Профессиональная деятельность Учителя физической

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ, В УСЛОВИЯ ПРОГРАММЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА.
Маслова Анна Александровна
МОУСОШ №4, г. Фрязино
Цели и задачи ФГОС
Главной целью ФГОС является освоение учебных предметов
не ради «знаний и умений» в чистом виде, а ради воспитания в
учащихся способности к решению учебно-практических и
учебно-познавательных
задач,
наделить
учащихся
компетенциями, которые позволят им легко ориентироваться
в мире, информационной среде, научат, как отобрать нужную
информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать как
для личного развития, так и для решения профессиональных и
социальных задач.
Главной задачей ФГОС является преодоление разрыва
между школьной подготовкой и реальной жизнью.
Личная профессиональная деятельность учителя







включение школьников в деятельность по организации открытия
нового знания, организация учебного сотрудничества;
организация внеурочной образовательной деятельности при
помощи форм и методов, отличных от урочных форм организации
учебной деятельности школьников;
отслеживание и оценка уровня сформированности предметных
результатов, выделяя компетентностный уровень;
педагогическая диагностика для выявления и оценки уровня
сформированности
метапредметных
образовательных
результатов;
исключение авторитарной позиции во взаимодействии со
школьником;
предоставление школьникам возможности проявления учебной
инициативы;
выстраивание урока, исходя из учебной ситуации, поощрение
учебной самостоятельности школьников.
Критерии современного учителя






владение информационными технологиями;
умение работать с нормативной документацией;
опыт разработки примерных и рабочих программ на основе
требований ФГОС;
креативный тип мышления;
активная социальная позиция;
обеспеченность
учебного
заведения
новейшим
информационным оборудованием;
Современное физичское воспитание
Процесс физического воспитания школьников может служить настоящей школой
жизни, познания, общения, взаимопонимания и самовыражения. Основываясь на
духовном фундаменте личности, необходимо развивать у детей стремление к
самоанализу, самооценке, самосовершенствованию.
Модернизация системы российского образования требует коренной
перестройки физического воспитания. В настоящее время деятельность учителя
физической культуры основана на решении следующих задач:
 формирование системы знаний о физической культуре и жизненно важных
двигательных умений и навыков;
 развитие индивидуальных двигательных способностей и повышение уровня
физической подготовленности учащихся;
 осписание ценностных ориентаций на физическое совершенствование
личности;
 формирование
потребности в регулярных занятиях физическими
упражнениями и избранным видом спорта;
 воспитание моральных и волевых качеств;
 развитие опыта межличностного общения.
Компетентностный подход в области физической культуры поможет реализовать
эти и другие задачи современного урока, способствуя формированию ключевых
компетенций обучающихся. На данный момент нет единой точки зрения, сколько и
какие компетенции должны быть сформированы у обучающихся.
Ключевые образовательные компетенции школьника





Ценностно-смысловые компетенции;
Общекультурные компетенции;
Учебно-познавательные компетенции;
Коммуникативные компетенции;
Компетенции личностного самосовершенствования.
Ценностно-смысловые компетенции
Сфера проявления: мировоззрение школьника.
Виды деятельности:
• уметь видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем;
• осознавать свою роль и предназначение;
• выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;
• принимать решения.
Социальная значимость: обеспечение механизма самоопределения школьника в
ситуациях учебной и иной деятельности.
Личностная значимость: психоэмоциональное состояние, контроль и планирование
собственных действий и поступков, а также возможность анализировать результат
этих действий с последующим выводом.
Общекультурные компетенции
Сфера проявления: общение, духовнонравственные основы в жизни человека и
человечества.
Виды деятельности:
• овладение познаниями и опытом в области национальной и общественной
культуры;
• развитие духовно-нравственных качеств;
• осознавать роли науки и религии в жизни человека и их влияние на мир.
Социальная значимость:
• понимание основ семейных, социальных и общественных явлений и традиций;
• владение эффективными способами организации свободного времени.
Личностная значимость: Освоение школьником понятия «мир», понимание
масштаба картины мира, расширяющийся от представления «мой мир» (дом, семья,
школа, друзья) до культурологического и всечеловеческого понимания мира.
Учебно-познавательные компетенции
Сфера проявления: сфера науки и искусства.
Виды деятельности: самостоятельная познавательная деятельность, включающая
элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной
с реальными познаваемыми объектами.
Социальная значимость: познание основ физического развития и воспитания с
целью формирования духовно богатой и физически здоровой личности.
Личностная значимость:
• приобретение знаний необходимых для занятий физической культурой и
спортом;
• знание основ личной и общественной гигиены;
• владение знаниями о регулировании физической нагрузки в условия
проведения утренней зарядки, регулярных занятий спортом.
Коммуникативные компетенции
Сфера проявления: в обществе.
Виды деятельности: навыки работы в группе, владение ролями в коллективе.
Социальная значимость:
• владение разными видами информации;
• умение вести дискуссию по проблемам развития физической культуры;
• выработка собственной позиции.
Личностная значимость:
• умение анализировать и оценивать деятельность друзей и одноклассников;
• Умение давать рекомендации для самостоятельных занятий физической
культурой, опираясь на современные физкультурно-оздоровительные
технологии.
Компетенция личностного совершенствования
Сфера проявления: социально-культурная.
Виды деятельности:
• освоение способов физического и интеллектуального развития, эмоциональной
саморегуляции и самоподдержки;
• овладение способами деятельности в собственных интересах и возможностях,
выражаясь в его непрерывном самопознании;
• развитие необходимых личностных качеств.
Социальная значимость:
• формирование психологической грамотности, культуры мышления
поведения;
• овладение правилами личной гигиены, забота о собственном здоровье;
• развитие внутренней экологической культуры;
• овладение основами безопасности жизнедеятельности.
Личностная значимость:
• владение приемами личностного самовыражения и саморазвития;
• умение контролировать физическое состояние своего организма.
и
БОЛЬШОЕ СПАСИБО!
Маслова Анна Александровна
МОУСОШ №4, г. Фрязино