Презентация - Красноярский информационно

«СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТЕХНОЛОГИЯ»
Рабочая группа РМО учителей технологии
Советского района г. Красноярска
2016 г.
Состав рабочей группы:
• 1. Леонтьева М.А. – учитель технологии, СШ № 152, рук. РМО
Советского района учителей технологии.
• 2. Наумова О.Б. - учитель технологии, СШ № 91, рук. ОМО «Зелёная
роща» учителей технологии.
• 3. Колесникова М.В. - учитель технологии, СШ № 1, рук. ОМО
«Центральная» учителей технологии.
• 4. Солодухина Н.И. - учитель технологии, СШ № 144, рук. ОМО
«Солнечный» учителей технологии.
ЦЕЛИ и задачи рабочей группы:
1. Изучение новых образовательных стандартов и цели ФГОС ООО заявленные в ПООП ООО (от 8
апреля 2015 г. 1/15)
2. Обсуждение «Методических рекомендаций для разработки рабочей программы по учебному предмету
«Технология» в основной школе в соответствии ПООП ООО (от 8 апреля 2015 г. 1/15)»
2.1 Новые образовательные стандарты и Примерная основная образовательная программа основного
общего образования.
2.2 Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета по классам.
2.3 Содержание и терминология, понятия предметного содержания программы, используемые
понятия, обозначения и сокращения.
2.4. Примерное тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы
(на примере- 5 класс)
3. Разработка содержания рабочей программы учебного предмета технология для 5 класса.
В 2015/2016 уч.г. учащиеся 5-х классов России
начинают обучаться по
ФГОС ООО.
Образовательным организациям рекомендовано
привести ООП ООО, которую с первого
сентября
2015
года
будут
осваивать
пятиклассники, в соответствие с требованиями
ФГОС ООО с учётом ПООП ООО – 15г.
• Меняются позиции временных
ресурсов.
• Объяснение учителя в той или
иной форме должно составлять
не более 0,2 урочного времени и
не более 0,15 объема программы.
• В программах прошлых лет 30%
Обучение предмету «Технология» в 5-9 классах
будет осуществляться по разным учебным
программам:
• ˗ в 5-х классах с учётом новых примерных
учебных программ 2015 года;
• ˗ в 6-8 классах с учётом примерных учебных
программ издательства «Просвещение» 2010
года.
учебного времени отводилось на
изучение теоретического
материала, 70% – на
самостоятельную практическую
деятельности учащихся.
Цели ФГОС ООО (17.12.2010 г. № 1897):
• 1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных,
информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
• 2.Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления.
• 3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для
определения обучающимися направлений своего дальнейшего образования контексте
построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания своей
будущей профессиональной деятельности.
В реестр примерных основных общеобразовательных программ www.fgosreestr.ru
(государственной информационной системы)
30 апреля 2015 года внесена примерная основная образовательная программа основного
общего образования (ПООП ООО – 2015), одобренная федеральным учебно методическим
объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 года №1/15).
Изучение документа д.к.эстеств.-мат. Дисциплин Цамуталиной Е.Е. «Особенности
организации образовательного процесса по предмету «Технология» в основной школе»
Обновление содержания технологической подготовки школьников, через
двухкомпонентное построение содержания обучения.
Первая компонента включает
инвариантное содержание о
технологиях получения,
преобразования, транспортировки,
применения, накопления,
утилизации материалов, энергии,
информации, объектов живой природы,
объектов социальной среды (блок 1,
блок 3 содержания по предмету
«Технология» ПО-ОП ООО – 2015).
Учебно-познавательные задачи
Вторая компонента – это область
проектирования и создания
артефактов и предназначена для
углублённого освоения одной или
нескольких отраслевых технологий и
соответствующих видов труда по
направлениям «Индустриальные
технологии», «Технологии ведения
дома», «Сельскохозяйственные
технологии» (блок 2).
Учебно-практические задачи
ФГОС ООО
17 декабря 2010 г.
ПООП
(примерная
основная
образовательная
программа
основного общего
образования)
протокол от
8 апреля 2015 г.
В ПООП ООО – 2015
вошли новые
предметные результаты
и содержание
учебного предмета
«Технология»
разработанные под
руководством д.ф.-м.н.
Е. Я. Когана.
Рабочая программа
по УМК Когана
Программа по
технологии
авторы Казакевич В.М.,
Семёнова Г.Ю.
Рабочая программа учебного
предмета
Новые предметные результаты и содержание учебного
предмета «Технология»
В ПООП ООО – 2015 вошли новые предметные результаты и содержание учебного предмета «Технология»
разработанные под руководством д.ф.-м.н. Е. Я. Когана.
Предметные результаты представлены в двух видах: по разделам (блокам) и по
классам.
Примерная программа состоит из трех блоков
• Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в
контекст современных материальных и информационных технологий,
показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности,
технологические тренды ближайших десятилетий.
• Второй блок предполагает обеспечить формирование технологической
культуры и проектно-технологического мышления.
• Третий блок. Посвящен профориентации учащихся.
Тематическое планирование
№
1
2
Разделы и темы
программы
Потребности и
технологии
Материальные
технологии
2.1. Производственные
технологии.
Технологический
процесс и система.
2.2. Технологии
возведения, ремонта и
содержания жилья.
2.3. Технологии
преобразование,
распределение и
использование энергии.
Содержание
Потребности и те6хнологии. Потребности. Иерархия потребностей. Реклама. Принципы организации рекламы.
Понятие технологии. История развития технологий. Материальные технологии, информационные технологии.
Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт.
Ресурсы Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или
иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.
Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Способы
воздействия рекламы на потребителя и его потребности (мониторинга СМИ). Цикл жизни технологии. История
развития технологий. Источники развития технологий: научное знание, технологизация научных идей. Материальные
технологии, информационные технологии, социальные технологии.
История развития технологий. Источники развития технологий: научное знание, технологизация научных идей.
Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое
хозяйство. Закономерности технологического развития.
Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Технологическая система как средство для
удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов.
- Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов.
Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса.
Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов.
Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса.
Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.
Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Входы и выходы
технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических
систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.
Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.
Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства.
- Технологии возведения. класс ремонта и содержания зданий и сооружений. Технологии в сфере быта. Экология
жилья. Технологии содержания жилья. Взаимодействие со службами ЖКХ. Энергетическое обеспечение нашего
дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие. Освещение и освещенность, нормы освещенности в
зависимости от назначения помещения. Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту.
Электробезопасность в быту и экология жилища.
Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология.
Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования
энергии.
Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии.
Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные
источники энергии.
Тематическое планирование
(см. Приложение 1)
№
Разделы и темы программы
1 Потребности и технологии
2 Материальные технологии
2.1. Производственные технологии.
Технологический процесс и система.
(машиноведение, сельское хоз.)
2.2. Технологии в сфере быта (технологии
возведения, ремонта и содержания жилья).
2.3. Технологии преобразование,
распределение и использование энергии.
2.4. Технологии получения, обработки,
преобразования и использования
материалов. (материаловедение)
3 Социально-экономические технологии.
4. Технологии получения продуктов
питания.
5 Технология проектно-технологической
деятельности.
5.1. Логика построения проектной
деятельности. Техническая и
технологическая документация.
5.2. Техники проектирования,
конструирования и
моделирования.(технологии изготовления
изделия, поузловая обработка, рукоделие)
5.3. Моделирование процесса управления в
социальной системе.
6 Построение образовательных траекторий
и планов в области профессионального
самоопределения.
6.1. Ведущие технологии, применяющиеся
на предприятиях региона.
6.2. Образовательные траектории и планы в
области профессионального
самоопределения:
Итого:
5
2
22
14
6
2
12
4
2
7
12
4
8(+8)
1(1)
7(7)
2(2)
9
2
12
2
2
2
2(2)
4
2
2
2
2(2)
2
4
4
4
1(1)
4
2
14
2
10
2
10
2 (2)
4(4)
4
8
24
38
38
16(16)
34
4
4
4
1(1)
2
20
32
32
14(14)
30
-
2
1(1)
2
4
4
4
4(4)
8
2
2
2
2(2)
4
2
2
2
2(2)
4
68
68
68
34(34)
68
2
2
Планируемые результаты освоения курса технологии в 5 классе
В результате изучения курса технологии в 5 классе обучающиеся должны
•
характеризовать рекламу как средство формирования потребностей;
•
характеризовать виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
•
называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников
этих предприятий;
•
разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно
пользуется этими понятиями;
•
объяснять основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
•
приводить произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
•
объяснять, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
•
составлять техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
•
осуществлять сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
•
осуществлять выбор товара в модельной ситуации;
•
осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
•
конструировать модель по заданному прототипу;
•
осуществлять корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки,
этикетки);
•
получить и проанализировать опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
•
получить и проанализировать опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
•
получить и проанализировать опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование
и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
•
получить и проанализировать опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
•
получить и проанализировать опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не
требующих регулирования) рабочих инструментов;
получить и проанализировать опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
Тематическое планирование
5 класс
№
1
2
Разделы и темы программы
5
Содержание
Блок 1.
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.
Потребности и цели. Потребности. Реклама. Принципы организации рекламы. Понятие
Потребности и технологии
2
технологии. История развития технологий. Материальные технологии, информационные
технологии. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт.
Материальные технологии
14
2.1. Производственные технологии.
4
Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов.
Технологический процесс и система.
Способы получения ресурсов.
Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского
хозяйства.
2.2. Технологии возведения, ремонта и
4
Технологии в сфере быта.
содержания жилья.
2.3. Технологии преобразование, распределение и
2
Использование энергии: электрической.
использование энергии.
2.4. Технологии получения, обработки,
4
Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного
преобразования и использования материалов.
производства.
Технологии получения материалов. Современные материалы.
3
Социально-экономические технологии.
2
Специфика социальных технологий. Технологии сферы услуг.
Современные информационные технологии.
4.
Технологии получения продуктов питания.
10
Современные промышленные технологии получения продуктов питания. Способы
обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Корректное
применение/хранение продукта на основе информации производителя (инструкции,
памятки, этикетки).
Система оценки достижений планируемых
результатов по предмету
УУД
Коммуникатив
ные :
Выступать
перед
аудиторией
Критерий
1. Свообразный
словарный запас;
2. Литературное и
логическое
построение
фразы;
3. Свободное
владение
информацией и
т.д.
Индикатор
Метод оценки,
инструментари
й
Уровень:
- Низкий;
- Не владеет;
- Средний;
- Владеет;
- Высокий;
- Свободно
- Повышенный.
вступает в
дискуссию;
- Свободно
апперирует.
Периодичнос
ть
1 раз в
четверть
Кто
проводит
Учитель
технологии
Выбор учебно-методического обеспечения
и образовательных технологий
См. документ: «Особенности организации образовательного процесса
по предмету «Технология» в основной школе»
1. Базовые методические учебные ресурсы.
2. Комплекты для обучающихся.
3. Организация среды конструирования и моделирования: технологии
проектной деятельности; социальное проектирование; учебные проекты.
4. Доступ к единой информационной среде образовательной организации и
ресурсам Интернета.
5. Материальные объекты или организационные ресурсы: технологии
образовательного путешествия.
• Спасибо за внимание!