Определение уровня различных видов памяти (Урок 3)

Определение уровня различных
видов памяти
№ 1.Сравнительное исследование
непосредственного
и опосредованного запоминания
отвлеченных понятий
• Инструкция. "Я прочту вам 20 слов.
Слушайте меня внимательно и запоминайте
их. Когда я скажу "Пишите!", запишите в
тетради те слова, которые Вы запомнили,
сохраняя по возможности порядок их
предъявления. Если все понятно,
приготовьтесь слушать и запоминать".
№ 2.Изучение видов памяти
Процедура проведения исследования:
Первый ряд слов читает учитель с
интервалом 4—5 секунд между словами
(слуховое запоминание). После 10секундного перерыва ученик записывает
слова
№ 2.Изучение видов памяти
Процедура проведения исследования:
Второй ряд слов на карточке читаем
молча - 50секунд (зрительное
запоминание) и затем записываем.
№ 2.Изучение видов памяти
Процедура проведения исследования:
3-й ряд: учитель читает слова, а ученик
шепотом повторяет их и «записывает»
пальцем в воздухе, (моторно-слуховое
запоминание). Затем записывает слова
на листе бумаги
№ 2.Изучение видов памяти
Процедура проведения исследования:
учитель читает слова, а ученик
одновременно следит зрительно по
карточке и шепотом повторяет каждое
слово. Далее слова записываются по
памяти (зрительно-слухо-моторное
запоминание).
№ 3.Изучение образной
памяти
Инструкция:
«Сейчас я покажу Вам таблицу с
рисунками. Постарайтесь запомнить как
можно больше из нарисованного. После
того, как я уберу таблицу, запишите или
зарисуйте все, что успели запомнить.
Время предъявления таблицы – 20
секунд».
№ 4. Исследование логической
и механической памяти
Инструкция:
Будут прочитаны пары слов, которые вы
должны запомнить
После десятисекундного перерыва
читаются левые слова ряда (с
интервалом 10 секунд), а вы
записываете запомнившиеся слова
правой половины ряда
№ 5. Исследование
продуктивности узнавания и
воспроизведения
Инструкция:
запомнить фигуры и воспроизвести их
(зарисовать) спустя 5 с после окончания
просмотра.
№ 5. Исследование
продуктивности узнавания и
воспроизведения
Инструкция:
запомнить фигуры Матрицы В и узнать
«старые» стимулы на Матрице С.
Зарисовать их в тетрадь (3 мин)