Презентация "Музыка" (художественно

Программа
«Музыка»
.
( «художественноэстетическое» направление)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Музыкальное воспитание занимает
одно из ведущих мест в содержании
воспитательного процесса
дошкольного образовательного
учреждения и является его
приоритетным направлением. Основой
музыкального воспитания и развития
ребенка является искусство.
Формирование основ музыкальной
культуры ребёнка тесно связано с
развитием его музыкальности как
комплекса музыкальных способностей,
включающих ладовое чувство,
музыкально-слуховые представления,
чувства ритма, музыкальное
мышление, музыкальную память.
.
Основная общеобразовательная программа по музыкальному развитию нашего
учреждения составлена на основе обязательного минимума содержания по
музыкальному развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального
компонента образовательного стандарта и приоритетным направлением развития
в ГБДОУ№132. В программе сформулированы и конкретизированы задачи по
музыкальному воспитанию для детей 2 младшей группы, средней, старшей,
подготовительной групп. Программа предполагает проведение двух занятий и
одного досуга в неделю т.е. 8 занятий , 4 досуга и индивидуальные занятия и
репетиции в месяц, в течении учебного года. Педагогический анализ знаний,
умений и навыков детей (диагностика) проводится 2 раза в год (вводный – в
сентябре – октябре, итоговый в мае).
Цель реализации образовательной
области «Музыка»: развитие
музыкальности детей, способности
эмоционально воспринимать музыку
через решение следующих задач:
- развитие музыкально-художественной
деятельности;
- приобщение к музыкальному
искусству;
- развитие музыкальности детей;
- развитие способности эмоционально
воспринимать музыку.
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по
разделам:
«Физическая культура»
развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности,
использование музыкальных произведений в качестве музыкального
сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной
активности
«Здоровье»
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,
формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
«Коммуникация»
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки;
развитие всех компонентов устной речи в театрализованной
деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Познание»
расширение кругозора детей в области музыки; сенсорное развитие,
формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства,
творчества
«Социализация»
формирование представлений о музыкальной
культуре и музыкальном искусстве; развитие
игровой
деятельности;
формирование
гендерной,
семейной,
гражданской
принадлежности,
патриотических
чувств,
чувства
принадлежности
к
мировому
сообществу
«Художественное творчество»
развитие детского творчества, приобщение к
различным видам искусства, использование
художественных произведений для обогащения
содержания области «Музыка», закрепления
результатов восприятия музыки. Формирование
интереса к эстетической стороне окружающей
действительности;
развитие
детского
творчества.
использование музыкальных произведений с
целью усиления эмоционального восприятия
художественных произведений
Формы работ (по программе «Музыка») по всем возрастам
1. Режимные моменты
2.Совместная деятельность педагога с детьми
3.Самостоятельная деятельность детей
4.Совместная деятельность с семьей
Занятия:
Индивидуальные
Фронтальные
Подгрупповые
Групповые.
Использование музыки:
Музыкальные Занятия, Праздники, развлечения, индивидуальные занятия.
Музыка в повседневной жизни (использование музыки в режимных моментах
(физ.занятия, прогулка, чтение книг , укладывание спать( содействие
воспитателю по подбору муз материала)).
-другие занятия,
-театрализованная деятельность,
- слушание музыкальных сказок,
- беседы с детьми о музыке;
- просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов,
- рассматривание портретов композиторов
-Музыкальные игры, хороводы с пением
-Инсценирование песен
-Развитие танцевально-игрового творчества
-Празднование дней рождения
- Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе:
подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных),
музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для
театрализованной деятельности, музыкально-ритмической деятельности,
макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по
песенному репертуару», портреты композиторов, ТСО.
Самостоятельные игры в «праздники»,
«концерт», «оркестр», «музыкальные
занятия», «телевизор» в «детскую оперу»,
«спектакль», «кукольный театр» с
игрушками, куклами, где используют
песенную импровизацию, озвучивая
персонажей.
