Структура заработной платы профессоров: исследования

Структура зарплаты профессора:
преподавать, исследовать,
управлять?
Семинар 6.
Мотивация работников в
академической среде
Нефинансовые механизмы
• Признание коллег
• Репутация
• Полезность от работы (призвание)
Финансовые механизмы
• Заработная плата
• Гранты
• Внешнее финансирование
Виды деятельности профессора
Исследовательская деятельность
Преподавание
Административная работа
Опыт и стаж
Структура заработной платы профессоров:
исследования, преподавание, администрирование
Подходы к формированию заработной
платы:
• По производительности
• По ожидаемой производительности
• По результату
Сложность оценки отдельных видов работы
профессора
• Асимметричная информация
Вопросы
Статический аспект:
Какие индикаторы (показатели) можно назвать
«хорошими» и использовать для оценки
производительности профессора?
Действительно ли каждый вид деятельности
приносит положительный вклад в заработную
плату?
Динамический аспект:
Каково влияние стажа и опыта работы на
заработную плату?
Индикаторы исследовательской
деятельности
 количество опубликованных книг, когда профессор является либо автором,
либо редактором (Katz, 1973; Siegfried, White, 1973; Tuckman, Hageman, 1976;
Gomez-Mejia, Balkin, 1992);
 количество опубликованных статей (Katz, 1973; Siegfried, White, 1973;
Tuckman, Hageman, 1976; Gomez-Mejia, Balkin, 1992; Fairweather, 1993);
 количество опубликованных статей в наиболее признанных («престижных»)
журналах (Katz, 1973; Siegfried, White, 1973; Gomez-Mejia, Balkin, 1992);
 количество монографий (Siegfried, White, 1973);
 количество диссертаций, написанных под руководством профессора (Katz,
1973);
 количество цитат или ссылок на профессора в других научных работах
(Gomez-Mejia, Balkin, 1992);
 время, затрачиваемое на исследовательскую деятельность (Fairweather,
1993);
 наличие исследовательских проектов с внешним финансированием
(Fairweather, 1993).
Индикаторы преподавательской
деятельности
 входит ли профессор в рейтинг преподавателей, набравших наибольшее
количество баллов по результатам анкетирования студентов (Katz, 1973);
 средний балл, полученный по результатам ответа студентов на вопрос
«Порекомендовали ли Вы этого профессора своего другу?» (Siegfired, White,
1973);
 мнение студентов и администраторов относительно качества преподавания
(Gomez-Mejia, Balkin, 1992);
 получал ли профессор хотя бы раз награду за успехи в преподавании
(Tuckman, Hageman, 1976);
 количество диссертаций, написанных под руководством профессора (Katz,
1973);
 преподавательская нагрузка (Fairweather, 1993);
 работает ли профессор только со студентами бакалавриата (Fairweather,
1993);
 работает ли профессор только со студентами, уже имеющими одну степень
(Fairweather, 1993).
Индикаторы административной
работы
занимал ли в прошлом профессор
административную должность (Katz, 1973;
Tuckman, Hageman, 1976);
занимает ли в настоящее время профессор
административную должность (Katz, 1973;
Tuckman, Hageman, 1976);
время, затрачиваемое на выполнение
различных видов административной
работы (Katz, 1973)
Основные результаты
исследований
 Katz, 1973. Наиболее важный фактор – публикации. Преподавательская
деятельность: оценка студентов не является значимым показателем, но
преподавательские способности вознаграждаются на основе научного руководства
диссертациями студентов. Административная работа приносит статистически
значимый вклад в заработную плату профессора, но отдача невысока.
 Siegfired, White, 1973. Наибольший по величине вклад – публикации в
национальных или специализированных журналах. Административная деятельность
также значимо отражается в заработной плате. Преподавательская активность
значима лишь на уровне 10%.
 Tuckman, Hagemann, 1976. Наиболее важный фактор – количество научных
публикаций (статей). В экономических дисциплинах отдача от публикаций выше,
чем в педагогике. Количество книг – значимый фактор. Преподавательские
способности не приносят статистически значимого вклада в заработную плату.
Административная работа вносит положительный вклад в заработную плату,
однако наибольший эффект приносит только для тех профессоров, которые в
настоящее время руководят факультетом или департаментом.
 Gomez-Mejia, Balkin, 1992. Публикации в наиболее престижных журналах являются
главным предиктором заработной платы. Преподавание приносит положительный
вклад в заработную плату только для наиболее успешных профессоровисследователей.
Академическая заработная плата в
динамике
Почему увеличение стажа работы должно
положительно отражаться на заработной
плате?
Результаты, полученные на академическом
рынке, расходятся с теоретическими
основаниями и результатами, полученными
на неакадемическом рынке труда.
Модель
 В качестве основного метода исследователи использовали
эмпирическую оценку уравнения заработной платы (earnings
equation), которое в общем виде может быть записано
следующим образом:
ln w = f(Х), где
ln w – натуральный логарифм заработной платы профессора,
Х – вектор независимых детерминант заработной платы, куда
среди прочего входят переменные стажа и опыта работы в
университете.
ln w = a0 + a1 · Experience + a2 · Seniority + aX
Experience – общий опыт работы
Seniority – стаж работы в данном университете
Результаты исследований
Причины расхождения результатов
Снижение производительности с возрастом
Крайне высокая степень асимметрии
информации между администратором и
профессором
Наличие издержек перехода профессора из
одного университета в другой (moving costs)
Монопсония на академическом рынке труда
Контракты пожизненного найма (tenure)
Наличие или отсутствие профессиональных
союзов (unions) внутри вуза