Группа 1. Отношение к стартовым мониторинговым работам по предметным результатам

Группа 1. Отношение к стартовым
мониторинговым работам по
предметным результатам
• Краснмы помечено то, в чем позиция
группы совпадает с позицией
разработчиков.
• Синее – то, в чем позиция группы иная, или
возникло непонимание.
Итак: что показывает решение / нерешение
каждой задачи предметного мониторинга?
Математика
Задача 1
• умение измерять площадь фигуры при
помощи мерки (действие измерения)
• умение отмечать числа на числовой прямой
• Понятие «единица измерения», способы
задания и соотнесения
Разработчики правы, не стоит излишне
конкретизировать.
Задача 2
• пользоваться признаком делимости на 3
• использовать информацию из текста для решения
задачи (МП)
• умение удерживать несколько требований (МП)
• точность понимания вопроса (какую цифру…?)
• полный перебор нескольких вариантов и выбор
верного (МП – П)
Поскольку у разработчиков не зафиксировано
предпоследнее (синее) требование, то почему
снижают балл?
В ключах задано:
• 2 балла - правильный ответ - 8;
• 1 балл - 31248501
• 0 баллов - неправильный ответ.
Задача 3
• Умение заметить закономерность (найти период
повторения) (МП – П)
• Использовать арифм.операцию как инструмент к
решению задачи, хотя прямо про использование
этого инструмента это не сказано (П)
• Умение делить с остатком (П)
• Умение находить оптимальное решение
Насколько конкретно нужно называть умение?
В ключе сказано «Ошибка в решении говорит либо о
неумении находить закономерность в фрагменте
последовательности, либо о затруднении в
исследовании последовательности на основании
найденной закономерности».
К кому относить замечание? К учителю математики
или всем педагогам? 
ИТОГО
Данный мониторинг проверяет предметные
умения на границе с метапредметными, но НЕ
проверяет умение вычислять и чисто
предметные умения.
Перемешивать не нужно.
Может быть, в начале 5 класса провести
отдельную (обыкновенную) контрольную
работу по вычислениям? Иначе педагоги
переориентируются, и дети перестанут
считать!!!
Естествознание
Задание 1
• Умение работать с текстом (извлекать
нужную информацию) (МП)
• Нанести событие на шкалу времени
• Строить схемы / зарисовывать, перевод
текста в рисунок, рисунок в цифры (МП)
Необходимо дополнить интерпретацию!
Задание 2
Задание 2
• Чтение текста (поиск информации)
• Читать диаграмму
• Соотнесение величин
ИТОГО
Проверяются МП, которые важны для
данного предмета (естествознание).
Проверяются всего 2 предметных и 6
метапредметных результата. Это связано с
тем, что естествознание в начальной школе
– пропедевтика. Задача предмета –
постановка основных МП-результатов,
которые лягут в основу будущих ЕНпредметов в основной школе.