Деление клетки. Митоз. 9 кл. - МОБУ СОШ № 10 имени атамана

Лучшая методическая разработка урока
с использованием ИКТ
– Номинация: «Предметы естественного
цикла»
–
– Предмет: «Биология»
– Тема урока: «ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ»
9 КЛАСС
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 10
г. Сочи имени атамана С. И. Белого
Нагиева Татьяна Ивановна
учитель биологии
Биология 9 класс
Тема урока: «ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ»
Используемый УМК:
При обучении биологии я использую такие электронные пособия, как
«Биология. 1С Репетитор», «Биология. Общая биология», «Энциклопедия
Кирилла и Мефодия», «ЭкоГид: Путеводитель по экосистемам», комплект ЦОР,
ресурсы Единой Коллекции ЦОР, собственные презентации и фотографии.
Цель урока: изучить митотический цикл и митоз, как один из видов деления
клетки.
Задачи урока: Раскрыть основное биологическое значение размножения
клеток, как поддержание постоянства клеточного состава организма;
познакомить учеников с понятием «митоз»
Познакомиться с особенностями митоза и его биологической ролью в природе.
Раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза.
Проанализировать особенности клеточного деления прокариот и эукариот;
показать роль митоза в процессах физиологической регенерации.
Рассмотреть механизмы, обеспечивающие генетическую идентичность
дочерних клеток.
Ход урока:
1. Проверка знаний о способах размножения организмов, о свойствах полового
и бесполого размножения, об их значении в процессе эволюции живой
природы. (Самостоятельная работа учащихся – 7-8 мин)
2.Актуализация знаний учащихся о строении, значении ядра в
жизнедеятельности клетки
3. Лабораторная работа.
4. Закрепление знаний.
5. Домашнее задание П.-14 вопросы 1-4. таблица.
Краткий обзор домашнего задания:
Способы бесполого размножения
Деление клетки
Образовани
е спор
Почкование
Регенерация
Вегетативное
размножение
Бактерии
Простейшие
Одноклеточные
водоросли
Грибы
Мхи
Папоротни
ки
Гидра
Дрожжи
Кишечнополостные
Плоские черви
Морские звёзды
Высшие
растения
Вегетативное размножение цветковых растений
Размножение надземными частями растения
Размножение подземными частями
растения
Листовыми черенками
(бегония, сенполия, сансевьера)
Корневыми черенками
(шиповник, малина, одуванчик)
Стеблевыми черенками
(смородина, тополь, ива)
Корневыми отпрысками
(осина, рябина, тополь, осот)
Корневищами
(ирис, ландыш, пырей)
Ползучими побегами
(луговой чай, клюква, живучка)
Отводками
(смородина, крыжовник, малина, яблоня)
Клубнями
(картофель, топинамбур)
Прививкой
(яблоня, груша, слива, вишня)
Луковицами
(нарцисс, чеснок, тюльпан)
Половое размножение
Образуются половые клетки – гаметы
Женские гаметы
Мужские гаметы
Яйцеклетки
Сперматозоиды (подвижные гаметы)
или спермии (неподвижные гаметы)
Оплодотворение – слияние мужской и женской гаметы
Образуется зигота
Формируется зародыш
Проверочная работа домашнего задания:
Вариант 1
Заполнить таблицу:
Способы бесполого размножения
Значение
размножения:_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Вариант 2
Перечислить способы вегетативного и полового размножения,
привести примеры
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Заполнить таблицу:
№
Бесполое размножение
«+»
«- »
№
Половое размножение
«+»
«- »
2. Изучение новой темы:
На первом этапе изучения новой темы необходимо актуализировать знания
учащихся: (Беседа с опорой на знания учащихся.)
- о делении клеток как о сложном процессе их бесполого размножения
- о самовоспроизведении путем деления как общее свойство клеток
одноклеточных и многоклеточных организмов (прокариот и эукариот).
- о строении клетки, строении и значении ядра в жизнедеятельности клетки.
Схема деления прокариотической клетки:
Второй этап: просмотр презентации по теме «Митоз» (Объяснения учителя)
Деление клетки. Митоз.
Подготовила учитель биологии
Нагиева Т.И.
МОБУ СОШ № 10 г.Сочи
Третий этап при изучении нового материала – проведение лабораторной
работы, цель которой является закрепление.
