• развития духовнонравственного мира школьников; • формирования его национального самоосознания • становления системы общечеловеческих ценностей формирование картины мира осознание языка как формы выражения национальной культуры, национально-культурной специфики русского языка, взаимосвязи языка и истории народа лингвокультурологические понятия; социально-культурные стереотипы речевого поведения; единицы языка с национально-культурным компонентом значения; учебно -языковые и речевые умения: анализ единиц языка с национальнокультурным компонентом значения, стереотипов речевого поведения Формирование культуроведческой компетенции происходит в процессе: осознанного овладения русским языком как формой выражения национальной культуры; овладения национальномаркированными единицами языка интеграция культуроориентированных сведений с языковым материалом, включение в дидактический материал концептов духовной культуры, усиление семантического аспекта в изучении языка, использование этимологического аспекта текст (разные виды текстов: художественные, исторические, искусствоведческие); этимологический анализ; литературоведческий анализ (элементы); контекстуальный анализ слова; выразительное чтение; сочинения, в том числе публицистические. затрагивающие отношения школьника к культурным концептам; формирование стратегий речевого общения, с учётом особенностей русского речевого этикета; формирование контекста русской культуры усвоение понятий: культура, взаимосвязь языка и культуры, языка и истории; выявление слов с национально-культурным компонентом значения, культурных концептов; этимология слов-концептов, этимологический анализ; выявление единиц языка с национальнокультурным компонентом значения в произведениях УНТ, в художественной литературе, в исторических текстах; фразеологизмы, осмысление культурно-национальной информации в пословицах и поговорках, осмысление фразеологизмов реализуется при изучении разделов культуроведческого характера (посвящённым истории языка, роли его в жизни народа, культуры) и при изучении грамматических тем Раз дел про гра мм ы Цель и задачи изучения раздела Подход, Принцип ыи методы Приёмы Содержани е обучения Средства обучения Результаты обучения , виды деятельности учащихся Язык Формирование русской языковой картины мира, осознание её особенностей, осознание связи русского языка с культурой и историей России, познание, постижение русской культуры, отражённой в языке Системнодеятельно стный подход. Обучение русскому языку в контексте русской культуры. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Анализ текста: лингвистический , стилистический, элементы литературоведче ского анализа; культуроведческ ий; многоаспектный Взаимосвязь языка и культу и истории народа. Русский речевой этикет. Формирован ие контекста русской культуры. Концепт как связующее звено между языковой личностью и культурой. Тексты произведений художественн ой, научной, публицистиче ской, научнопопулярной литературы. Учебник. Электронные приложения. Рабочие тетради. Тетради для оценки качества знаний. Методическое пособие. Осознание связи русского языка с культурой и историей России. Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны. Иметь представление об особенностях русского речевого этикета, уместно использовать правила речевого поведения в учебной деятельности и повседневной жизни и куль тура формирование представления о языковой картине мира в процессе осмысленного овладения языком формирование языковой личности