Адаптация будущих первоклассников

Презентацию подготовила:
педагог-психолог
Хмелева Марианна Михайловна МБДОУ
«Детский сад № 39 «Росинка»
«Адаптация» - термин ввел А.Уберт (немецкий
психолог),
«adaрtatio»
прилаживание,
приспособление.
Адаптация
–
перестройка
организма,
направленная на приспособление к новым
условиям. Адаптация первоклассника к школе
может длиться от двух до шести месяцев. Самое
трудное время для организма ребенка – первые
две-три недели.




Меняется социальная позиция (с дошкольника
на ученика)
Появляются новые и сложные обязанности
Смена ведущей деятельности (с игровой на
учебную)
Меняется социальное окружение
Первая группа детей адаптируется к
школе в течение первых двух месяцев
обучения. За тот же период проходит и
наиболее острая физиологическая адаптация.
Эти дети относительно быстро осваиваются в
новом коллективе, находят друзей, у них
почти всегда хорошее настроение, они
спокойны, доброжелательны, приветливы,
хорошо общаются со сверстниками,
выполняют школьные обязанности.
Вторая группа детей проходит более
длительную адаптацию, период
несоответствия их поведения
требованиям школы затягивается: дети
не могут принять ситуацию обучения,
общения с учителем, одноклассниками –
они могут играть на уроках или
выяснять отношения с товарищем, не
реагируют на замечания учителя или их
реакция – слезы, обиды.
Третья группа – дети, у которых
социально-психологическая адаптация
связана со значительными трудностями:
отмечаются негативные формы поведения,
резкое проявление отрицательных эмоций.
Часто они не осваивают учебную программу,
для них характерны трудности в обучении
письму, чтению, счету и т. п. Проблемы,
накапливаясь, становятся комплексными.










нарушение сна;
нарушение аппетита;
жалобы на усталость, головную боль, тошноту и т. п.;
навязчивые движения (подергивание мышц,
покашливание, обкусывание ногтей )
нарушение темпа речи (запинки).
невротические расстройства,
астенические состояния (снижение массы тела,
бледность, низкая работоспособность, повышенная
утомляемость )
снижение сопротивляемости организма (частая
заболеваемость).
снижение учебной мотивации.
снижение самооценки, повышенная тревожность,
эмоциональное напряжение.
Форма дезадаптации
Причины
1. Неприспособленность к
предметной стороне учебной
деятельности
Недостаточное интеллектуальное и
психомоторное развитие ребенка,
отсутствие помощи и внимания со
стороны родителей и учителей
2. Неспособность произвольно
управлять своим поведением
Неправильное воспитание в семье
(отсутствие внешних норм,
ограничений)
3. Неспособность принять темп
школьной жизни (чаще всего у
Неправильное воспитание в семье
или игнорирование индивидуальных
особенностей детей
детей с задержкой
развития)
4.Школьный невроз, или «фобия Ребенок не может выйти за
школы»
границы семейной общности –
семья не выпускает его (чаще это у
детей, родители которых
бессознательно используют их для
решения своих проблем)
Обычно
Опасно
Снижается
первоначально Полное отсутствие интереса к
непосредственный интерес к
вялость и безынициативность.
школе, занятиям.
учёбе,
Начинает
время
от
времени Ничего не интересно, безразличие ко всему,
говорить, что учиться надоело
даже к играм, если они требуют хоть
(особенно в конце недели и
какого-то напряжения.
четверти),
но
активно
интересуется всем остальным.
Радуется, когда не надо
домашнее задание.
делать Делает уроки только «из-под палки».
Время от времени хочет остаться Нежелание ходить в школу и вообще
дома, пропустить уроки.
учиться выражается
постоянно и
открыто в формах активного протеста,
либо симптомами болезней, которые
кончаются сразу после того, как
разрешат остаться дома.
Иногда
выражает
недовольство Очень не любит или боится учителя,
учителем или опасения по его
испытывает по отношению к нему
поводу.
страх, бессилие или агрессию.






