1 - Коучинг в образовании

КОУЧ-ГРУППА
«НАВЫКИ ЛИЧНОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ»
ДЛЯ 9-11 КЛАССА
КАК МЕТОД САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
г.Москва
17 марта 2016
ОБ АВТОРЕ
Яворская Елена Александровна
 Педагог (1993 г.)
 Психолог (2005 г.)
 Профконсультант (2011)
 Кинезиолог (2011 г.), член Межрегиональной
Ассоциации профессиональных кинезиологов.
 Автор идеи и руководитель
детско-родительского клуба «7-Я»
в ГБОУ Школа 1212 г. Москвы.
 Лайф-коуч (2014 г.), Международный
Университет стратегий успеха.
КОМУ БУДЕТ ПОЛЕЗНА
ДАННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Всем заинтересованным в личной и
профессиональной эффективности, управлении
своей жизнью.
 Психологам, работающим с подростками по
самоопределению, ищущим новые методы
работы.
 Родителям подростков, которым нужны
методы эффективного взаимодействия со своим
ребёнком из позиции «взрослый-взрослый».

МНЕНИЕ
РОДИТЕЛЕЙ
Рассказываете ли вы своему
ребёнку о своей профессии?
Какое место вы занимаете в
профессиональной сфере?
7 КЛАССА…
Да 95%
нет 5%
- Работаю по полученной
специальности/образованию 50%
- Моя работа не связана с
полученным образованием 27%
- В данный момент не работаю
23%
Считаете ли вы себя
- Да 73%
человеком, реализованным в
- Нет 9%
профессиональной сфере?
- Пока не совсем 18%
Какую профессию, по Вашему - Ту, что порекомендуют
мнению, должен выбрать Ваш родители 5%
ребёнок?
- Ту, которую выберет сам 90%
- В зависимости от обстоятельств
жизни 5%
МНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ 9 КЛАССА
Как Вы считаете, какой - технический 14%
профиль нужен
- социально-экономический 43%
Вашему ребёнку?
- гуманитарный 43%
- естественно-научный 28%
Как в Вашей семье
- совместно 100 %
принималось решение о - ребёнок принял решение самостоятельно
дальнейшем обучении
- это ещё не обсуждалось
ребёнка?
Разделяете ли Вы
Да 71%
взгляды своего ребёнка Нет
на профессиональное
Частично 29%
будущее?
Как Вы считаете, кто
должен заниматься
профориентацией
школьников?
Родители 86%
Школа 57%
Сам ребёнок 57%
Государственная программа 29%
МНЕНИЕ
РОДИТЕЛЕЙ
Как в Вашей семье принималось
решение о дальнейшем обучении
ребёнка?
Какое место вы занимаете в
профессиональной сфере?
Какую профессию, по Вашему мнению,
должен выбрать Ваш ребёнок?
Как вы считаете, кто должен
заниматься профориентацией
школьников?
11 КЛАССА
- совместно 100%
- ребёнок принял решение
самостоятельно
- Работаю по полученной
специальности/образованию 54%
- Моя работа не связана с
полученным образованием 23%
- В данный момент не работаю
23%
- Ту, что порекомендуют
родители 7%
- Ту, которую выберет сам 31%
- В зависимости от обстоятельств
жизни 62%
Родители 69%
Школа 46%
Сам ребёнок 54%
Государственная программа 31%
СПОСОБЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Диагностика + консультирование.
 Профориентационные экскурсии.
 Мастер-классы о профессиях.
 Курс «Психология и выбор профессии».
 Тренинг «Как выбрать профессию по
душе. 7 шагов».
 Индивидуальная коуч-сессия (базовый
алгоритм).
 Коуч-группа для 9-11 кл. «Навыки личной
эффективности»

7 ШАГОВ К ВЫБОРУ ПО ДУШЕ
1. Понимание себя, желания и мечты
/мечтатель, реалист, критик/
 2. Знания, умения, навыки, способности.
 3. Определение своей «изюминки».
 4. Анализ семьи.
 5. Анализ окружения.
 6. Анализ связей и возможностей.
 7. Тестирование как дополнительный источник
информации.

МЕХАНИЗМ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ –
ВНУТРИ ЧЕЛОВЕКА
ЭТОТ МЕХАНИЗМ –
СУТЬ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ:
Технологии достижения –
КАК ДОСТИЧЬ цели?
 Источник – ЧТО Я ХОЧУ?
(желания, цели, своё вИдение).
 Опыт – действия ТЕЛА,
традиции СЕМЬИ, РОДА.

ВАЖНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОБУЧЕНИЯ
В КОУЧ-ГРУППЕ:
Обучение по международному стандарту.
Практическая отработка навыков.
План занятий на 36 часов (18 встреч по 2 часа).
Закрытая группа «Вконтакте».
 Кому подходит эта программа?
- тем, хочет стать более организованным и
эффективным человеком,
- тем, кто хочет иметь более доверительные
личные, семейные, деловые отношения,
- тем, чья будущая профессия будет связана с
коммуникацией.
КАК ОБЩАТЬСЯ И ВЛИЯТЬ
НА ПОКОЛЕНИЕ Z








Если вы хотите, чтобы представители поколения Z работали
вместе, поставьте задачу, интересную всем.
Бесполезно мотивировать «зета», ставя ему в пример других.
Упирайте на его уникальность.
Представителям поколения Z необходимы разъяснения и
инструкции в работе. Зеты ждут индивидуальных задач и
поручений.
Критиковать молодежь нет смысла, необходим конструктивный
разбор удач и промахов.
Общаться с «зетами» лучше всего предметно, по делу. Они сами
смогут выявить и исправить недоработки.
В качестве руководителя «зетам» больше подойдет профессионал,
который будет общаться с ними на равных.
Поколение Z не доверяет чужому опыту.
Позвольте им самим понять, как и что лучше делать.
«Зеты» неохотно запоминают информацию, надеясь на технологии.
Им интересно и совершенствование уже имеющихся навыков,
статус профессионала, эксперта.
СПЕЦИАЛЬНО ДЛЯ «ЗЕТОВ»
Поколение Z – поколение индивидуалистов,
живущих в соц.сетях.
 Девиз современного подростка поколения Z:
«Слушай меня, понимай меня, говори со мной,
цени меня» со сверстниками и со взрослыми.
 Формат коуч-группы прекрасно сочетается с
особенностями нового поколения.
 Коучинг – уважительно, корректно,
эффективно, экологично для подростка
помогает ему в понимании себя и принятии
решения.

КОНЦЕПЦИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ:
ЦЕЛЬ, РЕЗУЛЬТАТ, СОСТОЯНИЕ
Концепция эффективности предполагает
проработку коучем ЦЕЛИ и РЕЗУЛЬТАТА
клиента (уровень левого полушария) и его
СОСТОЯНИЯ (уровень правого полушария).
 Проговаривание ответа на вопрос
узнавание своих чувств, ситуаций в ответе
другого
видит своё в ответе другого и
испытывает похожее состояние.
 Определение проблемы на уровне СОЗНАНИЯ
превращение её в цель, создание
индивидуальной и коллективной мотивации.

НАИБОЛЕЕ АКТУАЛЬНЫЕ ТЕМЫ
Как вести личный проект: с нуля до
результата.
 Эффективная обратная связь как фактор
развития.
 Как избавиться от перегруза и нехватки
времени.
 Механизм самоопределения
 Ориентация на результативность жизни.
Этапы планирования результата.

87%
75%
62%
50%
50%
ПРИМЕР ЗАНЯТИЯ. ОРИЕНТАЦИЯ НА
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ЖИЗНИ
Я тот, кто ...(что я создаю?)
С кем я работаю (моя ЦА - целевая аудитория)?
Какие проблемы клиентов я решаю?
В чём моя экспертность, уникальность,
особенность, чем я лучше других (почему
должны выбрать меня)?
Почему мой проект важен для региона?
Мои первые 5 шагов.
Изучение предложений конкурентов.
РЕЗУЛЬТАТЫ
УЧАСТНИКОВ
Лучше понимают себя
100%
Возросла рефлексия, самоанализ
87%
Выработали для себя перспективу жизни
на несколько лет вперёд
87%
Хотели бы углубить свои знания в области
личной эффективности
87%
Создали свой личный проект и готовы к его реализации
75%
Получили алгоритм принятия решений
62%
Стали лучше понимать других людей
50%
Стали более терпимым к словам и поступкам других людей
50%
ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОУЧ-ГРУППЫ
Подросток чувствует себя более сильным,
спокойным, способным делать выбор и решать
свои жизненные задачи.
 Создаётся фокус на ближайшие регулярные
действия по достижению цели.
 Умение входить в нужное состояние
выводит человека на новый уровень
возможностей!

