424037, Россия, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Подольских Курсантов, 12б.,

424037, Россия, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола,
ул. Подольских Курсантов, 12б.,
телефоны 41-93-00, 41-94-91, е-mail: [email protected]
«Международный день
защиты детей»Стр.2
«Как провести выходной день с
детьми» стр.3
День России (День
независимости России)
стр.4
«Проявления агрессивности у детей.
Профилактика и коррекция» стр.6
«Летний период в детском саду»
Стр.5
«Международный день защиты
детей»
Если сегодня природа подарила теплый солнечный день, то
становится радостно вдвойне — потому что в первый день
лета во многих странах отмечается Международный день
детей). Этот праздник многим россиянам знаком как
Международный день защиты детей. Международный
день детей — один из самых старых международных
праздников. Решение о его проведении было принято в
1925 году на Всемирной конференции, посвященной
вопросам благополучия детей, в Женеве. История
умалчивает, почему этот детский праздник было решено
отмечать именно 1 июня. По одной из версий, в 1925 году
Генеральный консул Китая в Сан-Франциско собрал группу
китайских детей-сирот и устроил для них празднование
Дуань-у цзе (Фестиваля лодок-драконов), дата которого как
раз
пришлась
на
1
июня.
По счастливой случайности, день совпал и со
временем проведения «детской» конференции в
Женеве. После Второй мировой войны, когда
проблемы сохранения здоровья и благополучия
детей были как никогда актуальны, в 1949 году в
Париже состоялся конгресс женщин, на котором
прозвучала клятва о безустанной борьбе за
обеспечение прочного мира, как единственной
гарантии счастья детей. И в том же году на
Московской сессии Совета Международной
демократической
федерации
женщин
в
соответствии с решениями её 2-го конгресса был
учрежден сегодняшний праздник. А через год, в
1950 году 1 июня был проведен первый
Международный день защиты детей, после чего
этот праздник проводится ежегодно.
Флаг Международного дня детей
У Международного дня детей есть флаг. На зеленом фоне, символизирующем рост, гармонию,
свежесть и плодородие, вокруг знака Земли размещены стилизованные фигурки — красная,
желтая, синяя, белая и черная. Эти человеческие фигурки символизируют разнообразие и
терпимость. Знак Земли, размещенный в центре, — это символ нашего общего дома. Интересно,
что этот праздник активно поддержали в странах, избравших социалистический путь развития. В
эпоху существования Советского Союза 1 июня в школах начинались летние каникулы.
Международный день защиты детей отмечали речами и дискуссиями о правах и благополучии
детей, проводили показы новых детских художественных фильмов и телепередач, устраивали
спортивные соревнования для детей, часто приглашая к участию и родителей. И сегодня во
многих странах в этот проходит множество массовых, развлекательных и культурных
мероприятий для детей. Но День защиты детей — это не только веселый праздник для самих
детей, это и напоминание обществу о необходимости защищать права ребенка, чтобы все дети
росли счастливыми, учились, занимались любимым делом и в будущем стали замечательными
родителями и гражданами своей страны.
«Как провести выходной
день с детьми»
Наступает выходной день. Куда пойти с ребенком? Этот вопрос
часто ставит родителей в тупик. Может, в поход в парк?
Разумеется, решающее слово остается за ребенком, это один из
моментов, когда ребенок чувствует свою сопричастность
взрослым в семье и растет спокойным, уверенным.
Раз и навсегда уважаемые родители решите для себя:
совместный с ребенком поход - это совсем не отдых для Вас, это
время, полностью посвященное ему, вашему любимому ребенку.
Пусть он еще раз удостовериться, что Вы его любите, что живете
его
интересами.
Посмотрите вокруг глазами ребенка - сколько интересного в мире! Заинтересовался ваш ребенок
чем - то, остановитесь, приглядитесь, постарайтесь смотреть на все его глазами и в то же время
оставаться
взрослым!
Речь ваша, дорогие родители - эмоциональная и выразительная, должна нести доброе отношение
к окружающему, восхищение щедрой красотой природы. В то же время побуждайте ребенка
высказываться, думать, сопоставлять, учите анализировать, отвечать на вопросы и задавать их.
Ребенок должен чувствовать родительскую сопричастность его интересам. Так формируется
доверие
к
миру,
благодарность
и
огромная
любовь
к
родителям.
В таких совместных походах, есть все условия для тренировки вашего ребенка в силе, ловкости,
смелости.
Также, интересным, увлекательным проведением выходного дня может стать для ребенка посещение музея. Практически всегда привлекательными для дошкольников оказываются
природоведческие музеи. Увидеть в музее все ребенок просто не в состоянии. Переход от одной
музейной витрины к другой, утомителен и мало познавателен для ребенка. Гораздо лучше и
намного полезнее выбрать, чтото одно, и внимательно рассмотреть в деталях. Можно выбрать
витрины,
посвященные
старинному
костюму
или
оружию,
посуде,
мебели.
