Презентация "Эстетическое воспитание"

Разработчик: к.п.н.Тушкова Е.С.
Эстетическое воспитание является чрезвычайно
важным положением в общем воспитании личности.
Теория и практика эстетического воспитания – это одно из
важнейших источников всесторонне развитой, духовно
богатой личности.
Целью
данной
работы:
является
определение
доступности и достаточности литературных материалов и
методических пособий по данной теме для педагогов.
Задачи работы:
• подбор, анализ и обобщение различных литературных
источников, научно-методической литературы по
выбранной теме;
• раскрыть понятие "эстетическое воспитание"
Определение
Воспитание — это процесс целенаправленного
формирования личности в условиях специально
организованной системы, обеспечивающей
взаимодействие воспитателя и воспитуемых в
процессе реализации общих целей.
Воспитание является одним из ведущих понятий
в педагогике. В ходе исторического развития
общества и педагогики определились различные
подходы к объяснению этой категории. Прежде
всего различают воспитание в широком и в узком
смысле.
Воспитание в широком смысле
рассматривается как общественное
явление, как воздействие общества
на личность.
Воспитание в узком смысле
рассматривается как специально
организованная деятельность
педагогов и воспитанников для
реализации целей образования
в условиях педагогического
процесса.
Воспитание в педагогике рассматривают в
нескольких аспектах:
• в социальном — передача накопленного опыта
старших поколений младшим. Под опытом
понимается духовное наследие человечества,
которое создано в процессе его исторического
развития, а именно: известные людям знания,
умения,
способы
мышления,
правовые,
нравственные нормы и т.д.;
• в педагогическом — специальная деятельность,
процесс целенаправленного формирования
личности,
предполагающий
систему
организованных
средств
влияния
на
воспитуемого.
• умственное - это целенаправленное и планомерное
воздействие на процесс овладения детьми системой
научных знаний об обществе, природе, человеке через
развитие умственных сил и способностей, освоение
умственных действий;
• нравственное - формирование у детей устойчивых
моральных качеств и осознания ими норм и нравственных
идеалов
общества,
общечеловеческих
ценностей,
востребованных
обществом
и
необходимых
для
существования личности в социуме;
• трудовое - это формирование психологической готовности к
трудовой деятельности, положительного отношения к труду,
навыков освоения культуры и дисциплины труда;
• эстетическое - это формирование у детей потребности и
умения строить жизнь по законам красоты и утверждать
идеалы красоты в отношениях с людьми, в труде и
общественной деятельности
• физическое - это сохранение и укрепление здоровья детей
и достижение правильного физического развития.
В соответствии с социально-экономическими изменениями в обществе
и многообразием направлений воспитательной работы выделяют
направления, которые в той или иной мере основываются на
вышеперечисленных основных видах воспитания:
• гражданское — вооружение детей знаниями основ политической
жизни общества, формирование готовности к выполнению своих
гражданских обязанностей;
• политическое - это формирование идейных убеждений и
мировоззренческих позиций человека
• интернациональное - воспитание учащихся в духе дружбы народов,
уважения
к
культурным
ценностям
других
народов
и
национальностей, терпимости (толерантности) к национальным
особенностям людей, стремлению к национальной консолидации.
• правовое - это формирование у детей правового сознания, знаний и
умений соблюдения правовых норм общества, правовой культуры,
уважения к законам;
• экологическое - формирование у детей природоохранного сознания,
экологической культуры;
• экономическое - систематическое, целенаправленное воздействие в
целях формирования у детей знаний, умений и навыков, потребностей
и интересов, стиля мышления, соответствующих природе, принципам
и нормам рационального хозяйствования в условиях рыночной
экономики.
Оно реализуется и приобретает
ценность при самообразовании,
саморазвитии
личности.
Эстетическое воспитание - это
Эстетическое воспитание включает
процесс формирования и
направление, содержание, формы
развития эстетического
эмоционально-чувственного
воспитательной и методической
и ценностного сознания
работы,
ориентированные
на
личности и соответствующей
эстетические объекты реальности и
ему деятельности.
их
свойства,
вызывающие
эстетические эмоции и оценки.
