Выполнила студентка 3-го курса, группы ПСИ-ДБ Горшкова Валерия

Российский Государственный Социальный
Университет
Выполнила студентка
3-го курса, группы
ПСИ-ДБ
Горшкова Валерия
Москва 2013

Анализ взаимодействия
нейронов в сложных
путях, вовлекающих в
буквальном смысле
миллионы нейронов,
существенно более
труден, чем анализ
простых рефлексов.

Несмотря на огромную сложность нервной системы,
сейчас возможно проанализировать много способов
взаимодействия нейронов при восприятии.
Например, записывая активность нейронов в пути от
глаза к мозгу, можно проследить сигналы сначала в
клетках, специфически отвечающих на свет, и затем,
шаг за шагом, по последовательным переключениям,
до высших центров мозга.

Высшие функции мозга, связаны с умственной
деятельностью человека — это

сенсорное восприятие,
 целенаправленное движение,
 обучение,
 память,
 эмоции,
 речь,
 мышление,
 бодрствование,
 сон,
 сознание, как осознание умственной
и (или) физической деятельности.

Конечным результатом восприятия
раздражителя является организация
эффекторного управляющего
сигнала, реализующегося, как
правило, в движении. Специфические
сенсорные системы перерабатывают
информацию о раздражителях, после
чего она поступает к различным
исполнительным структурам мозга.




К высшим мозговым функциям относятся речь,
гнозис и праксис.
Речевая функция тесно связана с функциями
письма и чтения. В их осуществлении принимает
участие несколько анализаторов, таких как
зрительный, слуховой, двигательный и
кинестетический.
Гнозис – узнавание, благодаря которому человек
ориентируется в пространстве.
Праксис – целенаправленное действие.

Особенностью психики человека является
осознанность многих процессов его
внутренней жизни. Сознание -- функция
человеческого мозга. Его часто определяют
как «высший уровень психического
отражения действительности, присущий
только человеку как
общественноисторическому существу.
Конкретизируя такое определение, Д.И.
Дубровский подчеркивает, что сознание
предполагает осознание не только внешних
объектов, но и осознание себя как личности
и своей психической деятельности.

Изучение высшей нервной деятельности возможно
физическими, химическими методами, гипнозом и
т.п. Среди тем, интересных с естественнонаучной
точки зрения, можно выделить: непосредственное
воздействие на мозговые центры, опыты с
наркотиками (ЛСД в особенности), кодирование
поведения на расстоянии.


Цель изучения мозга - понять механизмы
поведения и научиться ими управлять. Знания о
процессах, происходящих в мозгу, необходимы
для лучшего использования умственных
способностей и достижения психологического
комфорта.
Что же известно о деятельности мозга? Ещё в
прошлом веке выдающийся русский физиолог
И.М. Сеченов писал, что физиология располагает
данными о родстве психических явлений с
нервными процессами в теле.

Благодаря И.П. Павлову стало доступно
изучение всех функций головного мозга,
включая сознание и память,
физиологическими методами. Изучение
мозга, также, включает в себя
рассмотрение таких вопросов как:
психоанализ, устройство памяти, приём и
передача информации, и конечно же
сравнительный анализ человеческого
мозга с мозгом животных, а в нынешний
век высоких технологий, уже многие
учёные пытаются сравнить мозг человека с
электронным компьютером.





- ни один поведенческий акт невозможен без
возникновения на клеточном уровне отрицательных
потенциалов, которые сопровождаются
электрическими и химическими изменениями и
деполяризацией мембраны;
- процессы в мозгу могут быть двух видов:
возбуждающие и тормозящие;
- память подобна звеньям цепи и можно, потянув за
одно, вытянуть очень много;
- так называемая психическая энергия представляет
собой сумму физиологической активности мозга и
получаемой извне информации;
- роль воли сводится к тому, чтобы привести в
действие уже сложившиеся механизмы.


К достижениям нейрофизиологии можно отнести
и обнаружение асимметрии в функционировании
головного мозга. Профессор Калифорнийского
технологического института Р. Сперри в начале 50х годов доказал функциональное различие
полушарий мозга при почти полной идентичности
анатомии.
ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ - аналитическое,
рациональное, последовательно действующее,
более агрессивное, активное, ведущее,
управляющее двигательной системой. ПРАВОЕ синтетическое, целостное, интуитивное; не может
выразить себя в речи, но управляет зрением и
распознаванием форм. И.П. Павлов говорил, что
всех людей можно разделить на художников и
мыслителей. У первой группы, стало быть,
доминирует правое, у второй - левое полушарие.