Не меньший интерес представляют для детей и выставленные в музеях археологические находки:
лодки, выдолбленные из ствола дерева, сделанные из камня и кожи топоры, украшения.
Дошкольник хочет и может узнавать, что составляет основу экспозиции исторических музеев: как
жили люди раньше, как был устроен их дом, какую одежду они носили, и из какой посуды ели, на
какой
мебели
спали,
сидели,
во
что
играли,
и
на
чем
писали.
В этом возрасте детям хочется примерить эту жизнь на себе, и проигрывать ее, представляя себя
ее участником. И если кто - то говорит, что дошкольники еще слишком малы для посещения
музеев, то это - значит, лишь то, что вы, родители не смогли сделать них посещение музея
интересным.
Удивительно, а сколько полезных сведений можно сообщить
ребенку, идя с ним по улице. Познакомить с тем, как жили люди
в другие времена. Во время обычной прогулки по старой части
современного города можно поговорить с ребенком о печах,
можно
увидеть
дым,
идущий
из
печи.
Вспомнить те игры, в которые играли наши прабабушки и
прадедушки.
Например:
игра
в
бирюльки,
лапта.
Заинтриговать ребенка игрой и при желании можно и поиграть!
Существует много способов, как провести выходной день вместе
с ребенком интересно и увлекательно. Родители придумывайте,
фантазируйте, и Вы получите массу впечатлений, удовольствий
от
прогулок
с
ребенком.
Родители, желаем Вам успехов
День России (День независимости России)
День России — это один из самых «молодых»
государственных праздников в нашей стране. Поначалу он
назывался «День независимости России». А появился этот
праздник потому, что 12 июня 1990 года на Первом съезде
народных депутатов РСФСР была принята Декларация о
государственном суверенитете России. Это означало, что
Россия стала отдельным, самостоятельным государством,
основанным на принципах равноправия и партнерства. Тогда,
в 1990 году, Указом Президента РФ Б. Н. Ельцина день 12
июня был объявлен государственным праздником России. А в
1994 году Президент издал новый Указ, по которому
праздник стал называться «День России».
У каждого государства есть свой флаг и свой герб. Раньше, когда наша страна еще называлась СССР,
у нее был красный флаг, в верхнем углу которого были изображены звезда, серп и молот. Но
Декларация о государственном суверенитете России обозначила, что появилось новое
государство, а значит, необходимо было создать новые Государственный герб и Государственный
флаг. Для организации этой работы была создана Правительственная комиссия. После долгого
обсуждения комиссия предложила, чтобы флаг России был трехцветным — бело-сине-красным, а
на российском гербе был изображен золотой двуглавый орел на красном поле. И в 1993 году
Указами Президента Б. Н. Ельцина флаг и герб были утверждены.
Герб России
Герб с золотым двуглавым орлом на красном поле
напоминает гербы конца XV-XVII веков. Рисунок орла
похож на те рисунки, что украшали памятники эпохи
Петра Великого. Над головами орла изображены три
исторические
короны
Петра
Великого,
символизирующие в новых условиях суверенитет —
как всей Российской Федерации, так и ее частей.
Скипетр и держава олицетворяют государственную
власть и единое государство. Изображение всадника,
поражающего копьем дракона, — это один из древних
символов борьбы добра со злом, света с тьмой,
защиты Отечества.
Восстановление двуглавого орла как Государственного
герба
России
символизирует
неразрывность
отечественной истории. Герб современной России —
новый, но его составные части выполнены в традициях
истории нашего государства.
Флаг России
Флаг является одним из важных символов государства. Государственный Флаг России — символ
единения и согласия, национальной принадлежности и культуры. И если вы подойдете к
правительственному зданию, то непременно увидите, что над ним развевается российский флаг.
Флаг — это знак уважения к Родине. За осквернение флага следует строгое наказание, как за
оскорбление государства.
Каждый цвет российского флага имеет свое значение:
белый — мир, чистота, совершенство;
синий — вера и верность;
красный — энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество.
Флаг Российской Федерации вывешивается на стенах зданий государственных учреждений или
поднимается на мачтах-флагштоках в дни государственных праздников.
«Летний период в детском саду»
Прекрасная пора – лето! Оно дает возможность наполнить
детей
яркими
впечатлениями,
открытиями,
неожиданностями, удовольствием и красотой. Лето –
удивительная и благодатная пора, когда детям можно
вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они
много времени проводят на воздухе. И очень важно так
организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день
приносил им что-то новое, был наполнен интересным
содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени,
играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных
эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Основная
задача педагога при этом как можно полнее удовлетворить
потребность растущего организма в отдыхе, творческой
деятельности и движении.
