***** 1 - МБДОУ детский сад №10 комбинированного вида

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №10 комбинированного вида
Проект
Непосредственно образовательной деятельности по музыкальному
развитию
Подготовила:
Музыкальный руководитель МБДОУ детского сада №10
комбинированного вида
Мязова В.Н.
Одинцовский муниципальный район
2014г.
Тема
«Обучение детей дошкольного возраста игре на музыкальных инструментах».
Вид проекта
Творческий, групповой, долгосрочный
Срок реализации: в течении учебного года
Основное направление проекта - овладение детьми навыками игры на разных музыкальных
инструментах
Актуальность
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие
музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно
начинать в дошкольном возрасте.
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее
развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок
делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоции, интересы,
вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы.
Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной
культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано
музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего
развития человека, его общего духовного становления.
Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие музыки, но и
посильное детям исполнительство, основанное на опыте восприятия, - пение, игра на
музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения. С помощью пения,
игры на музыкальных инструментах можно развить другую музыкальную способность
– умение представить и воспроизвести высоту музыкальных звуков в мелодии. Развитие
этой способности предполагает умственные операции: сравнение, анализ,
сопоставление, запоминание – и, таким образом, влияет не только на музыкальное, но и
на общее развитие ребенка.
Игра на музыкальных инструментах – один из видов детского исполнительства.
Применение детских музыкальных инструментов и игрушек (как на занятиях, так и в
повседневной жизни) обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их
музыкальные способности.
Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к
достижению цели, воображение.
Участники проекта
Музыкальный руководитель, дети.
Цель
Развитие музыкальных и творческих способностей детей дошкольного возраста игре на
музыкальных инструментах.
Задачи
Обучающие:
Познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них
Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля
Исполнять небольшие музыкальные произведения с аккомпанементом на музыкальных
инструментах
Развивающие:
Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка,
настойчивость, усидчивость
Развивать мускулатуру и мелкую моторику рук
Воспитательные:
Формировать у детей чувство коллективизма и ответственности
Воспитывать выдержку, настойчивость в достижении цели
Воспитание творческой инициативы
Предполагаемый результат
•
•
•
•
•
•
•
•
В процессе музыкальной деятельности дошкольники учатся понимать, что их окружает
мир звуков, а при выполнении творческих заданий у них развиваются внимательность,
умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости –
все то, что в совокупности способствует развитию творческих способностей.
Использование самодельных игрушек – инструментов в самостоятельной повседневной
жизни ребенка
Развитие чувства ритма, умение играть в ансамбле, импровизировать
Ориентирует детей, как на самостоятельность исполнения, так и на самостоятельность
оценки его качества
Дети сами могут организовать разнообразную музыкальную деятельность в группе
ДОУ, в семье, а также самореализовать свои интересы в ней
Проявление активности инициативы в музыкальной деятельности в детском саду:
участие в концертах для более младших детей, родителей, использует музыкальный
репертуар в игровой деятельности, в режимные моменты и т.д.
Участие в концертах вне детского сада.
Продолжение музыкального образования после выпуска из детского сада в детской
школе искусств, реализация своих творческих способностей в кружках.
Этапы проекта
1 этап Организационный (подготовительный) (в течении учебного года)
*Работа с методической литературой
*Подбор музыкального репертуара
*Разработка конспектов занятий
*Диагностика музыкально-творческих способностей детей
*Подбор иллюстраций, создание картотеки музыкальных инструментов
2 этап Основной ( в течении учебного года)
Формы и методы работы
*Цикл развивающих занятий по обучению детей игре на детских музыкальных
инструментах
*Организация музыкальных уголков в группах
*Изготовление вместе с детьми шумовых музыкальных инструментов
*Оформление стендовой информации для родителей
*Выступление на детских утренниках
*Индивидуальные занятия, помогающие одаренным детям показать свои способности,
*Проявить знания и умения в игре на детских музыкальных инструментах
Этапы обучения детей игре на детских
музыкальных инструментах
*Обучение игре на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряда;
* Обучение игре на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд;
*Обучение игре в оркестре
3 этап заключительный (в конце учебного года)
*Итоговое занятие «Музыкальная гостиная»
*Занятие концерт «Бременские музыканты»
*Конкурс рисунков «Мир музыки»
Результаты работы
Знание детьми музыкальных инструментов и различие их по звучанию;
Владение навыками игры на разных инструментах;
Умение подбирать инструменты для оркестровки песен, сказок;
Развитие музыкальных способностей: чувства ритма, тембрового и звуковысотного слуха.
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Зимина А. Н. Основы воспитания и развития детей младшего возраста: Учебник для студентов
высшых учебных заведений.- М.: Гуманит издательский центр ВЛАДОС, 2000
Метлов Н. А. Музыка- детям.- М.: Просвещение,1985
Радынова О. П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. –
М.: Просвищение: Владос, 1994
Вахромеева Т. Справочник по музыкальной грамоте.- М., 2001
Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. - М., 1989
Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста.- М., 2005
Дубогрызова Г.Н. Музыкальный поезд.- Армавир, 2003.
Девятова Т.Н. Звук - волшебник Образовательная программа по воспитанию детей старшего
дошкольного возраста. - М., 2006
Дубогрызова Г.Н. Практические занятия по курсу «Методика организации педагогического
процесса по музыкальному воспитанию дошкольников». - Армавир, 1999
Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду.- М.,2006.
Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. - М., 1990
Радынова О.П. Беседы о музыкальных инструментах. - М.,1999
Современные образовательные программы. /Под ред. Т.И.Ерофеевой.- М., 1999.
Сивоконь С. Играя, учимся. // Дошкольное воспитание. №9., 2000.
Тютюнникова Т.Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками». - М.,2000
Тютюнникова Т. Группа или труппа? Речь. Музыка. Движение. Творчество.//Дошкольное
воспитание. №1., 2000