***** 1 - mdou44lip.ru

МДОУ №44
Тема:
“Психологическая готовность детей
к обучению в школе”
Липецк 2014
Диагностика
1. Психолого – педагогическая оценка готовности
ребенка к началу школьного обучения
(Семаго Н.Я, Семаго М.М.)
2. Цветовой тест Люшера
Психолого – педагогическая оценка готовности
ребенка к началу школьного обучения
Цель:
Выявить детей недостаточно готовых к школьному обучению.
Задачи:
- Определить уровень развития отдельных функций или групп функций;
- Сформированность зрительно – моторных координаций;
- Уровень развития мотивационно – волевой сферы;
- Уровень социальной зрелости.
Период проведения:
Сентябрь, апрель
Цветовой тест Люшера
Цель:
Определить эмоциональное состояние ребенка
Задачи:
Определить уровень работоспособности (переутомление, истощения,
усталости)
Коррекционная работа
1.
Групповые занятия по развитию
познавательной сферы;
2.
Занятия по развитию эмоционально – волевой
и личностной сферы;
3.
Индивидуальные занятия профилактически
развивающей направленности;
4.
Занятия по развитию мелкой моторики.
Групповые занятия по развитию
познавательной сферы
Задачи:
o
o
o
o
o
Развитие логического мышления и речи;
Развитие внимания и памяти;
Развитие коммуникативных умений и навыков;
Обучение приемам саморегуляции, снятие психомышечного
напряжения;
Развитие умения быстро и точно реагировать на сигнал,
совершенствование выразительных движений
Занятия по развитию эмоционально –
волевой и личностной сферы
Задачи:



Формирование умения принимать самого себя и других людей,
при этом адекватно осознавая свои и чужие достоинства и
недостатки;
Формирование потребностно – мотивационного направления;
Формирование адекватного ролевого развития;
Индивидуальные занятия
профилактически развивающей
направленности
Задачи:



Развитие произвольности;
Формирование позитивного отношения к школе;
Принятие ребенком роли школьника.
Занятия по развитию мелкой
моторики
Развивающие занятия Н. Матыцын:





“Точки”
“Графический диктант”
“Вырезание”
“Уменьши”
“Увеличь”
Рекомендации педагогам и
родителям
1.
2.
3.
4.
Развитие внимания у детей;
Развитие памяти у детей;
Развитие мышления у детей;
Психомышечная тренировка.
Развитие внимания у детей
Рекомендации:




Использовать на занятиях элементы игры;
Часто менять формы деятельности;
Учить управлять вниманием в соответствии с целью;
Использовать игры с правилами и игры – драматизации.
Игры:




“Найди отличия”;
Загадки;
Игры – головоломки;
“Будь внимателен”.
Развитие памяти у детей
Рекомендации:



Учить вспоминать последовательность событий;
Учить повторять, осмысливать, связывать материал в целях
запоминания;
Развитие умения произвольно вызывать необходимые
воспоминания.
Игры:



“Запомни предметы”;
“Что ты видел в отпуске?”;
“Фигурка из палочек”.
Развитие мышления у детей
Рекомендации:




Учить устанавливать причинно – следственные связи;
Побуждать делать самостоятельные выводы;
Учить сравнивать предметы;
Учить отвечать на вопросы, делать умозаключения.
Игры:




“Разложи картинки”;
“Антонимы”;
“Уникуб”;
“Закончи слово”.
Психомышечная тренировка
Комплекс упражнений:




“Давай понюхаем цветок”;
“Давай попьем колодезную водичку”;
“Поплывем на другой берег реки”;
“Испугаемся и сожмемся в комочек”.
Используемые источники
1.
2.
3.
4.
Немов Р.С. Психология. 3-я книга – М.,1995.
Севостьянова Е.О. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей
5 – 7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения. –
М:ТЦ Сфера, 2006
Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к
началу школьного обучения: Программа и методические
рекомендации/ Н. Семаго, М. Семаго. – М.: ООО «Чистые
пруды», 2005
Готовность к школе / Под редакцией И.В. Дубровиной – М,
1995
Презентацию подготовила
педагог – психолог
Алёхина Т.С.
МДОУ №44
Липецк 2014