Воспитатель 2 младшей группы Дедашко Татьяна Александровна г. Ессентуки 2013г.

Воспитатель 2 младшей группы
Дедашко Татьяна Александровна
МБДОУ ЦРР детский сад № 20 «Кристаллик»
г. Ессентуки 2013г.
 Развивать познавательные процессы: речь, мышление
воображение, восприятие, внимание, память, мелкую моторику пальцев рук, интерес к самостоятельным исследованиям,
открытиям;
 Обогащать и расширять представления детей об окружающем
мире;
 Расширять и качественно изменять способы ориентировки в
окружающем мире, представления о свойствах и особенностях
исследуемых предметов;
 Побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию;
 Воспитывать интерес детей к окружающему миру, открывая
загадки природы, ранее им не известные.
Проект направлен на расширение и
обогащение знаний детей об окружающем
мире, о разных видах окружающих их
материалов и явлений природы, их
свойствах и методах применения.
Создание в группе детского сада минилаборатории с подбором необходимых
материалов и оборудования, подборки
опытов, памяток исследователя.
Участники проекта: дети 2 младшей
группы, родители и педагогический
коллектив.
Сроки реализации проекта: с сентября по
май 2013-2014 учебного года.
• Накопление методической базы по
исследовательской деятельности младших
дошкольников.
• Обобщение имеющегося в ДОУ опыта в заданном
направлении.
• Сбор материалов и оборудования для проведения
опытов, в том числе и с привлечением родителей.
• Создание перспективного планирования
экспериментальной деятельности на учебный год.
Сентябрь
1. «Вода-водица»
Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в
ней растворяются вещества).
2. «Игры с веерами и султанчиками»
Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением;
движение воздуха - это ветер.
3. «Поиграем с солнышком»
Цель: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые
или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в
тени).
4. «Свойства песка»
Цель: познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок,
рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке
остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).
Октябрь
1. «Чудесный мешочек»
Цель: познакомить с органами чувств и их назначением.
2. «Поиграем с ветерком»
Цель: обнаружить движение воздуха в природе.
3. «Что в коробке»
Цель: познакомить со значением света, с источниками света
(солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит
через непрозрачные предметы.
4. «Почему осенью бывает грязно»
Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.
Ноябрь
1. «Волшебные дощечки»
Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру
поверхности.
2. «Легкий - тяжелый»
Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить
определять вес предметов и группировать предметы по весу.
3. «Найди по звуку»
Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки.
4. «Глина, ее качества и свойства»
Цель: научить узнавать предметы, сделанные из глины,
определять качество глины (мягкость, пластичность, степень
прочности) и свойства (мнется, бьется, размокает).
Декабрь
1. «Горячо-холодно»
Цель: научить определять температуру веществ и
предметов.
2. «Чудесный мешочек»
Цель: познакомить с предметами, проводящими тепло;
определять на ощупь самый твердый предмет.
3. «Окрашивание воды»
Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но меняет
свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные
вещества).
4. «Снег, какой он?»
Цель: познакомить со свойствами снега во время снегопада
(белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле).
Январь
1. «Игры с соломинкой»
Цель: дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его
легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.
2. «Снег. Какой он?»
Цель: познакомить со свойствами снега в морозную погоду (холодный,
блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится)
3. «Как из снега получить воду»
Цель: формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в
тепле).
4. «Как воду превратить в лед»
Цель: познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких
температурах).
Февраль
1. «Цветные льдинки»
Цель: познакомить со свойствами воды- окрашивание и замерзание.
2. «Мороз и снег»
Цель: закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры
воздуха.
3. «Морозное стекло»
Цель: познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед
тает), учить устанавливать простейшие закономерности.
4. «Ветер по морю гуляет»
Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить
различать его силу.
Март
1. «Плавает-тонет»
Цель: учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни
остаются на поверхности воды, другие тонут)
2. «Бумажная страна»
Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять
ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность)
и свойства (мнется, рвется, режется, горит).
3. «Посадка лука»
Цель: уточнить представления о луковице, показать необходимость
наличия света и воды для роста и развития растений.
4. «Поплывет не поплывет»
Цель: развивать представление о весе предметов.
