Цель образовательной области «Познание

*
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное
учреждение детский сад №27 комбинированного
вида
«Березка»
Реализация области «Познание» через
ознакомление детей подготовительного
возраста с комнатными растениями.
Выполнила:
Воспитатель
МБДОУ д/с №27 «Березка»
Щипанова Е.В..
АКТУАЛЬНОСТЬ
Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только
начинается, крупицы экологических знаний, полученных в детстве
помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности,
правильно понимать ее и бережно относиться к ней. В суровом
климате России, когда зима длится 4-5 месяцев, весна
неприветлива, а осень надоедает слякотью, человек особенно ценит
комнатные растения и украшает ими свое жилище. Комнатные
растения – это зеленая лаборатория, в которой наши дети ближе
знакомятся с живой природой, приобретают много полезных знаний
и навыков.
Цель образовательной области «Познание»:
развитие у детей познавательных интересов,
интеллектуальное развитие детей, через решение
следующих задач:
Задачи:
*- развитие у детей познавательных интересов;
*- сенсорное развитие;
*- развитие познавательно-исследовательской
деятельности;
* формирование целостной картины мира, расширение
кругозора детей.
Реализация принципа интеграции с другими
образовательными областями
Физическая
культура
Здоровье
Познание
Музыка
ОО«Познание»
Социализация
Художественное
творчество
Труд
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
*
*
*
НОД.
*
Наблюдения.
Экспериментально-опытническая
деятельность.
*
*
*
*
Труд.
Дидактические игры и упражнения.
Чтение художественной литературы.
Оформление предметно-окружающей
среды.
Цель :
Обобщить знания детей о комнатных растениях, уходе за ними .
Задачи:
* конкретизировать представления детей об условиях жизни
комнатных растений;
* знакомить со способами их вегетативного размножения черенками,
листьями, усами;
* учить устанавливать связи между состоянием растения и
условиями окружающей среды;
* Учить детей описывать растения, отмечая существенные признаки
отдельных частей растений;
* Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям,
ответственность за их жизнь.
* Трудовые поручения
*
Во время утреннего дежурства в уголке
природы дети не только ухаживают за
растениями, но и наблюдают за ними. В
процессе наблюдений дети учатся
различать растения, отмечают изменения
в их развитии, учатся правилам ухода.
Любое наблюдение- это познавательная
деятельность, требующая внимания и
сосредоточенной умственной активности.
Результаты наблюдений фиксируются в
рисунках, поделках детей.
*
Основные требования, предъявляемые к
созданию экологической развивающей
предметной среды в группе ДОУ являются:
*Безопасность жизни и здоровья детей.
*Развивающий характер среды, обеспечение зоны ближайшего
развития и возникновения познавательных интересов, волевых
качеств, чувств и эмоций у детей.
*Информативность (разнообразие, богатство объектов живой природы,
дидактический и наглядный материал, что способствует
удовлетворению познавательных способностей детей).
*Новизна (включение новых элементов среды повышает
познавательный интерес)
*Эстетика организационной среды.
*Растительные объекты должны быть неприхотливы
с точки зрения их содержания и ухода.
*
* - тематические беседы;
* - библиотека для родителей;
* - информационные доски;
* - домашние задания;
* - индивидуальные беседы;
* - анкетирование;
* - развлечения (проведение и
подготовка проходит при
непосредственном участии
родителей).
* -конкурсы.
* -праздники.
*
*
*
Результаты мониторинга развития интегративных качеств детей
подготовительной группы за 2012 – 2013 учебный год
ФР – физическое развитие
Люб – любознательность,
активность
Эм – эмоциональность,
отзывчивость
Общ – овладение средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми
Упр – способность управлять
своим поведением и планировать действия
Инт – способность решать интеллектуальные
и личностные задачи
«Я» - представления о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе
Уч – овладение предпосылками учебной
деятельности
УН – овладение необходимыми умениями и
навыками
*
*
Бондаренко Т.М. Экологическое воспитание детей 5-6 лет. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.И.,
2012.
«Мы». Программа экологического образования детей /Н.Н.Кондратьева и др. – СПб: «Детство –
пресс; 2000.
Сово И.Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах
детского сада. – СПб.: ООО «Издательство и Детство ПРЕСС», 2010.
Маневцова Л.М. «Мир природы и ребенок». СПб, 1998.
Воронкович О.А. «Добро пожаловать в экологию» Санкт-Петербург «Детство – Пресс»
2007.
Р.Ю. Белоусова, О.А. Понамарёва «Теория и практика использования метода
моделированич в системе экологического воспитания старших дошкольников»
*
*
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