СОЗДАНИЕ НОВЫХ СТРАТЕГИЙ
ПОВЕДЕНИЯ:
трансформационный смысл
коучинга
МАКСИМ, 11 КЛАСС



Что меня привлекло?
Возможность
определиться в выборе
профессии и с целями на
будущее.
Главный результат: я
стал гораздо лучше
понимать других и
разбираться в людях.
Разговаривая с другими
людьми, наблюдаю за их
поведением,
подстраиваюсь.
Таким образом, я
улучшаю свои
отношения.
ВЯЧЕСЛАВ, 11 КЛАСС 


Мне важна была
возможность
определиться с будущим
направлением
деятельности.
Я стал по-другому
реагировать на
конфликтные ситуации,
меньше времени
проводить за
электронными играми.
Расставляю приоритеты
в учёбе, использую
полученную мотивацию,
лучше распределяю своё
время.

АНДРЕЙ, 11 КЛАСС


Меня важно определение
своего будущего на 5 лет,
открытое общение в группе,
коллектив добрых понимающих
людей, получение навыков
общения.
Что мне запомнилось? Занятие
"Мышление и достижение
целей", было интересно понять,
что на самом деле мне нужно от
жизни. Интересно создавать
проект и делиться идеями.
Я научился планировать
(раньше вообще не умел),
изменилось вИдение своего
будущего (яснее), научился
доносить до других свои мысли
и идеи.
Я занимаюсь только тем, чем
хочу заниматься, отбрасывая
ненужное и бесполезное
времяпровождение, лучше
понимаю желания других
людей, планирую свою неделю,
вижу свою жизнь в будущем.

ВЛАДИМИР,11 КЛАСС


Вызвала интерес
перспективность (этим темам
нигде не обучают). Хорошая
практика. Новые знания и
знакомства. Возможность
личного роста. Планирование
своего будущего, расстановка
жизненных приоритетов. Где
ещё можно получить такой
опыт?
Особо запомнилась дружеская
теплая атмосфера, актуальные
темы и знания, которые
действительно пригодятся в
жизни. ыло приятно получать
обратную связь. Я увидел себя с
другой стороны.
Сейчас мне очень помогает
матрица расстановки
приоритетов. Даже когда у меня
нет ручки, я представляю её у
себя в голове и таким образом
принимаю решение. Проект,
идея которого у меня родилась
на занятиях в коуч-группе, я
уже пытаюсь реализовать.
УЛЬЯНА, 9 КЛАСС

Я поняла, что не все
люди мыслят так, как я.
Не все мнения совпадают
с моим мнением. Я стала
принимать во внимание
объективную критику. Я
начала составлять
примерный план,
продумывать свои
стратегии поведения в
определённых ситуациях.
Я задумалась о своём
будущем и применяю
взгляд со стороны (из 3
лица) на себя.

МАРИЯ, 9 КЛАСС


Благодаря занятиям в
коуч-группе «Навыки
личной эффективности» , в
первую очередь, я стала
организованнее.
Особенно хочется отметить
темы: «Как сделать
критику источником своего
стремительного роста»,
«Создание личного
проекта», «Рефрейминг».
Я активно пользуюсь
приобретёнными
знаниями для развития
своего проекта и в
повседневной жизни.
Очень полезно слышать
мнение других ребят по
тем или иным вопросам,
что помогло мне смотреть
на жизненные ситуации с
разных сторон.
МАРИЯ, 9 КЛАСС



Я стала лучше
понимать себя,
научилась делать
обдуманный выбор (с
помощью декартовых
координат).
Я составила
приблизительный
план жизни на
несколько лет вперёд,
научилась применять
рефрейминг.
Составила план на
2016 год и воплощаю
его в жизнь.

АРИНА, 9 КЛАСС




Участие в коуч-группе
«Навыки личной
эффективности» дало мне
множество разных мыслей
и идей для себя.
Больше всего мне
понравились темы о
реагировании на критику,
планировании, деловом
общении (эмоциональные
триггеры).
Я составила план на 2016
год, некоторые задачи
удалось выполнить даже
раньше, чем я ожидала,
благодаря коучингу.
Мы общались с ребятами
11 класса, было интересно
узнать их точку зрения.
Я стала лучше понимать
окружающих людей и себя.
КОНТАКТЫ
ДЛЯ ВОПРОСОВ
И ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Моб. телефон +7 910 450 80 13
Эл. почта
professio.biz@gmail.com
Скайп
ELENA201170
Сайт – визитка
http://elenayavorskaya.coachguru.ru/