Проектная работа Всероссийский фестиваль по экологическому педагогического творчества воспитанию 2015 - 2016 учебный год «ЗЕМЛЯ – НАШ идеи ОБЩИЙ ДОМ» Номинация: Педагогические и технологии: дошкольное образование 7 старшая логопедическая Экологический проект группа «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ» в подготовительной к школе группе Воспитатель: Автор: ПашинаПашина Елена Борисовна, воспитатель первой Елена Борисовна квалификационной категории Место выполнения: МАДОУ № 35 «Теремок» р.п. Приютово Проект «Земля – наш общий дом» Вид проекта: долгосрочный, групповой, Долгосрочный, групповой , исследовательскоисследовательско творческий творческий АКТУАЛЬНОСТЬ Всё ли в порядке в нашем зелёном доме? В реке загрязнили воду, и от этого погибла рыба. На лугу оборвали все цветы, и поэтому исчезли бабочки. В воздух попали выхлопные газы машин, и от этого людям стало тяжелее дышать… Кто виноват в этих нарушениях? К сожалению, сами люди. Не все и не всегда берегут Землю – наш Зелёный дом. Главная причина этого – тотальная экологическая безответственность. Чтобы мир явился нашим детям красивым и одухотворённым, чтобы представления о нём были иные, мы, взрослые, должны помочь им в этом. Ушинский К.Д. предлагал «вести детей в природу», чтобы сообщать им всё доступное и полезное для умственного и словесного развития. Коменский Я.А. видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств, воли. В настоящее время наблюдается процесс отчуждения детей от природы. Многие дети живут практически в искусственной среде, не имея возможности общаться с природными объектами. Дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Но никакой фильм о природе не заменит живого общения с природой. Ребенок должен иметь возможность вдохнуть запах цветка, потрогать лист, кору, побегать босиком по траве, обнять дерево. Самостоятельно открыть тайны природы Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности и начинать эту работу необходимо с детских лет, именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе. Начиная работу в этом направлении, были определены следующие проблемы: - у детей низкий уровень знаний о природе, они бессистемны, поверхностны, бессистемны, поверхностны, что свидетельствует о низком что свидетельствует о низком уровне развития уровне развития экологической культуры. экологической культуры. - родители не готовы на сегодняшний день осуществлять экологическое воспитание, имея недостаточный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания. Для решения этих проблем необходимо было систематизировать работу по экологическому воспитанию Участие детей в проекте «Земля – наш общий дом» позволит максимально обогатить знания и представления детей о бережном отношении к нашему общему дому, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность. Цель проекта: *создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей, формирование начал экологической культуры; *формировать у детей осознанно – правильное отношение к природе. Задачи проекта: *знакомить детей с живой и неживой природой, воспитывая осознанное , бережное отношения к ней; *уточнять , систематизировать и расширять знания детей о растениях, животных и явлениях природы; *формировать осознанное понимание взаимосвязей в природе. Осознание себя, как части природы; *формировать умение проявлять познавательную и продуктивную инициативу; *развивать мышление, воображение, связную речь детей; *развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой; * подвести к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира, к пониманию самоценности природы; *расширять представление детей об окружающем мире, о явлениях природы, устанавливать причинно – следственные связи между ними. Интеграция образовательных областей: * Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие Предполагаемый результат: * развитие познавательной активности детей; * усвоение детьми необходимых знаний по теме «Животный и растительный мир»; * развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного и растительного мира; * развитие познавательной активности детей; * успешное интеллектуально – личностное развитие детей. • 1. Подготовительный этап 1. Предварительная работа: *поисковая работа по подбору иллюстративного материала , загадок, поговорок, стихотворений; *рассматривание репродукций картин художников, иллюстраций в книгах; *слушание музыки И.