Музыкально-дидактические игры, игрыдраматизации
Инсценирование песен, хороводов
Музыкальное музицирование с песенной
импровизацией
Пение знакомых песен при рассматривании
иллюстраций в детских книгах,
репродукций, портретов композиторов,
предметов окружающей действительности
Составление композиций русских танцев,
вариаций элементов плясовых движений
Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра),
способствующих импровизации движений разных персонажей животных и
людей под музыку соответствующего характера
Придумывание простейших танцевальных движений
Инсценирование содержания песен, хороводов,
Придумывание выразительных действий с воображаемыми предметами
Импровизация мелодий на собственные слова, придумывание песенок
Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр».
Консультации для родителей
Родительские собрания
Индивидуальные беседы
Совместные праздники, развлечения в ГБДОУ (включение родителей в
праздники и подготовку к ним)
Театрализованная деятельность
Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки
или ширмы-передвижки)
Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в
семье
Создание музея любимого композитора
Прослушивание аудиозаписей,
Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответсвующих иллюстраций,
репродукций картин, портретов композиторов
Просмотр видеофильмов.
Совместное пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских
книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей
действительности
Создание совместных песенников
Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей
Совместный ансамбль, оркестр.
Для полноценного развития каждого ребенка, укрепления его психического и
физического здоровья, формирования привычки к здоровому образу жизни
организована музыкально-оздоровительная работа в ГБДОУ. Использование
технологий здоровье сбережения эффективно при учете индивидуальных и
возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. Успех музыкальнооздоровительной работы невозможен без совместной деятельности
музыкального руководителя и воспитателя, который активно помогает,
организует самостоятельное музицирование в группе.
Виды здоровье сберегающих технологий
Валеологические песенки-распевки
С них начинаются все музыкальные занятия.
Поднимают настроение, задают позитивный
тон к восприятию окружающего мира,
улучшают эмоциональные климат на занятии,
подготавливают голос к пению.
Дыхательная гимнастика
Положительно влияет на обменные процессы,
играющие важную роль в кровоснабжении, в
том числе и легочной ткани; способствует
восстановлению центральной нервной
системы; улучшает дренажную функцию
бронхов; восстанавливает нарушенное носовое
дыхание; исправляет развившиеся в процессе
заболеваний различные деформации грудной
клетки и позвоночника.
Артикуляционная гимнастика
Упражнения способствуют тренировке мышц речевого аппарата,
ориентированию в пространстве, учат имитации движений животных. В
результате этой работы повышаются показатели уровня развития речи детей,
певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.
Оздоровительные и фонопедические упражнения
Разработки В.Емельянова, М.Картушиной способствуют укреплению хрупких
голосовых связок детей, проводятся для подготовки их к пению, профилактики
заболеваний верхних дыхательных путей, корректируют произношение звуков.
Игровой массаж
Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних
дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус,
деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез. Частота
заболеваний верхних дыхательных путей снижается.
Пальчиковые игры
Игры
позволяют
разминать,
массировать пальчики и ладошки,
благоприятно воздействуя на все
внутренние органы. Они развивают
речь
ребенка,
двигательные
качества,
повышают
координационные
способности
пальцев
рук
(подготовка
к
рисованию, письму), соединяют
пальцевую
пластинку
с
выразительным мелодическим и
речевым
интонированием,
формируют образно-ассоциативное
мышление на основе устного
русского народного творчества.
Речевые игры
Позволяют детям укрепить голосовой аппарат и
овладеть всеми выразительными средствами
музыки. К звучанию добавляются музыкальные
инструменты, звучащие жесты, движение,
сонорные и колористические средства.
Эффективно влияют на развитие эмоциональной
выразительности речи детей, двигательной
активности.
Музыка в повседневной жизни дошкольника
Слушание правильно подобранной музыки
повышает иммунитет детей, снимает напряжение
и раздражительность, головную и мышечную
боль, восстанавливает спокойное дыхание.
Музыкотерапия проводится педагогами ГБДОУ в
течение всего дня - детей встречают, укладывают
спать, поднимают после дневного сна под
соответствующую музыку, используют ее в
качестве фона для занятий, свободной
деятельности.