Летние деньки для педагогов – это обыкновенные рабочие будни, иногда требующие даже
большего нервного и физического напряжения. Именно летом для них открывается возможность
проявить свое творчество, артистизм, инициативу, раскрыть свои способности.
Организация деятельности детей в детском саду в летнее время имеет свою специфику и
определяется задачами воспитания в дошкольном учреждении.
Содержание педагогической работы в этот период должно быть направлено на создание
оптимальных условий для активного отдыха детей, увеличение двигательной активности,
обеспечение мер по укреплению здоровья, закаливанию организма и так далее.
Центральное место занимает режим дня. Для достижения оздоровительного эффекта в режиме
дня
предусматривается
максимальное
пребывание
детей на
свежем
воздухе,
соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.
Вся деятельность детей в летний период переносится на улицу. Началом успешного дня является
утро радостных встреч. Научите детей встречать грядущий день с улыбки и хорошими мыслями,
ведь утренняя улыбка заряжает бодростью и хорошим настроением на весь день.
Согласно СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях", утв. постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 № 91 (в ред. 20.12.2010), в летний
период не рекомендуется проводить непосредственно образовательную деятельность. Больше
внимания следует уделять спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам,
экскурсиям.
С учетом данных требований при планировании работы с воспитанниками в летний период
следует принимать во внимание основные положения федеральных государственных требований
к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв.
приказом Минобрнауки от 23.11.2009 № 655. Так, в соответствии с данным документом
необходимо создать условия для организации самостоятельной деятельности воспитанников и
совместной деятельности взрослых и детей в группе, а также на участке детского сада.
Одним из важнейших вопросов в работе в летний период является организация досуга детей. С
одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем
воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро
надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время
самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб
как самим себе, так и окружающим.
Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически
организованным досугом.
«Проявления агрессивности у детей.
Профилактика и коррекция»
Проявления детской агрессивности являются одной из наиболее распространенных форм
нарушения поведения.
Основными причинами проявления детской агрессивности являются:
- стремление привлечь к себе внимание сверстников
- стремление получить желаемый результат
- стремление быть главным
- защита и месть
- желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство.
Устойчивые агрессивные тенденции в поведении детей имеют истоки в сфере взаимоотношений с
значимыми взрослыми, а таковыми являются родители и позже педагоги. Стиль поведения
взрослых здесь является решающим. Два фактора, а именно: снисходительность, т.е. степень
готовности взрослого прощать проступки, и чрезмерная строгость наказания агрессивного
поведения ребенка - определяют поведенческие реакции детей.
Правила вмешательства при агрессивных проявлениях
1. Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
В тех случаях, когда агрессия детей не опасна, можно использовать следующие позитивные
стратегии:
- полное игнорирование реакций ребенка; выражение понимания чувств ребенка («Конечно, тебе
обидно...»); переключение внимания, предложение какого-либо задания: «Помоги мне...»;
позитивное обозначение поведения («Ты злишься, потому что ты устал»).
2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности. Вместо морали показать
негативные последствия, агрессия вредит ему самому. Один из важных путей снижения агрессии установление с ребенком обратной связи. Для этого следующие приемы.
констатация фактов «Ты ведешь себя агрессивно» констатирующий вопрос «Ты злишься?»
раскрытие мотивов агрессивного поведения «Ты хочешь меня обидеть», «Ты хочешь
продемонстрировать мне...» обнаружение своих чувств «Мне не нравится...» апелляция к
правилам «Мы договаривались...»
3. Контроль над собственными негативными эмоциями.
Когда взрослый управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное
поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно
взаимодействовать с агрессивным человеком.
4. Снижение напряжения ситуации.
Основная задача - уменьшить напряжение ситуации. Типичные неправильные действия,
усиливающие напряжение и агрессию:
- повышение голоса, изменение тона на угрожающий; демонстрация власти; крик, негодование;
агрессивные позы и жесты; сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание; негативная
оценка личности ребенка; использование физической силы; втягивание в конфликт посторонних
людей; непреклонное настаивание на своей правоте; наказание или угрозы наказания; обобщение
типа: «Ты как всегда...», «Ты никогда»; сравнение ребенка с другими детьми - не в его пользу;
команды, жесткие требования, давление; оправдания, подкуп, награда.
5. Обсуждение поступка.
Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, а когда ситуация разрешится и
все успокоится. Лучше это сделать наедине, без свидетелей, а затем обсуждать в группе, семье.
Сохранять спокойствие, объективность.
6. Сохранение положительной репутации ребенка.
Очень трудно признать свою неправоту и поражение. Самое страшное - публичное осуждение и
негативная оценка.
7. Демонстрация модели неагрессивного поведения.
Дети довольно быстро перенимают неагрессивные модели поведения. Главное условие искренность взрослого, соответствие его невербальных реакций словам.