положительное отношение к
школе,
адекватно воспринимает
требования учителя,
легко усваивает новый
учебный материал,
прилежно выполняет задания
без внешнего контроля,
проявляет самостоятельность,
имеет хороший статус в
коллективе
1.Соблюдайте режим дня
Ребенок должен иметь полноценный сон и
питание, прогулки, посильную физическую
нагрузку (упражнения, игры, интересную для
него домашнюю работу), а также отдых и
свободное время. Постарайтесь выделить
ребенку в доме его личную территорию – свою
комнату или, хотя бы, свой уголок, где он
хозяин. Также ребенку необходимо личное
время, в которое он может заниматься тем,
чем хочется именно ему.
2. Провожайте и встречайте ребенка
доброжелательно!
Старайтесь провожать ребенка в школу
добрыми словами и пожеланиями удачи и
успехов, не предъявляя при этом
требований. Встречая ребенка после
школы, не приставайте к нему с
расспросами, но дайте понять, что вас
интересует его школьная жизнь и вы
всегда можете поговорить и выслушать.
3. Учите ребенка выражать свои чувства
Когда вы разговариваете с ребенком, в центре
ваших высказываний должно быть описание ваших
чувств, эмоций, переживаний. Нужно помочь ребенку
узнать и понять свои чувства, чтобы он мог
самостоятельно оценить их. Умение выразить чувства
– условие для того, чтобы держать их под контролем.
4. Не требуйте, а предлагайте
Все, что вы хотите – выражайте в форме
предложений и сотрудничества. Обсуждайте все с
ребенком и предоставляйте ему возможность самому
принять окончательное решение.
Прежде,
чем
предоставлять
ребенку
самостоятельность в связи с переменой его статуса,
родители должны заранее обсудить, какую часть своей
ответственности они готовы передать ребенку. Потом
обсудите со своим первоклассником, за что он теперь
отвечает (например, сбор портфеля или за то, чтобы
все уроки были сделаны, разумеется, он всегда может
обратиться за помощью, когда нужно и т.д.)
5. Хвалите ребенка
Основное поощрение для ребенка – похвала.
Когда вы хвалите ребенка, обязательно описывайте
последствия и результаты, усилия ребенка. Не
сравнивайте своего ребенка с другими детьми,
сравнивайте только предыдущие достижения.
Например: ты сегодня написал прописи намного
аккуратнее, чем вчера. Предоставьте ребенку
возможность самому найти критерии оценки и
оценить свою работу.
6. Дайте школьнику возможность самому оценить
последствия своих поступков
Если
ребенок
совершил
какой-то
негативный поступок, постарайтесь дать
ребенку
возможность
самому
проанализировать
последствия
своих
действий. Когда вы высказываете свое
мнение, не оценивайте личность и характер
ребенка. Ни в коем случае не давайте
никаких диагнозов и прогнозов на будущее.
7. Не предъявляйте к ребенку завышенных
требований
Завышенные
ожидания
родителей
являются
источником
повышенной
тревожности и для ребенка и для самих
родителей. Попробуйте проанализировать
свои требования к ребенку и понять ,что для
вас важнее: отличные оценки или здоровье
и хорошее настроение ребенка, ваши
доверительные с ним отношения.
1. Одинаково не правы как те родители, которые
предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так
и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его
деятельностью.
«Уроки задают тебе, ты их и делай», - заявляет усталая мама,
приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу,
ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.
«Ну, что нам сегодня задано?» - спрашивает бабушка,
распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой
ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше
нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже
напрягаться.
Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за
его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его
просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка,
доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не
очень.
2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения
из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел
перевозбудиться от домашних игр и развлечений.
3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20
минут занятий – 5 минут отдыха.
4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте
приготовление уроков с самых трудоемких. Некоторые
специалисты советуют начать с тех, что даются ученику легче
остальных.
5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После
выполнения задания попросите сына или дочь проверить
написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку –
обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в
привычку, можно прекратить напоминать.
6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны
удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его
успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько
раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!»
Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
7. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем
положительные впечатления и не акцентировать внимание
на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было
хорошего? Что было самое интересное?»
8. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня
так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и
новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие
сложные задачи?»
9. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и
спокойная родительская уверенность в его возможностях. С
такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности
и легче справится с любыми сложностями.
10. Перед сном шепните ребенку на ушко:
«Я так счастлива, что ты у меня есть!»
Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей
младшего школьного возраста, некоторые не хотят идти в школу.
И лучше чем родители уладить эту проблему никто не сможет.
С момента просыпания у ребёнка должно быть хорошее самочувствие
и приподнятое настроение, для этого родителям необходимо предусмотреть
следующие моменты:

Утром поднимите ребёнка пораньше, чтобы неторопливо, спокойно
собраться в школу. Помните: спешка усиливает тревожность.

Постарайтесь накормить ребёнка его любимым блюдом. Вкусная,
съеденная с удовольствием пища поднимает настроение.

Одежда, в которую вы нарядили ребёнка, должна нравиться не
только вам, но и ему самому, при этом она должна быть максимально
удобной, чтобы он не чувствовал себя в ней неловко. Когда человек себе
нравится, он чувствует себя увереннее.

Когда ребёнок приходит с хорошими отметками, хвалите его. А в конце
четверти устройте с ним праздник.

Играйте с ним дома в «Школу», пусть он побудит учителем, и вы
сможете увидеть его отношение к школе.
Спокойствие, только спокойствие! Ваше терпение и оптимизм, ваше
спокойствие и уверенность придадут уверенность в своих силах и вашему
первокласснику.