можно в широком диапазоне изменять в необходимом направлении
показатели физического развития и функциональной подготовленности
организма.
Именно поэтому физическая культура и спорт широко используются для
укрепления здоровья, физического развития и подготовленности
человека в современном обществе. Фактически физическая культура и
спорт необходимы для социального становления молодого человека,
являясь важным средством его всестороннего и гармонического
развития.
Организация и содержание физического воспитания регламентируются
инструктивно-методическими и нормативными документами
Министерства просвещения и документами Министерства просвещения,
принятыми им совместно с Комитетом по физической культуре и спорту
и Министерством здравоохранения.
Систему обязательных взаимосвязанных форм организации физического
воспитания школьников составляют:
1.уроки по физической культуре;
2.физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школы;
3.обязательные для школы формы внеклассной спортивно-массовой
работы;
4.по выбору учащихся : внешкольная спортивно-массовая работа.
Организация физического воспитания школьников обеспечивается
органами народного образования при содействии комитетов по
физической культуре и спорту, а также спортивных и общественных
организаций, органов здравоохранения.
Ответственность за постановку физвоспитания в школе несут
непосредственно директора школ.
Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы с
детьми несет ответственность за проведение внеклассной физкультурнооздоровительной работы. Он должен участвовать в организации
коллектива физической культуры и в его работе, привлекая для этого
всех учителей школы. Наряду с этим он призван оказывать всемерную
помощь в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в
режиме дня школы, в работе по подготовке и сдаче норм
государственных тестов, а также привлекать предшествующие
организации, родителей и старшеклассников к проведению спортивномассовой и оздоровительной работы как в школе, так и по месту
жительства учащихся. Он организует также пропаганду и агитацию
физической культуры и спорта среди учащихся, родителей и учителей.
Контроль за подготовкой по физическому воспитанию должен
осуществляться по следующим параметрам:
1.Правильно ли понимает учитель современные задачи физического
воспитания? Учитывает ли возрастно-половые особенности школьников,
различия в их физической подготовленности в процессе работы?
2.Достаточно ли эффективна система подбора учителями средств и
методов физического воспитания, применяемых на уроках и внеклассных
занятиях?
3.Наличие и качество спортивного инвентаря, помещения спортивного
зала, оборудования, наглядных пособий.
Школа призвана готовить идейно
закаленное поколение, давать своим
ученикам необходимый минимум
занятий по предметам школьного
цикла.
При всей значимости физкультурнооздоровительных мероприятий в режиме
учебного и продленного дня ведущей формой
организации внеклассной спортивномассовой работы является деятельность
школьного коллектива физической культуры.
Он является самодеятельной организацией,
призванной всемерно развивать массовую
физическую культуру, спорт, туризм среди
учащихся.
Комиссия по спортивным мероприятиям организует совместно с
учителями физкультуры внутри школьные соревнования, помогает
организовывать работу спортивных секций, участвует в комплектовании
команд для участия в районных (городских) соревнованиях, оформляет
рекорды школы, ведет учет учащихся, выполнивших нормативы
спортивной классификации.
Спортивные секции создаются для учащихся, желающих регулярно
заниматься тем или иным видом спорта. Наряду с советом коллектива
основная роль в организации работы секций принадлежит учителю
физической культуры. При создании спортивной секции прежде всего
учитываются условия, позволяющие обеспечить их успешную работу,наличие соответствующей базы и тех лиц, которые могут проводить
занятия.
В каждой спортивной секции
учащиеся распределяются по
возрастным группам младшая - 1112, 13-14 лет; средняя - 15-16 лет;
старшая - 17-18 лет. Занятия в
секциях проводятся 2-3 раза в неделю
по 60-90 мин. Запись в секции
проводится через физоргов класса.
Наряду со спортивными секциями в
школе создаются секции или группы
по общей физической подготовке
(ОФП).
В их задачу входит повышение общей физической подготовки
учащихся путем использования в занятиях с ними различных средств
физической культуры и спорта, составляющих основу учебной
программы по физической культуре.
Главным направлением в проведении любых
физкультурно-спортивных и других мероприятий должно
быть живое, заинтересованное участие, прежде всего самих
школьников. Вместе с тем данная работа не должна быть
стихийной, бесконтрольной. Ее следует систематически
направлять администрацией, учителями физкультуры,
наконец, всем педагогическим коллективом данной школы.
Согласно положению все члены педагогического
коллектива несут ответственность за физическое
воспитание школьников в соответствии с их
функциональными обязанностями.