Определение
I. Воспитание эстетических потребностей, т.е. сознательного стремления к
прекрасному.
2. Воспитание эстетического восприятия и чувства, т.е. способности
воспринимать и переживать прекрасное. Эстетическое восприятие эта
своеобразный вид "живого созерцания" действительности. Оно требует
установления чувственного контакта с предметами и явлениями,
окружающего мира.
3. Восприятие эстетических понятий, вкусов, оценок и суждений, т.е.
способности не только воспринимать, и оценивать и понимать
прекрасное. Эстетический вкус предлагает и развитие способности
создавать прекрасное.
4. Восприятие эстетических идеалов т.е. правильного понимания и
активного стремления к тому образу современной жизни и современного
человека, который является характерным для нашего общества.
5. Развитие творческих эстетических способностей в различных видах
деятельности.
Содержание деятельности по эстетическому
воспитанию включает проведение экскурсий в
музеи, выставочные залы, бесед и конференций по
произведениям
художественной
литературы;
встреч за круглым столом; коллекционирование
записей лучших исполнителей (солистов, хоровых и
оркестровых коллективов); создание уголка живой
природы и др.
Занятия
физическими
упражнениями
создают
благоприятные условия для эстетического воспитания. В
процессе занятий формируется красивая осанка,
осуществляется гармоничное развитие форм телосложения,
воспитывается понимание простоты и изящества
движений. Все это помогает воспитанию эстетических
чувств, вкусов представлений, способствует проявлению
положительных эмоций, жизнерадостности, оптимизма.
Человек с развитым эстетическим вкусом, как правило,
стремится создавать эстетические ценности, осуществляя
эстетическую деятельность, которая в различных формах
широко представлена в физической культуре и спорте.
Связь физического и эстетического воспитания
основана на единстве их цели - формировании
человека, а физическое совершенство составляет
часть эстетического материала.
В процессе физического воспитания решаются как
общие, так и специальные
задачи эстетического воспитания.
- это воспитание эстетических чувств, вкусов,
понятий имеющих непосредственное отношение к
физкультурной,
спортивной
деятельности
правильного понимания внешней и внутренней
красоты
человека
исходя
из
единства
эстетического и этического, нравственного:
понимания физического совершенствования как
процесса, в основе которого лежит достижение
цели
гармонического
развития
личности:
понимание красоты спортивного поведения,
спортивного зрелища, спортивных традиций и т. д.
• разнообразные виды самого физического
воспитания, где преподаватель может
указать своим учеником на моменты
прекрасного;
• праздники, выступления;
• природные и гигиенические условия;
• обстановка на занятиях использования
музыки и произведений искусства.
Существуют традиционные средства - физические
упражнения, входящие в программный материал
по физической культуре в общеобразовательной
школы. В последнее время разрабатываются и
нетрадиционные, инновационные системы и
методики физической культуры, способствующие
коррекции телосложения, осанку, походку, тем
самым влияющие на физическую внешность
человека.
Среди них существуют, различные физкультурнооздоровительные системы, как для юношей, так и для
девушек:
• аэробика и ее разновидности (аква- или
гидроаэробика, степ-аэробика, слайд-аэробика,
танцевальная аэробика: фанк, сити-джем, хип-хоп и
др.)
• ритмическая гимнастика,
• атлетическая гимнастика,
• силовое троеборье,
• шейпинг,
• калланетика,
• фитнес,
• джимикс и т.д.
Необходимость
изучения
вопросов
эстетической
подготовки учащихся, диктуется как немногочисленными
соответствующими теоретическими и экспериментальными
разработками, так и неудовлетворительным состоянием
практического опыта осуществления ее в повседневных
занятиях.
Содержание эстетической подготовки учащихся на
занятиях по физической культуре должно включать в себя
освоение всего многообразия эстетических сторон, как
изучаемого вида спорта, так и физической, технической и
моральной подготовки.
Таким образом, эстетическую подготовку позволительно
рассматривать как один из путей совершенствования
учебно-воспитательного процесса, а также как непременное
условие разностороннего и гармонического развития
ребенка.
»Благодарю за внимание.