Институт специальной педагогики и психологии

Институт специальной педагогики
и психологии
«Формирование безбарьерного
социокультурного пространства при
инклюзивном обучении средствами
психологического тренинга»
Ростомашвили И.Е.
кандидат психологических наук,
доцент кафедры специальной психологии
Институт специальной педагогики
и психологии
Восемь принципов инклюзивного образования:
1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
2. Каждый человек способен чувствовать и думать.
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным.
4. Все люди нуждаются друг в друге.
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте
реальных взаимоотношений.
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
7. Все обучающиеся могут скорее достигнуть прогресса в том, что
они могут делать, а не в том, что не могут.
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Институт специальной педагогики
и психологии
Задачи психологическго тренинга
Для достижения поставленной цели в процессе Совместного
психологического тренинга решаются следующие задачи:
1. создание доверительной атмосферы для общения в группе,
благоприятного социально-психологического климата;
2. развитие эмпати участников тренинга по отношению друг к другу;
3. преодоление стереотипного восприятия человека с ограниченными
возможностями здоровья;
4. формирование адекватного взаимовосприятия у участников группы;
5. формирование норм партнерского общения;
6. преодоление трудностей в общении, присущих подростковому возрасту;
7. повышение степени принятия участниками группы самих себя и других
людей;
8. расширение представления о многообразии мира, в котором мы живем,
у участников группы.
Институт специальной педагогики
и психологии
Психологический тренинг в современной психологии
Институт специальной педагогики
и психологии
«Люди так не делятся!»
Люди делятся в природе
На высоких и не очень.
На блондинок и на рыжих,
Кому нравятся собаки
И на тех, кто любит кошек.
На женатых и замужних,
На веселых, на печальных,
И на тех, кто верит в чудо,
И кто чудо совершает.
На поэтов, и ученых,
На актеров и шахтеров,
На врачей, учителей,
Космонавтов и ткачей.
Люди разные бывают – знает каждый индивид,
И нет разницы на деле: инвалид – не инвалид.
Люди так не делятся!
Институт специальной педагогики
и психологии
Невербальное общение:
•Пространственная подсистема: межличностное пространство
•Взгляд
•Оптико-кинетическая подсистема: внешний вид собеседника,
мимика, пантомимика
•Паралингвистическая, около речевя: вокальные качества голоса,
его диапазон, тональность, тембр
•Экстралингвистическая, внеречевая: темп речи, паузы, смех и т.д.
Институт специальной педагогики
и психологии
Использование вербльных и невербальных средств при разных
нарушениях развития
Нарушение
Специфика использования вербальных и невербальных средств
Нецелесообразно включать упражнения с использованием невербальных средств,
Нарушение зрения (тотально слепые + 
т.к. у детей данной категории отсутствует восприятие невербальных проявлений.
остаточное зрение 0 – 0,05)

При испольовании вербальных средств делать акцент на устную речь, при
использовании какого-либо наглядного материала тренер использует вербальное
сопровождение.
Нарушение зрения (слабовидящие 0,05 - 0,3) 

Нарушение слуха (глухие)


ДЦП


Наглядность, используемая на тренинге, должна быть яркой, написана крупным
шрифтом.
При использовании упражнений, связанных с невербальными проявлениями,
необходимо убедиться, что они доступны для слабовидящих подростков.
Нецелесообразно использовать звуковые сигналы для обозначения начала и конца
упражнения и перехода от одного вида задания к другому. Например, звон
колокольчика или сигнал свистка, т.к. неслышащие подростки смогут не воспринять
его.
Желательно инструкции к упражнениям и заданиям сопровождать наглядными
средствами, например, использование схем, таблиц, слайдов.
При парезе нижних конечностей ограничений нет при использовании как
вербальных, так и невербальных средств.
При парезе верхних конечностей: прежде чем применять упражнения на
жестикуляцию, необходимо убедиться в доступности проявления жестов у данной
категории детей.
Институт специальной педагогики
и психологии
АЛГОРИТМ ПАРТНЕРСКОГО ОБЩЕНИЯ
Институт специальной педагогики
и психологии
ПРЕОДОЛЕНИЕ БАРЬЕРОВ
Институт специальной педагогики
и психологии
ВОЗЬМЕМСЯ ЗА РУКИ, ДРУЗЬЯ
Институт специальной педагогики
и психологии
Благодарю за внимание!
WALLENBERG.RU
ЦЕНТР-НА-ОБВОДНОМ.РФ