Необходимо отметить, что в процессе физического
воспитания общеобразовательных школ решаются задачи
укрепления здоровья школьников, развитие их физических
способностей, расширение функциональных возможностей
организма, формирования двигательных навыков,
воспитания их нравственности и волевых качеств:
патриотизма, коллективизма, смелости, решительности,
упорства, целеустремленности.
Исходя из этого директору школы, учителям физической
культуры, а также совету коллектива физкультуры при
активной помощи всего педагогического коллектива
необходимо осуществлять внеклассную спортивно-массовую
и оздоровительную работу.
Спорт, создающий ценности спортивной культуры,
всегда являлся мощным социальным феноменом и
средством успешной социализации. Об этом
свидетельствуют и научные данные, и примеры
жизненного пути многих выдающихся спортсменов.
При правильной организации спортивной
деятельности, она может стать серьезным и
действенным средством формирования социальной
активности молодежи и здорового образа жизни
людей, а именно современной молодежи.
В процессе спортивных занятий осуществляется
умственное воспитание участников. Каким же
образом это происходит? Здесь имеют быть место
две связи: непосредственная и опосредованная.
Непосредственная связь заключается в том, что в
ходе физического воспитания осуществляется
прямое воздействие на развитие интеллектуальных
качеств занимающихся. В процессе занятия
спортивными упражнениями непрерывно
возникают двигательные познавательные
ситуации, решение которых требует значительного
умственного напряжения.
В результате закрепляются осознанные связи между
мышечными ощущениями, двигательной задачей и
способом ее решения. Движения становятся способом
познания и освоения окружающего мира.
Опосредованная связь спорта с умственным развитием
личности состоит в том, что занятия физическими
упражнениями создают необходимый фундамент в виде
крепкого здоровья, которое позволяет человеку полноценно
выполнять умственную деятельность. Занятие спортом
зачастую используется как средство для снятия умственного
напряжения и стимуляции интеллектуальной деятельности.
1.Артемьев, В.П. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества: Учеб. пособ. / В.П. Артемьев, В.В.
Шутов. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. - 284 с.: ил.
2.Ашмарин, Б.А. Педагогика физической культуры: Учебное пособие /Б.А. Ашмарин, Ю.Ф. Курамшин. - СПб.: ЛГОУ,
2009. - 352с.
3.Выдрин, В.М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры. Учебное пособие / В.М.Выдрин
- СПб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2001. - 76с.
4.Гужаловский, А.А. Основы теории и методики физической культуры. Уч.пособие /А.А. Гужаловский. - Мн.: Нар.асвета,
2009. - 456 с.
5.Деминский, А.Ц. Основы теории и методики физического воспитания /А.Ц.Леминский. - Донецк, АО Донеччина, 2006 366с.
6.Кун, Л. «Всеобщая история физической культуры и спорта»: М., 2007
7.Кривцун, В.П. Музыкальная тропа здоровья как инновационная форма оздоровления лиц юного и среднего возраста /
В.П. Кривцун, Д.Э. Шкирьянов // Мир спорта. - 2009. − № 1. - С. 53 − 61.
8.Матвеев, Л.П. Теория и методика физ. культуры. Введение в предмет: учебник для высших специальных физкультурных
учебных заведений/ Л.П. Матвеев. - 4-е изд., стер. - М.: Лань, 2004. - 160 с.
9.Нахаева, Е.М. История физической культуры и спорта: Курс лекций / Е.М. Нахаева. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им.
П.М. Машерова», 2005. - 77 с.
10.Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры: учебник /А.М. Максименко - М.: Физическая культура,
2005. - 544с.
11.Теория физического воспитания: учеб. пособие для институтов физ. культуры / Г.И. Кукушкин [и др.]; под ред. Г.И.
Кукушкина. - М.: Физкультура и спорт, 2003. - 458 с.
12.Теория и методика физического воспитания: учеб. для институтов физ. Культуры / Л.П. Матвеев [и др.]; под ред. Л.П.
Матвеева и А.Д. Новикова. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - Т.2. - 256 с.
13.Харабуги, Г.Д. Теория и методика физического воспитания. Изд. 2-е, Учебник для техникумов физической культуры /
Г.Д. Харабуги. - М.: Физкультура и спорт, 2004. - 256 с.
14.Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /
Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Академия, 2003. - 456 с.
15.Хрестоматия по физической культуре: Учебное пособие / Под ред. Ю.Ф. Курамшина, Н.И. Пономарева, В.И.
Григорьева. - СПб.: изд-во СПбГУЭФ, 2001. - 254с.