ФИ______________________________ класс____________ дата______________
Лабораторная работа №2
Тема: «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения»
Цель работы: изучение делящихся клеток
Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты с делящимися клетками кончика корня
лука
Ход работы:
1. Рассмотрите микропрепарат сначала при малом увеличении, затем при большом
увеличении.
2. Найдите на микропрепарате делящиеся клетки. Определите, какие фазы деления клеток
зафиксированы на препарате
3. Сосчитайте количество делящихся клеток, которые находятся в поле зрения( не сдвигая
микропрепарат под микроскопом).
4. Сосчитайте количество неделящихся клеток, находящихся в поле зрения под микроскопом.
5. Зарисуйте делящиеся клетки в таблице по образцу.
Фазы деления
клетки
Вид деления во время фазы деления
профаза
метафаза
анафаза
телофаза
ВЫВОД:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Итоговый этап урока: подведение итогов, выставление оценок. Д/З п-14,
вопросы 1-4
Текстовый комментарий – пояснение
Урок сегодня.… Каким он должен быть образец современного урока? Какой должна
быть его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать?
Прилежный учитель сегодня в круговороте экспериментов. Информатизация,
компьютеризация, модернизация, систематически меняющиеся программы, учебники,
планы. Но эффективность любого урока определяется не тем, что дает учитель, а тем, что
дети взяли в процессе обучения. Результаты работы учителя оцениваются умениями его
учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к
предмету, учителю, друг к другу, воспитательной и развивающей подвижностью
личности, возникшей в ходе урока.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к
урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций.
Мультимедийные презентации прочно вошли в школьную жизнь. Практически каждый
учитель, имеющий практические навыки владения информационными технологиями,
использует их в своей повседневной работе. Презентация может иметь различные формы,
применение которых зависит от знаний, подготовленности авторов, а так же
предполагаемой аудитории. Наиболее эффективно использовать презентации при
проведении лекции, практического занятия, лабораторной работы, самостоятельной
работы, тестирования.
Проведение уроков с использованием информационных технологий – это мощный
стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические процессы
учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее
происходит возбуждение познавательного интереса. Человек по своей природе больше
доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через
зрительный анализатор. Дидактические достоинства уроков с использованием
информационных технологий – создание эффекта присутствия у учащихся появляется
интерес, желание узнать и увидеть больше.
Для оптимизации образовательного процесса объяснение нового материала можно
использовать компьютерные презентации как источника учебной информации и
наглядного пособия. Визуальное представление определений, формул, теорем и их
доказательств, качественных схем, таблиц, предъявление подвижных зрительных образов
в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает
эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений.
“Презентация” - переводится с английского как “представление”. Мультимедийные
презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью
компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те
факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать
учебный материал исходя их особенностей конкретного класса, темы, что позволяет
построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
Используемые варианты организации деятельности с презентациями на
уроке:
1. Объяснить тему с использованием презентации.
2. Использование фрагментов презентации при повторении пройденного материала. Например,
при подготовке итоговых уроков.
3. Отдельные слайды презентации сохраняются в виде рисунков, к ним даются различные
задания.
4. Ученики получают готовую презентацию и готовят сообщение по теме с использованием
полной презентации или ее части.
5. Ученики получают презентацию, в которой слайды перемешаны. Надо изучить материал и
расположить слайды в нужном порядке.
6. Ученики получают презентацию и вопрос, затрагивающий лишь небольшую часть темы.
Изучив презентацию, убрать все лишние слайды, а с помощью оставшихся ответьте на вопрос.
7. Ученики получают задание по теме и папку с набором рисунков, причем в этом наборе могут
быть лишние и ненужные рисунки. Создать презентацию по заданной теме с использованием
необходимых рисунков из предложенных или добавлением своих. В каждый слайд кроме
рисунка вставить небольшой текстовой фрагмент.
При подготовке к уроку необходимо продумать, насколько оправданным является
применение ПК. Надо всегда помнить, что ИКТ - это не цель, а средство обучения.
Технические ресурсы:
Использование программных ресурсов для создания собственных учебных пособий с
помощью программ Microsoft Power Point, проектор.
Источники информации:
www.1september.ru/ru/bio.htm
www.examen-media.ru
www.metodiki.ru
www.uroki.ru
www.posobie.ru