«ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ»

«ПОДГОТОВКА
ДЕТЕЙ К
ШКОЛЕ»
СТАНДАРТ ПРЕСЛЕДУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИ:
● обеспечение государством равенства возможностей
для каждого ребёнка в получении качественного
дошкольного образования;
● обеспечение государственных гарантий уровня и
качества образования на основе единства
обязательных требований к условиям реализации
основных образовательных программ, их структуре и
результатам их освоения;
● сохранение единства образовательного пространства
Российской Федерации относительно уровня
дошкольного образования.
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ НА ЭТАПЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ:
•Ребенок овладеет основными культурными средствами, способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности
—
игре,
общении,
познавательно-исследовательской
деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий,
участников по совместной деятельности.
•Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует
в совместных играх.
•Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том
числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и
отстаивать свою позицию по разным вопросам.
•Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские
функции в совместной деятельности.
•Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального
происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований,
их физических и психических особенностей.
•Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на
помощь тем, кто в этом нуждается.
•Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
•Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры
различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам
и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их
оценивать.
•Ребенок хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, проявляет инициативу в общении, умеет задавать вопросы, делать
умозаключения, знает и умеет пересказывать сказки, рассказывать стихи,
составлять рассказы по серии сюжетных картинок или по сюжетной
картинке; у него сформированы элементарные навыки звуко-слогового
анализа, что обеспечивает формирование предпосылок грамотности.
•У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять
ими.
•Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
навыки личной гигиены.
•Проявляет ответственность за начатое дело.
•Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с
произведениями
детской
литературы,
обладает
элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики,
истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои
знания и умения в различных видах деятельности.
•Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно
добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
•Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей
среде.
•Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения
народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную
деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
•Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее
достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии,
многонациональности, важнейших исторических событиях.
•Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных
ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к
своему и противоположному полу.
•Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные
представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать
хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
•Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает
здоровый образ жизни как ценность.
Подготовка детей к школе – очень актуальная проблема для родителей, чьи
дети посещают подготовительную группу детского сада. Проблема
заключается в том, что подход учителей и родителей к понятию "готовность к
школе" различается. Родители считают, что если они научат детей считать и
писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Однако согласно
многочисленным исследованиям педагогов-психологов "правильная"
подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности,
физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника.
Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует
развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно
лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать,
раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать,
говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою
деятельность.
Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе является
наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: т.е. отношение к
учебе как к важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний,
интерес к определенным учебным предметам.
КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
ФИЗИЧЕСКИЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
НРАВСТВЕННЫЙ
МЫСЛИТЕЛЬНЫЙ
Физическая готовность:
•Согласно
санитарно-эпидемиологическим
правилам
СанПин
2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ
принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению
родителей
на
основании
заключения
медико-психологопедагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.
•Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года
жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее
шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с
половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях
детского сада.
Нравственная готовность:
•Умение строить отношения с взрослым человеком.
•Умение общаться со сверстниками.
•Вежливость, сдержанность, послушание.
•Отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).
•Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями
других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку».
Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.
Психологическая готовность:
•Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и
необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению
новых знаний;
•Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда
интересные);
•Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в
контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций
общения, признает авторитет взрослых);
• Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.
Мыслительная готовность:
•Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.
•Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать
выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова:
«потому, что»; «если, то»; «поэтому».
•Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда
начинается с вопроса.
•Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно
важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После
чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите
пересказать.
РЕБЕНОК ПРИ ЗАПИСИ В ПЕРВЫЙ КЛАСС ДОЛЖЕН:
•Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.
•Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать
цвета.
•Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
•Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество,
уметь уравнивать множество предметов.
•Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).
•Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь,
растения, животные и т.д.
•Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда»
убрать цветок).
•Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о
предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в
общественных местах.
•Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо,
кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо.
•Уметь доброжелательно общаться с другими детьми
•Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.
•Уметь обслуживать себя.
Непосредственно образовательная деятельность
Количество
Образовательная
область
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое развитие
Итого
Приоритетный вид детской
деятельности
В
неделю
В месяц
Познавательно-исследовательская
1
4
Развитие ЭМП
2
8
Ознакомление с окружающим миром
1
4
Коммуникативная
2
8
Рисование
2
8
Аппликация
1 раз в 2
недели
2
Лепка
1 раз в 2
недели
2
Музыкальная
2
8
Двигательная
3
12
14
56
Тематика проекта
Примерное содержание проекта
«Я хочу в школу!» Цель: Формирование у детей
Вид проекта
Долгосрочный
подготовительной группы осознанной
мотивации к учёбе.
«Школа здорового Цель: формирование и соблюдение
ребенка»
Долгосрочный
правил поведения способствующих
сохранению и укреплению здоровья
путем создания целостной системы
работы по ознакомлению с человеком
через наблюдения и
экспериментирования
«Еда - без вреда!» Цель: Способствовать формированию у Проект долгосрочный, по
детей
представлений
о
роли запросу детей
правильного питания в жизни человека.
ОКТЯБРЬ
Районная неделя психологии
Осеннее развлечение
НОЯБРЬ
Спартакиада
Экологический театр
ДЕКАБРЬ
Конкурс поделок из бросового материала
Конкурс «Снежный городок»
ЯНВАРЬ
Семинар-практикум «Дыхательная гимнастика»
( Ришко Ю.В.)
ФЕВРАЛЬ
Анкетирование «Любимый воспитатель»
«Наши защитники» для пап
Конкурс стенгазет «Выходные в движении»
МАРТ
Конкурс Чтецов
Фотовыставка «Стрижки и прически»
АПРЕЛЬ
Пасхальные посиделки
Рассуждалки «Хочу в школу»
МАЙ
Конкурс «Наша любимая площадка»
Фотовыставка «любимый детский сад»
Выпускной бал