Чайковского «Времена года»; *наблюдения за живыми и неживыми объектами природы; * чтение произведений художественной литературы: стихов о природе, явлениях природы, отгадывание загадок; *проведение подвижных игр «С какого дерева листочек», «Найди это дерево»; *экскурсии, наблюдения в природе; Дидактические игры «Доскажи словечко», «Назови ласково», «Узнай дерево по его признаку», «Скажи наоборот», «Что лишнее», «Без чего не бывает леса», «Что за птица или зверь» : 2. Основной этап Содержание, план реализации проекта: * Познавательная деятельность: «Чудо листья», «Как звери в лесу зимуют?», «Кто главный в лесу? «Живые цепочки», «Птицы – наши друзья» * Комплексное занятие «Край родной – мой Башкортостан». * Игра «Что? Где? Когда?», «Природа и мы». * Создание схем, знаков: запрещающих неправильное поведение в природе. * Использование мнемотаблиц для составления рассказов о временах года., * Сочинение сказки о елочке. Изготовление альбома «Жалобная книга», «Красная книга» 3. Завершающий этап Продукт проектной деятельности: *изготовление «Красная книга»; *рассказы детей; *сказка собственного сочинения о елочке родителями Беловой Вари; *экологическая игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»; *акция «Берегите природу». Акция «Берегите природу» Акция «Елочка – зеленая иголочка» Акция «Покормите птиц зимой» В результате выполнения проекта было достигнуто Работа с детьми: *дети научились беречь природу; *ухаживать за животными, растениями, познакомились с условиями их содержания; * умеют подмечать красоту окружающего мира. Беседы являются неотъемлемой частью моего проекта, которые помогали формировать у детей осознанно правильное отношение к миру природы и связанным с ними экологическим акциям «Елочка – зеленая иголочка» и др. Во время экскурсий, прогулок по экологической тропе дети играли, экспериментировали, наблюдали, учились не просто смотреть, а видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Посредством таких бесед у детей воспитывается чувство прекрасного, сострадание к природе, желание ее беречь и сохранять, что способствует становлению экологической культуры детей. Большое значение в экологическом воспитании детей придаю играм. В своем проекте я использовала дидактические игры с экологическим и природоохранным содержанием. • В играх дети уточняют, закрепляют и расширяют имеющиеся знания и представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных, о правилах поведения в ней, природных взаимосвязях. Например: «Что такое природа?», «Природа и человек», «Связь живой и неживой природы», «Что опасно для природы?», «Чьи следы?». Проведены природоохранные акции: «Чистый лес», «Уютный дом», «Зелёная ёлочка», «Природа – наш дом», «Берегите природу» С детьми посажен мини – огород на окне , где ведутся ежедневные наблюдения за ростом и развитием овощных и цветочных культур. Огород нашей группы занял первое место в конкурсе «Лучший огород на окне» по детскому саду Работа с родителями В рамках проекта проведена акция «Природа наш друг», изготовлены мини книжки о природе, Красная книга Изготовлены поделки из природного и бросового материала Родители приняли участие в выставке «Дары осени» С помощью родителей оформили дидактические экологические игры: «Берегите природу» «Экологический светофор» Проведено итоговое мероприятие ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА "ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ" для педагогов детского сада ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТА "ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ" Санитары природы Участие родителей с детьми в проекте способствовало, прежде всего, их сближению, осознанию себя как части природы, развитию познавательного интереса и чувства ответственности за сохранность окружающей природы Прекрасные стихи сочинили родители Вари Беловой: Вздыхает, охает планета, И лично ты ответственен за это. Ты нагрузил ее трудом, А ведь она - наш общий дом. Бесконечной жизни код, Чистота планеты круглый год. Заключение: В проделанной работе есть положительные результаты: - сформированы начала экологической культуры у детей; - сформировано осознанное, правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; - дети учатся практическим действиям по охране природы; - развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; - у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Дальнейшее развитие проекта После завершения проекта откроется возможность его дальнейшего развития. Проект определил те области деятельности, которые необходимо развивать у детей в соответствии с современными требованиями. Дальнейшая реализация проекта позволит продолжить работу по формированию экологического сознания у детей дошкольного возраста Выводы: Таким образом, проведённая работа по экологическому воспитанию обеспечивает не только эффективность усвоения дошкольниками представлений о правилах поведения в природе, но и их соблюдение в реальном взаимодействии с природой Спасибо за внимание!