Презентация с описанием идеи программы CAS

Программа CAS в
системе IB Diploma
Что это такое?
Creativity, action, service (CAS) - является
обязательным компонентом Дипломной
Программы IB. Дисциплина призвана обеспечить
противовес академической направленности
основной программы. В течении двух лет студенты
непрерывно осуществляют индивидуальные и
совместные проекты в трех направлениях.
Creativity ACTION SERVICE
CREATIVITY (Творчество)
интерпретируется в широком смысле и включает в себя спектр мероприятий, которые
включают творческое мышление. Творчество дает студентам возможность исследовать
свой собственный стиль оригинального мышления и самовыражения
ACTION (Действие)
сосредоточено на действиях, связанных с физической нагрузкой, что способствует
здоровому образу жизни. Целью этого направления является содействие в формировании у
студентов полезных для здоровья привычек, связанных с повышением общего физического
благополучия
SERVICE (Служение)
требует от студентов понимания их собственного потенциала, для создания позитивных
изменений в жизни локального и глобального сообщества. Через служение, студенты могут
развивать и применять личные и социальные навыки в реальных жизненных ситуациях,
связанных с принятием решений, инициативностью, ответственностью за свои действия
Развитие качеств:
Рефлексивное мышление – понимание своих сил и пределов, постановка целей и выработка
стратегий для собственного развития
Способность к принятию сложностей и новых ролей
Осознание себя как члена различных сообществ со взаимными обязанностями к друг другу
и окружающему миру
Активное участие в сложных и коллективных проектах
Сбалансированность – получение удовлетворения от осознания важности получения
интеллектуального, физического, творческого и эмоционального опыта
Образовательные результаты:
1.
Повысилась ли осведомленность о своих собственных силах и качествах, которые нужно
развивать?
2.
Приобретен новый опыт?
3.
Действия были спланированы и инициированы учеником (группой)?
4.
Взаимодействовал ли с другими?
5.
Показал убежденность и целеустремленность в своих действиях?
6.
Был ли вовлечен в деятельность связанную с глобальными проблемами?
7.
Подумал ли об этической составляющей своих действий?
8.
Приобрел новые навыки?
Ответственность школы:
Обеспечивать все необходимые ресурсы для реализации CAS-активности
Предоставить ученикам возможность выбора собственных CAS-действий и проектов, как в
локальном, так и в глобальном контексте
Предоставить ученикам возможность рефлексии о своем CAS-опыте под руководством
учителей и наставников с предоставлением качественной и взвешенной оценки
Максимально информировать родителей о CAS-деятельности
Обязанности учеников:
Проанализировать свои сильные и слабые стороны, возможности и поставить
соответствующие цели развития в начале подготовки по программе CAS
Планировать деятельность, выполнять поставленные задачи, проводить саморефлексию по
результатам
Пройти минимум одно промежуточное и одно финальное интервью с CAS-координатором
Принять участие в целом ряде CAS-действий, включающих в себя один полноценный CASпроект, большинство из которых инициированы самим учеником
Вести дневник действий и результатов
Предоставлять подтверждения достижения каждого из образовательных результатов
Оценивание:
Самый важный аспект оценивания – саморефлексия учеником
Школа обязана предоставлять ученикам формальные отзывы о достигнутом прогрессе, а
также направлять будущую активность. Школа также принимает финальное решение о
выполнении программы и направляет результаты в офис IB
Другого оценивания в программе CAS нет
Региональный офис IB систематически проводит мониторинг деятельности школ по
программе
Опытоориентированное
обучение:
Преимущества
опытоориентированного обучения:
•
возможность применить результаты академического обучения, социальных и личных
навыков к реальным жизненным ситуациям
•
приносит реальную пользу себе и окружающим
•
понимание собственных возможностей в изменении окружающего мира
•
принятие решений которые несут реальный, не гипотетический результат
•
развитие навыков для решения проблем
•
развитие чувства ответственности и значимости своих действий
Рефлексия, фиксация и
отчетность:
Начало программы
Что я планирую сделать? Что я сделал?
Какие получились результаты: для меня? Для команды в которой я работал?
Типы рефлексии
Публичная или частная, индивидуальная или групповая, объективная или субъективная
Развитие навыков рефлексии
Что чувствовал во время деятельности? Что осознал?
Что это действие означает внутренне? Какую ценность несет в себе действие?
Чему научился и как теперь использовать этот опыт?
Фиксация и отчеты:
Блоги, канал на Youtube, стенды с информацией, записи и т.д.
Фиксация результата должна отражать важность деятельности для ученика.
Опыт консультаций с учителями, координатором, также фиксируется в том или ином виде.
Финальное решение школы по программе принимается исходя из представленных
доказательств достижения каждого образовательного результата.
Школа создает 2 формы, которые заполняются при работе по программе CAS:
1) Индивидуальная форма прогресса ученика
2) Индивидуальная форма достижения образовательных результатов
Форма 1:
ФОРМА ПРОГРЕССА CAS-деятельности
Ученик: Иванов Илья Степанович
CAS-координатор: Рогинский Евгений Олегович
Событие
Ученик предоставил
приемлемый план CASдеятельности
Первая консультация с КАСкоординатором
Дата
6 сентября 2014
Подпись
Комментарий
Проявил инициативу и предоставил
хорошо сбалансированный план
6 сентября 2014
Развитое лидерство и участие в
театральном кружке. Пока
недостаточное понимание своей
деятельности в рамках «Служения»
Вторая консультация с КАСкоординатором
6 декабря 2014
Приятно отметить, что Иванов
принимает активное участие в развитии
и продвижении компьютерного клуба
для инвалидов
Ученик предоставил
рефлексивное эссе
7 июня 2015
Да.
Один из самых интересных веб-блогов в
параллели.
Форма 2:
ФОРМА ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ CAS
Получены свидетельства того, что ученик Иванов Илья Петрович:
Результат
1. Повысилась ли осведомленность о
своих собственных силах и качествах,
которые нужно развивать?
2. Приобретен новый опыт?
3. Действия были спланированы и
инициированы учеником (группой)?
4. Взаимодействовал ли с другими?
Выполнено?
Свидетельства
Адрес страницы, ссылка на видео,
фотографии, заполненные формы, эссе и
пр.
Внешний мониторинг:
По запросу IB школа обязана предоставить форму 1 и 2 и до
10 страниц сопроводительной документации и
свидетельств активности по текущей деятельности любого
студента
Правила:
CAS-деятельность не должна быть рутинной или привычной
ученику
Обязательно реализовать хотя бы один Проект, который
выполняется совместно с другими учениками и входит в
две или более групп CAS
Исполнение религиозных культов, участие в политических
акциях не считается CAS