Автор проекта Дяченко Татьяна Владимировна Учитель английского языка МБУ лицей № 76

Автор проекта
Дяченко Татьяна Владимировна
Учитель английского языка
МБУ лицей № 76
Большинство учеников 9 классов
не могут определиться с выбором
профессии, опираясь на свои
знания и умения.
Если в жизни человека
есть что-то судьбоносное,
то это выбор профессии.
Н.Чернышевский
Помочь в самоопределении в
выборе профессии учащимся
9 классов
1. Подготовка учащимися 9 классов
сообщений о профессиях
Посещение предпрофильных курсов
2. Рассказать о наиболее актуальных и
востребованных профессиях в
современном обществе.
Посещение предприятий, компаний, ВУЗов
города в рамках предпрофильной подготовки.
Встреча с представителями предприятий,
заводов, ВУЗов города.
Участие в Днях открытых дверей в ВУЗах
города
Участие в Ярмарках вакансий для
выпускников 9, 11 классов
3. Посоветовать учащимся 9 классов
наиболее подходящие виды деятельности
в соответствии с их умениями и навыками,
а также их чертами характера.
Проведение классных часов по теме
предпрофильной подготовки
Проведение родительских собраний по теме
предпрофильной подготовки
1. Подготовительный этап
Классный руководитель Определяет проблему, стоящую
перед выпускниками 9 классов,
Подготавливает
информационный материал по
профессиям (презентации).
Проводит анкетирование
Администрация школы Организует предпрофильные
курсы, встречи с
представителями предприятий
Учащиеся 9 классов
Сообщают о своих планах после
окончания 9 класса.
 2.
Основной этап
Классный
руководитель
Администрация
школы
Учащиеся 9 классов
Проводит классные часы,
индивидуальные беседы с учащимися 9
классов, встречается с родителями.
Организует предпрофильные курсы для
учащихся 9 классов, встречи с
представителями предприятий, походы
на предприятия.
Посещают предпрофильные курсы,
посещают встречи с представителями
предприятий, ВузОВ города.
 3.
Контрольный этап
Классный руководитель
Администрация
Родители учащихся 9
классов, учащиеся 9
классов
Делает вывод о том, в какое
профессиональное учебное
заведение решили пойти учиться
учащиеся 9 классов, а также
выясняет, кто продолжит обучение
в 10 классе и какой профиль
выбирает.
Принимают решение куда пойти
учиться после 9 класса
Учащиеся 9 классов определятся с выбором получения
дальнейшего образования в профессиональном учебном
заведении, либо продолжат обучение в 10 классе по
выбранному профилю.
Критерий
Показатели
Решили пойти в
Количество учащихся,
профессиональное учебное решивших пойти в
заведение
профессиональное учебное
заведение
Решили пойти в 10 класс по Количество учащихся,
выбранному профилю
решивших продолжить
обучение в 10 классе по
выбранному профилю
1. Компетенции
социального
взаимодействия
2.Системно-деятельностные
компетенции
3. Компетенции
самоорганизации и
самоуправления
4. Ценностно-смысловые и
политико-правовые
компетенции
5. Компетенции
самостоятельной
познавательной
деятельности






Владение методами познания (освоение методов научно-исследовательской
работы,).
Способность распознавать трудности и проблемы в знаниях и устранять
(решать) их.
Менеджмент знания (учебная компетенция; готовность к непрерывному
обучению).
Способность перерабатывать растущую массу информации и владение
информационными технологиями; навыки управления информацией; умение
находить и анализировать информацию из различных источников).
Навыки работы с компьютером.
Способность учиться.







Способность переносить полученные знания в
социальную реальность.
Знания, касающиеся влияния моей работы на
природу и общество.
Следование социальным стандартам и этике
(приверженность этическим ценностям).
Правовая компетенция.
Политическая компетенция.
Социальная компетенция.
Духовная организация человека.











Уверенность в себе.
Способность к рефлексии.
Способность к критике и самокритике (критическое мышление;
способность формулировать критические суждения).
Способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах
(мобильность).
Самостоятельная работа (самостоятельность).
Способность брать на себя ответственность.
Способность работать концентрированно и дисциплинированно.
Способность целенаправленно организовать свою работу
индивидуально или в команде.
Менеджмент времени.
Инициативность.
Общая образованность











Уверенность в себе.
Способность к рефлексии.
Способность к критике и самокритике (критическое мышление;
способность формулировать критические суждения).
Способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах
(мобильность).
Самостоятельная работа (самостоятельность).
Способность брать на себя ответственность.
Способность работать концентрированно и дисциплинированно.
Способность целенаправленно организовать свою работу
индивидуально или в команде.
Менеджмент времени.
Инициативность.
Общая образованность
Системно-деятельностные
компетенции


















Способность к анализу и синтезу (аналитические способности; аналитическая
компетенция).
Базовые знания в различных областях.
Решение проблем (способность применять знания на практике.
Способность применять знания на практике.
Исследовательские навыки.
Способность адаптироваться к новым ситуациям.
Способность порождать новые идеи (креативность; поддержка творчества).
Понимание профессиональных связей.
Владение методами поиска нового (методическая компетенция).
Междисциплинарные и трансдисциплинарные возможности для
профессионального и социально интегрированного мышления и деятельности.
Системное понимание переноса знания (системная компетенция).
Способности, связанные с внедрением.
Широкомасштабное мышление (выходящее за рамки специальности).
Проектный менеджмент.
инновационные способности.
Модерация (способность управлять группой – коллег, партнеров, участников
временных коллективов – не с помощью административно-управленческих
методов; способность к интеграции, побуждению высказывать различные
мнения и подходы; способность к стимулированию креативного поведения).
Гибкость мышления.
Владение философией техники.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Навыки межличностных отношений
Понимание культур и обычаев других стран. Принятие различий и
мультикультурности (способность работать в иной культурной среде;
межкультурная коммуникация)
Способность работать в международной среде
Лидерство (качества руководителя; готовность и способность к
лидерству; интеграция, мотивация; делегирование; проведение
мероприятий, презентация, целостность).
Социальная коммуникативность (социальное взаимодействие,
социальная интерактивность, социальное одобрение, коммуникативная
компетентность).
Умение слушать.
Умение работать в команде.
Способность к кооперации в рамках междисциплинарных команд
(способность общаться со специалистами из других областей).
Способность устной презентации.
Умение вести переговоры.
Способность учитывать точки зрения и интересы других.
Искусство риторики (риторические способности).
Организационные способности.
Владение методами познания (освоение методов
научно-исследовательской работы).
 Менеджмент знания (учебная компетенция;
готовность к непрерывному обучению).
 Способность перерабатывать растущую массу
информации и владение информационными
технологиями; навыки управления
информацией; умение находить и анализировать
информацию из различных источников).
 Навыки работы с компьютером.
 Способность учиться.
