Портфолио мастера производственного обучения Борисова АА
advertisement
Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Республики Марий Эл «Профессиональное училище № 15» Из опыта работы «Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских» Педагогическая мастерская мастера производственного обучения высшей квалификационной категории Борисова Андрея Александровича Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Личностно-ориентированный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности обучающегося, развития его неповторимой индивидуальности Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских В настоящее время, когда выпускникам учреждений начального профессионального образования приходится сталкиваться с конкуренцией на рынке труда, всё более актуальным становится повышение качества профессиональной подготовки Сегодня работодатель заинтересован в таком работнике, который: - умеет думать самостоятельно и решать любые проблемы, т.е. применять полученные знания для их решения; - обладает критическим и творческим мышлением; - владеет богатым словарным запасом, основанным на глубоком понимании гуманитарных знаний Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Задачи обучения и воспитания 1. Владение обучающимися общеучебными умениями (систематизация, анализ, обобщение, логика. 2. Развитие профессионально важных качеств (аккуратность, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, ответственность. 3. Умение рационально планировать и организовывать работу. Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Задачи обучения и воспитания 4. Широкое использование в практическом обучении заданий, направленных на развитие творческих способностей обучающихся. 5. Формирование у обучающихся умений и навыков профессионального общения. 6. Умение принимать нетрадиционные решения. 7. Формирование у обучающихся умений самостоятельно добывать знания. Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Очень важно на первых уроках производственного обучения привить интерес к выбранной профессии, «вывести» ребят из чувства неуверенности, страха, воспитать веру в свои силы. На первых же занятиях необходимо использовать методы стимулирования. Важно поощрять любые, даже незначительные успехи, ведь именно это формирует у обучающихся умение всегда добиваться положительных результатов. Каждому становится интересно трудиться, когда он начинает чувствовать силу, успех, умение преодолевать трудности. Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Дифференцированные задания трёх уровней: 1 уровень репродуктивный 2 уровень конструктивный 3 уровень творческий Понял, запомнил, воспроизвел Понял, запомнил, воспроизвел по образцу и узнал в измененных условиях Овладел знаниями на втором уровне и научился переносить их в новые условия Работа с инструкционнотехнологическими картами (или опорными конспектами) и образцами узла. По образцу и указаниям в интсрукционнотехнологической карте обучающиеся воспроизводят поэтапную обработку узла и измененных формах Работа только по образцу. Обучающиеся восстанавливают по образцу этапы выполнения, указывают ТУ на все работы и предлагают обработку узла в измененных формах Работа с деталями или только с иллюстративным изображением данного узла. Обучающиеся предлагают свои способы обработки, при этом указывая на пути повышения производительности труда. Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Главная задача мастера производственного обучения – чтобы обучающиеся работали с полной отдачей и научились применять знания на практике. Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Это касается не только академических успехов обучающихся, их интеллектуального развития, но и нравственного. Метод обучения в сотрудничестве Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Основополагающие принципы обучения в сотрудничестве : «Награда» Индивидуальная (персональная) ответственность Равные возможности каждого ученика Личностно-ориентированный подход в обучении профессии в условиях мастерских Главная цель мастера производственного обучения – чтобы каждый обучающийся раскрыл свои индивидуальные способности, обладал высокой квалификацией, видел перспективу своего развития, стремился к проффесиональному росту, чувствовал себя уверенно на рынке труда, стал конкурентоспособным специалистом.
