Document 4957969

Особенности ФГОС основного общего
образования. От терминологии к
определению сущности ФГОС ООО.
Проблемы и перспективы внедрения.
Методический семинар
Сорокина О.А., зам. директора по УВР,
Черенкова Е.А., зам. директора по УВР,
Цель: обеспечить оптимальное вхождение
педагогического коллектива школы в систему
ценностей современного образования через
принятие идеологии ФГОС общего образования
Задачи:
• Изучение нормативно-правовой базы
внедрения ФГОС ООО.
• Освоение концептуальных основ и
терминологии ФГОС основного общего
образования, определение сущности различия
Стандартов первого и второго поколения.
• Определение направлений работы школы на I
этапе пилотирования.
План проведения:
• Введение. Нормативно-правовая база
введения ФГОС ООО.
• Заместитель директора по УВР Черенкова Е.А.
• Актуальность введения новых
образовательных стандартов на ступени
основного общего образования. Цель и задачи
ФГОС основного общего образования.
Заместитель директора по УВР Сорокина О. А.
• Основные отличия ФК ГОС 2004 г. и ФГОС ООО.
Практическая часть. Работа в группах.
Заместитель директора по УВР Сорокина О. А.
• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом
Министерства образования и науки
Российской Федерации от «17» декабря 2010
г. № 1897);
• ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Под ред. В.В.
Козлова, А.М. Кондакова);
• КОНЦЕЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ И ВОСИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ГРАЖДАНИНА РОССИИ (Авт. Данилюк А.Я.,
Кондаков А.М., Тишков В.А.)
Как обучать ?
С помощью
чего учить ?
Для чего обучать?
Как проверить
достижение новых
образовательных результатов?
Изменение приоритетов в
образовании
ГОС 2004г.
• ЗУН
• Понять, запомнить,
воспроизвести
ФГОС НОО
и ООО
• УУД
• Усвоить, освоить,
применить
Структура стандарта
ГОС 2004 г. – СОДЕРЖАНИЕ!
ФГОС – РЕЗУЛЬТАТЫ!
• Обязательный минимум
содержания основных
образовательных
программ
• Максимальный объем
учебной нагрузки
обучающихся
• Требования к уровню
подготовки выпускников
• Требования к структуре
основных
общеобразовательных
программ (ОП)
• Требования к результатам
освоения основных ОП
• Требования к условиям
реализации основных ОП
Принципы
• 1. Образовательный процесс построить с учетом
возрастных психологических и физиологических
особенностей обучающихся(ориентирован на возраст)
• 2. Использовать современные образовательные
технологии деятельностного типа (системнодеятельностный подход, который обеспечивает:
• -формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
• -проектирование и конструирование социальной
среды развития обучающихся в системе образования;
• -активную учебно-познавательную деятельность
обучающихся;
Новые ФГОС
изменение метода обучения
(с объяснительного на
системно-деятельностный)
изменение оценки результатов
обучения
(оценка не только предметных
ЗУН, но и метапредметных и
личностных результатов)
Как обучать?
Дидактические принципы
Принцип
непрерывности
Принцип
деятельности
Принцип
целостности
Принцип
мимнимакса
Принцип
творчества
Принцип
вариативности
Принцип
психологической
комфортности
С помощью чего учить?
Урок
1. Урок открытия
нового знания
2. Урок
рефлексии
4. Урок
развивающего
контроля
3. Урок
общеметодологической
направленности
9. Рефлексия
1. Мотивация к
учебной
деятельности
2. Фиксирование
затруднения
8.Повторение
3. Выявление места
и причины
затруднения
7. Самопроверка по
эталону
6. Первичное
закрепление
5. Реализация
построенного
проекта
4.Построение
проекта выхода из
затруднения
Урок
проблема
противоречие
гипотеза
Как проверить достижение
новых образовательных
результатов?
КОНЦЕПЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЯДРА
СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБАРЗОВАНИЯ
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО
СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Базовые
национальные
ценности
Основные
элементы
научного
знания
11 предметов
18
Универсальные
учебные
действия
Универсальное
Учебное Действие
•способность
учащегося
самостоятельно
успешно
усваивать
новые
знания,
формировать
умения
и
компетентности,
включая самостоятельную организацию этого
процесса,
т.е.
умение
учиться,
что
предполагает
полноценное
освоение
школьниками всех компонентов учебной
деятельности, включая :
1)познавательные и учебные мотивы;
2)учебную цель;
3)учебную задачу;
4) учебные действия и операции
УУД
2.
1.
Регулятивные
Личностные
4.
Коммуникативные
3.
Познавательные
РЕЗУЛЬТАТЫ
• ЛИЧНОСТНЫЕ
• МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
• ПРЕДМЕТНЫЕ
Решение (проект).
• Создать Совет по введению ФГОС ООО второго поколения.( Отв.
Осипова В.М., Сорокина О.А.?).
• Организовать изучение Федеральных нормативных документов,
методических рекомендаций по ФГОС второго поколения на
заседаниях НМС, ШМО и творческих групп учителей. (до 31.11.2011г.
Отв. Сорокина О.А., Черенкова Е.А.., руководители ШМО).
• Повести мониторинг состояния готовности ОУ к введению ФГОС ООО.
(до 31.11.2012г. Отв. Отв. Сорокина О.А., Черенкова Е.А..,
руководители ШМО, психологи).
• Обеспечить соответствие нормативной базы ОУ требованиям ФГОС
ООО. (отв. Осипова В.М., Сорокина О.А.)
• Составить план-график повышения квалификации учителей по
изучению нормативных документов ФГОС ООО, с учетом участия в
городских совещаниях, конференциях, семинарах.( в течение года,
отв. Черенкова Е.А.)
• При конструировании урока осуществлять переход к системнодеятельностному подходу.
Творческие
проектные группы
• Обеспечить работу творческих проектных групп по темам:
• Творческие группы:
• Программа развития УУД и достижения метапредметных
результатов на основной ступени обучения.
• Системно-деятельностный подход на уроке и во внеурочной
деятельности обучающихся.
• Технологические карты урока, где выделяются УУД, анализ и
апробация.
• Программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования.
•
Провести заседания ШМО по теме: «Предметные результаты
в ФК ГОС 2004 г. и ФГОС ООО: сходства и различия».