МБДОУ «детский сад № 340» г.о. Самара Игровая деятельность

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 340» Г.О. САМАРА
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ И
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
КАЛУГИНА ВИКТОРИЯ
ВИКТОРОВНА, ВОСПИТАТЕЛЬ
Многие авторы считают, что самостоятельность
это:
- действие, которое человек осуществляет сам,
без подсказки и помощи окружающих;
- способность рассчитывать только на свои силы;
- свобода выражения своих чувств, творческих
замыслов;
- умение распоряжаться собой и своим
временем;
- умение ставить перед собой новые задачи и
решать их самому.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИЛИ
САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- это субъективная, собственно индивидуальная
самоуправляемая деятельность, с личностно
обусловленными компонентами: целью,
ведущей потребностью, мотивацией и
способами реализации.
ПРОЦЕСС САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
мотив
результат
план
(действие)
ДИНАМИКА ДАННЫХ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО
ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНИЦИАТИВЫ У ДЕТЕЙ
В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ (В НАЧАЛЕ И КОНЦЕ ГОДА)
100
100
100
90
90
80
80
70
70
70
60
60
60
70
60
60
50
50
30
10
В повседневной При обучении
Умеет сам
жизни
найти для себя
дело
Есть фаза
подготовки
игры
Есть элементы
воображения
в начале года
Доводит
Умеет играть
начатое дело самостоятельно
до конца
в отсутствии
взрослого
в конце года
Контакты со
взрослыми
Контакты со
сверстниками
Уверенность в
себе
УСЛОВИЯМИ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
И ИНИЦИАТИВНОСТИ, А ТАКЖЕ СОЦИАЛЬНОИГРОВОГО ОПЫТА ЯВЛЯЮТСЯ:
1. Игровой педагог, т.е. носитель игрового опыта.
2. Использования в работе игр разного вида, особый упор сделан на сюжетноролевые игры.
4. Интересы и желания детей являются отправной точкой для сюжетов игр.
5. Грамотное управление и руководство игровой деятельностью детей:
проектирование сюжетно-ролевых игр; подготовка предметно - развивающей
среды; мониторинг развития навыков игровой деятельности, а также социальных
навыков: самостоятельности и инициативности.
Приемы руководства сюжетно-ролевыми играми:
Прямые:
Косвенные:
• внесение атрибутов, которые не
• чтение отрывков из газет и
требуют специального обучения,
• взятие на себя роли подсказка в
ходе игры,
• внесение нового атрибута,
• направление игры в нужное
русло,
• переключение внимания на
другую игровую ситуацию.
журналов,
• рассматривание картин и
плакатов,
• изготовление атрибутов на
занятиях по труду,
• беседы, знакомство с трудом
взрослых.
Проведение сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»
Подготовка к игре:
1.Изготовление атрибутов
2.Обогащение впечатлениями
3.Обучение игровым приемам
Схема игры.
Стул
Кушетка
Ростомер
Стул
Стол
Кабинет врача-педиатр
Автобус из стульчиков.
ЕДУТ В ПОЛИКЛИНИКУ НА АВТОБУСЕ.
ПЕРЕДАЮТ ДЕНЬГИ ЗА ПРОЕЗД.
ВОДИТЕЛЬ ПЕРЕДАЕТ СДАЧУ ПАССАЖИРАМ.
ПАПА ПОМОГАЕТ МАМЕ ВЫЙТИ С РЕБЕНКОМ ИЗ
АВТОБУСА.
СЕМЬЯ С РЕБЕНКОМ ПРИШЛИ К ВРАЧУПЕДИАТРУ.
ПЕДИАТР РАЗГОВАРИВАЕТ С МАМОЙ.
ВРАЧ ОСМАТРИВАЕТ ПАЦИЕНТА.
ПЕДИАТР СЛУШАЕТ РЕБЕНКА.
ДОКТОР ПЕРЕДАЕТ РЕБЕНКА ПАПЕ.
ПЕДИАТР ЗАПИСЫВАЕТ РЕКОМЕНДАЦИИ В
МЕДИЦИНСКОЙ КАРТЕ РЕБЕНКА.
СЕМЬЯ ВОЗВРАЩАЕТСЯ ДОМОЙ.