Бархатова Ольга Петровна учитель начальных классов МОБУ «Лицей № 7»

Бархатова Ольга Петровна
учитель начальных классов
МОБУ «Лицей № 7»
Формирование
ключевых
компетентностей
учителя и учащихся –
основа успешного
обучения
Ключевые компетенции:
● ценностно-смысловая,
● учебно-познавательная,
● информационная,
● коммуникативная.
Учебно-познавательная
компетенция — это
совокупность умений и навыков
познавательной деятельности. Владение
механизмами целеполагания, планирования,
анализа, рефлексии, самооценки успешности
собственной деятельности. Владение
приемами действий в нестандартных
ситуациях, эвристическими методами решения
проблем. Владение измерительными
навыками, использование статистических и
иных методов познания.
Для того, чтобы вызвать у
учащихся любопытство – причину
познавательного интереса – я
использую следующие приемы:
● создание ситуации успеха,
● положительный эмоциональный
настрой,
● рефлексия,
● занимательность.
Для обучения учащихся
целеполаганию в учении
применяю методы:
● прерывание и незавершённость
учебной деятельности,
● предоставление права выбора,
● реакция на ошибку,
● практическая направленность.
Формирование учебной
деятельности реализую
посредством следующих приёмов:
● включение учащихся в
коллективную деятельность,
● необычная форма преподнесения
материала,
● создание проблемной ситуации,
● сотрудничество на уроке,
● привлечение учащихся к оценочной
деятельности,
● стимулирование деятельности.
СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ
РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
1. «Анаграммы»
Решите анаграммы и исключите
лишнее слово.
НИАВД
СЕОТТ
СЛОТ
ЛЕКСОР
АТСЕН
КАОЛД
РАКЫШ
КООН
2. «Вставьте пропущенную букву и
число»
1
В 5
?
А
3
Д ?
3. « Вставьте недостающее число»
16(27) 43
29 ( )56
12 (28) 16
17 ( )21
4. «Ребусы»
1очка (одиночка) 1бор (разбор)
ш1а (школа) ф1а (фраза) 2д (парад)
Выберите из скобок два слова, которые
являются наиболее существенными для
слова перед скобками.
Сад (растение, садовник, собака, забор,
земля);
Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода);
Чтение (глаза, книга, картина, печать,
очки);
Игра (шахматы, игроки, правила, штрафы,
наказания);
Сумма (слагаемое, равенство, множитель,
результат);
Треугольник (угол, сторона, отрезок,
длина, периметр).
6. «Интеллектуальная разминка»
Сколько пальцев на 2 руках?
Сколько недель в месяце?
Порядковый номер пятницы в неделе?
Наименьшее двузначное число?
Какого числа последний день года?
Сколько штук в дюжине?
Что мы слышим в начале урока?
7. «Задачи частично – поискового
характера»
ВАТА (ФАТА) СОВА (СОФА) ДРОВА
(ДРОФА) ОЛИВА (ОЛИФА)
Замените одну букву так, чтобы
получились новые слова.
СЕНЬ БЕДА КОРЬ
Прибавьте к каждому слову одну букву так,
чтобы получилось новое слово.
8. «Языковые пропорции»
Чёрное – белое = огонь – … (вода).
Война – смерть = … – жизнь (мир).
Детям предлагаю семь зашифрованных слов
и ключ к шифру. Необходимо расшифровать
слова, запомнить их и выделить "лишнее"
слово.
10. «Провоцирующие задачи»
На 2 руках 10 пальцев. Сколько пальцев на
10 руках?
Крышка стола имеет 4 угла. Сколько будет
углов у крышки, если один из них отпилить?
Шесть рыбаков съедят 6 судаков за 6 дней.
Сколько судаков съедят 12 рыбаков за 12
дней?
У палки 2 конца. Сколько получится концов,
если один из них отпилить?