Апрель
1. «Здравствуй, солнечный зайчик»
Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч
солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.
2. «Веточка березы»
Цель: наблюдать за появлением листочков на веточках,
поставленных в воду.
3. «Древесина, ее качества и свойства»
Цель: учить узнавать предметы, изготовленные из древесины,
определять ее качество (твердость, структуру поверхности;
толщину, степень прочности) и свойства (режется, горит, не бьется,
не тонет в воде).
4. «Что в шарике моём?»
Цель: дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас,
он может быть холодным, теплым, влажным.
Май
1. «Спрячь пуговку»
Цель: способствовать накоплению представлений о свойствах воды
(жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет.
2. «Пирожки для Мишки»
Цель: расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним
обращаться, сравнивать, делать выводы.
3. «Сравнение песка, почвы и глины»
Цель: познакомить со свойствами песка, почвы и глины.
4. «Ткань, ее качества и свойства»
Цель: учить узнавать вещи из ткани, определять ее качество
(толщину, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется,
режется, рвется, намокает, горит).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Дыбина О.В.«Неизведанное рядом.Опыты и эксперименты для
дошкольников». –Сфера.2012.
Зубкова Н.М. «Научные ответы на детские «Почему?»-Речь.2010.
Зубкова Н.М. «Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и
эксперименты для детей 3-7 лет»-Речь.2010.
Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». Екатеринбург, 1995.
Ромадин В. «Почему ветер дует?»-Питер.2012.
«Фиксики. Ставим опыты.»-Эксмо.2013.
Шапиро А.И. «Секреты знакомых предметов. Опыты и
эксперименты для детей.»-Речь.2010.
Яковлева М.А. «Большая книга научных опытов для детей и
взрослых»-Эксмо.2012.
Комплекс опытов и экспериментов в соответствии с планом.
Задачи:
 научить детей проводить опыты и эксперименты с
различными материалами;
 дать понятие о свойствах, состояниях и значении
различных материалов;
 провести ряд опытов , экспериментов, наметить
создание мини –лабораторий;
 провести фестиваль опытов «Нескучный сад»-серию
самостоятельных опытов детей с родителями.
Материалы
песок
глина
бумага
ткань
дерево
Природные
явления
ветер
снегопад
солнце
вода
свет
Мир
растений
способы
выращивания из
семян, луковиц,
листа
условия для
роста и развития
свойства почвы
Свойства
предметов и
органы
чувств
Вес,
температура,
звук и слух,
дыхание.
плавучесть
«Вода-водичка».
«Цветные льдинки».
«Окрашивание воды».
«Снег, какой он?»
«Как из снега получить воду».
«Как воду превратить в лед».
«Волшебный платочек»
«В гостях у Буратино»
«Бумажная страна»
«Что такое глина?»
«Пирожки для мишки»






«Поиграем с ветерком»
«Солнечный зайчик»
«Почему осенью бывает грязно?»
«Мороз и снег»
«Ветер по морю гуляет»
«Что в коробке?»
«Чудесный мешочек»
«Поиграем с солнышком»
«Волшебные дощечки»
«Лёгкий- тяжёлый»
«Горячо-холодно»
«Игры с соломинкой»
•
•
•
•
•
«Маленькое семечко – большое растение»
«Семейка Чиполлино»
«Маленькие дочки большого цветка»
«Веточка берёзы»
«Травянчик»
 Улучшение работы по взаимодействию с родителями;
 Активизация позиции родителей как участников
педагогического процесса;
 Обогащение детско-родительских отношений опытом
совместной творческой деятельности.
1. Консультация для родителей «Исследовательская
деятельность в жизни дошкольников»
2. Информация в родительский уголок - «Опыты и
эксперименты маленьких почемучек»
3. Домашняя совместная работа детей и родителей изготовление «Травянчика» и проведение ряда
опытов и наблюдений с объектом исследования.
4. Подведение итогов фестиваля опытов «Нескучный
сад»-выставка выращенных дома «Травянчиков» и
их представление.
• подвести итоги работы над проектом;
• проанализировать уровень исследовательской
активности детей в группе;
• подытожить результаты фестиваля на Дне
открытых дверей, наградить самых активных
участников;
• завершить создание исследовательской
лаборатории.