Формирование развития логического мышления у младших школьников на уроках и внеурочное время Саприна А.М. Всё наше достоинство заключено в мысли. Не пространство, не время, которых мы не можем заполнить, возвышает нас, а именно она, наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить. (французский математик и философ XVII века Б. Паскаль) Не мыслям надо учить, учить мыслить. (немецкий философ XVIII века И. Кант) Задачи: 1. Формировать умения самостоятельно приобретать знания, делать выводы, обосновывая свои суждения; 2. Совершенствовать интеллектуальные и речевые умения учащихся; 3. Воспитывать коммуникативные навыки и настойчивость в преодолении трудностей; 4. Вырабатывать умение устанавливать логическую (причинно-следственную) связь между отдельными понятиями. В.А. Сухомлинский писал: «…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний… под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги…» 2 класс Словесные тесты Предлагаются ряд слов: пять слов даётся в скобках, а одно – перед ними. Ученики должны за 20 секунд исключить из скобок ( то есть выделить) два слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля); Растение, земля. Река ( берег, рыба, тина, рыболов, вода); Берег, вода. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник); Дерево, кустарник. Работа с логическими цепочками http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/2c58 9e37-9f58-4726-94d638050c05c50e/%5BNS-INF_3-0104%5D_%5BIM_160%5D.swf Анаграммы 1. Нимотро, ансерк, инрперт (монитор, сканер, принтер). 2. Атлас - салат Кукла - кулак Марка - рамка Каприз - приказ Соринка - росинка Кодирование информации 4о а с 3 ж лас . 3 класс Кодирование информации ,,,, МПЬ ,, ,,,,,, Работа с логическими цепочками 1. Песня: композитор = самолёт:? а) аэродром б) горючее в) конструктор г) лётчик д) истребитель Функциональные отношения: песню сочинил композитор. Ответ – конструктор (конструктор сделал самолёт). 2. Школа: обучение = больница:? а) доктор б) ученик в) лечение г) учреждение д) больной Решение логических задач Беседуют трое: Белокуров, Чернов и Рыжов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас русый, другой брюнет, а третий рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос имеет каждый из беседующих? Рыжий Чёрный Русый Белокуров + - - Чернов - - + Рыжов - + - 4 класс Кодирование информации Старый друг, лучше новых двух. Поспешишь – людей насмешишь. Игра «Фольклорная информатика» 1. Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. (Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты) 2. Компьютер памятью не испортишь. (Кашу маслом не испортишь). Решение логических задач Составь блок-схему линейного алгоритма к какой-либо сказке. начало Иди к яблоне да Ты меня спрячешь? Гуси пролетят мимо нет Гуси догонят Мы вернемся домой Мы попадем к Бабе-Яге конец Решение логических задач Начало ДА Ёжик несет яблоки? Закрась яблоки красным карандашом НЕТ НЕТ Закрась фрукты жёлтым карандашом У всех фруктов по одному листику? Закрась листики зеленым карандашом ДА Закрась листики коричневым карандашом Конец Задача на нестандартное мышление «Два человека подошли к реке, у пустынного берега которой стояла лодка. Но на ней мог поместиться только один человек. Однако оба они переправились через реку и продолжили путь». Символико-графические тесты Внимательно рассмотри таблицу. Определи закономерность, в соответствии с которой расположены фигурки «кошек». Дорисуй недостающую кошку. Ответ: туловище – квадратное; голова – круглая; усы – одинарные; направление усов – подняты вверх; уши – такие же, как и у всех кошек (треугольные); хвост – буквой S (повёрнут вправо). К окончанию начальной школы у ребенка должны быть сформулированы такие операции логического мышления как обобщение, классификация, анализ и синтез. Учащийся должен научиться таким элементам анализа как выявление и других связей между понятиями: противоположность, наличие тех или иных функциональных отношений, часть и целое и т.д. Сравнительный анализ результатов диагностик по определению степени развитости логического мышления 100% 90% 80% 70% 60% 3 класс 50% 8 класс 40% 30% 20% 10% 0% Методика "Закономерность чисел" Методика "Исключение понятий" Решение логических задач Заключение Изучение информатики в начальной школе совершенно естественно, если учесть, что именно в этом возрасте у детей складывается стиль мышления. Именно здесь уместна постановка и решение педагогической задачи (формирование операционного или по другому его называют еще и алгоритмического готовящихся к стиля мышления выходу информационного общества). из школы учащихся, в мир