- Детский сад №46

Адаптированной образовательной
программы
Государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детский сад №46
Пушкинского района Санкт-Петербурга
для детей с тяжелыми нарушениями речи
(общим недоразвитием речи)
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:











1. Конвенция о
правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября
1989 года.─ ООН 1990.
2 .Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изменениями от
02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации».
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции
дополнительного образования детей.
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии
развития воспитания до 2025 г.
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая
2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования
к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций».
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384).
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373
(ред. от 29.12.2014) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России
22 декабря 2009 г., регистрационный № 15785).
9. Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об
утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
(Зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638)
10. Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08-249
11. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении методических
рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской
Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и
бесплатного дошкольного образования).

Программа сформирована с учётом
психолого-педагогической поддержки
позитивной социализации и
индивидуализации, развития личности
детей дошкольного возраста с ТНР и
определяет комплекс основных
характеристик дошкольного образования
(объем, содержание и планируемые
результаты в виде целевых ориентиров
дошкольного образования).

Программа направлена на: создание
условий развития ребенка с проблемами
речевого развития, открывающих
возможности для его позитивной
социализации, его личностного развития,
развития инициативы и творческих
способностей на основе сотрудничества со
взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам
деятельности; на создание развивающей
образовательной среды, которая
представляет собой систему условий
социализации и индивидуализации детей.

Программа разработана в соответствии с
ФГОС ДО с учётом примерной основной
образовательной программы дошкольного
образования, одобренной решением
федерального учебно-методического
объединения по общему образованию
(протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), а так
же «Адаптированной примерной
образовательной программы для
дошкольников с тяжелыми нарушениями
речи» под ред. профессора Лопатиной. –
СПб. ЦДК проф. Л.Б. Боряевой. 2014.

Программа обеспечивает образовательную
деятельность в группах компенсирующей
направленности для детей с
ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) с учетом особенностей их
психофизического развития и
индивидуальных возможностей, где она
обеспечивает работу по коррекции
нарушений развития и социальную
адаптацию воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья.

Цель реализации Программы проектирование модели коррекционноразвивающей психолого-педагогической
работы, максимально обеспечивающей
создание условий для развития ребенка с
ТНР, его позитивной социализации,
личностного развития, развития
инициативы и творческих способностей на
основе сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в соответствующих возрасту
видах деятельности.
Коррекционно-образовательный процесс
представлен в Программе как целостная
структура.




способствовать общему развитию дошкольников с
ТНР, коррекции их психофизического развития,
подготовке их к обучению в школе;
создать благоприятные условия для развития детей
в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями;
обеспечить развитие способностей и творческого
потенциала каждого ребенка как субъекта
отношений с самим собой, с другими детьми,
взрослыми и миром;
способствовать объединению обучения и
воспитания в целостный образовательный процесс.







принципы формирования программы
подходы к формированию программы
значимые для разработки рабочей программы
характеристики
особенности осуществления образовательного
процесса
характеристики особенностей развития детей
раннего и дошкольного возраста
планируемые результаты освоения Программы
особенности оценки основных (ключевых)
характеристик развития личности ребенка

Содержание образовательной деятельности в
соответствии с образовательными областями с
учетом используемых в ГБДОУ программ.
Реализация Программы обеспечивается на
основе вариативных форм, способов, методов
и средств, соответствующих принципам и
целям Стандарта и выбираемых педагогом с
учетом конкретных условий реализации
Программы, возраста воспитанников, состава
групп, особенностей и интересов детей
логопедических групп, запросов родителей
(законных представителей).

Часть Программы, формируемая
участниками образовательных отношений
сформирована на основе приоритетных
направлений и регионального компонента
и основана на интеграции парциальных и
авторских модифицированных программ.
Периодичность проведения – в чередовании через неделю
Петербурговедение
Охрана безопасности
жизнедеятельности, безопасность
дорожного движения.
Методическое обеспечение
 СолнцеваО.В.,
Корнеева-  Полынова В.К., Дмитренко З.С.
ЛеонтьеваЕ.В. «Город-сказка, город«Основы
безопасности
детей
быль. Знакомим дошкольников с
дошкольного возраст». СПб: «ДетвоСанкт-Петербургом:
учебнопресс»
методическое
пособие».
СПб:  Стеркина Р.Б.,.Князева О.Л, Авдеева
«Речь», 2013.
Н.Н. «Основы безопасности детей
 АлифановаГ.Т. «Петербурговедение
дошкольного
возраста».
СПб:
для малышей от 3 до 7 лет». СПб:
«Детство-пресс», 2003.
«Паритет», 2008.






Материально – техническое обеспечение
программы
Особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды
Кадровые условия программы
Методическое обеспечение
Организация жизнедеятельности детей
Особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий










Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в
условиях дошкольного образовательного учреждения: СПб. методических
рекомендаций. – СПб.: Детство-Пресс, 2001.
Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – СПб.:
Союз,2004
Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников
с тяжелыми нарушениями речи. Под ред. профессора Л. В. Лопатиной.- СПб.,2014.
Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления
недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. Под ред. З.Е.
Агранович., СПб.,2004, «Детство –пресс».
Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления
лексико- грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. Под ред. З.Е.
Агранович., СПб.,2001, «Детство –пресс».
Система коррекционной работы в логопедической группе детей с общим
недоразвитием речи. Под ред. Н.В. Нищевой.,- СПб.,2002, «Детство –пресс».
Филичева Т. Б. Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим
недоразвитием речи 6-го года жизни / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – М.: АПН
РСФСР, 1989.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей
дошкольного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1968.
10.Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста:
Монография.— М., 2000