Психолого-педагогическое сопровождение развития творческих

Психолого-педагогическое
сопровождение развития
творческих способностей
учащихся
Сопровождение
Психолого-педагогическое сопровождение – целостная,
системно организованная деятельность, в процессе
которой создаются социально-психологические и
педагогические условия для успешного обучения и
психологического развития каждого ребенка в
школьной среде.
М.Р. Битянова
Психолого-педагогическое сопровождение – особый
вид помощи ребенку, обеспечивающий его развитие в
условиях образовательного процесса.
Э.М. Александровская
Психологическая
служба образования
Психологическая служба образования –
интегральное явление, представляющее собой
единство четырех его составляющих, или
аспектов, – научного, прикладного, практического
и организационного.
И.В. Дубровина
Цели и задачи
психологической службы
Главной целью психологической службы
образования является психологическое здоровье
детей дошкольного и школьного возраста.
Психологическое здоровье предполагает здоровье
психическое, основу которого составляет
полноценное психическое развитие ребенка на
всех этапах детства.
Цели и задачи
психологической службы
Основные задачи психологической службы образования:
реализация в работе с детьми возможностей, резервов
развития каждого возраста;
развитие индивидуальных особенностей детей – интересов,
способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений,
жизненных планов и др.;
создание благоприятного для развития ребенка
психологического климата (в детском саду, интернате,
школе и пр.), которые определяются прежде всего
организацией продуктивного общения детей со взрослыми и
сверстниками;
оказание своевременной психологической помощи и
поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям,
учителям.
Основные направления
психолого-педагогического
сопровождения
психологическое просвещение;
психологическая профилактика;
психологическое консультирование;
психологическая диагностика;
психологическая коррекция.
Психологическое
просвещение
Психологическое просвещение –
приобщение взрослых
(воспитателей, учителей,
родителей) и детей к
психологическим знаниям.
Психологическая
профилактика
Психологическая профилактика –
специальный вид деятельности
психолога, направленный на
сохранение, укрепление и развитие
психологического здоровья детей на
всех этапах дошкольного и
школьного детства.
Психологическое
консультирование
Психологическое
консультирование – оказание
психологической помощи
субъектам образовательного
процесса в вопросах развития,
воспитания и обучения.
Психологическая
диагностика
Психологическая диагностика –
углубленное психолого-педагогическое
изучение обучающихся на протяжении
всего периода обучения, определение
индивидуальных особенностей и
склонностей личности, ее потенциальных
возможностей в процессе воспитания и
обучения, профессиональном
самоопределении, а также выявление
причин и механизмов нарушений в
обучении, развитии, социальной адаптации.
Психологическая
коррекция
Психологическая коррекция –
активное воздействие на процесс
формирования личности в детском
возрасте и сохранение ее
индивидуальности.
Критерии успешности
сопровождения
психолого-педагогическая и социальная характеристика учебного
пространства (класс, школа, направленность процесса обучения и др.);
психолого-педагогическая компетентность учителей;
уровень развития родителей и их запросов к образованию ребенка
(требования к учебно-воспитательному процессу);
стиль взаимоотношений в системе «учитель-ученик-родитель»;
организационно-методические возможности школы в плане реализации
развития творческих способностей школьников;
готовность администрации, педагогического коллектива и
специалистов школы (психологов, врачей, социальных педагогов,
логопедов и др.) взять на себя ответственность за результаты
психолого-педагогического сопровождения ребенка в ходе его
обучения.
Развивающая и
коррекционная работа
Арттерапия – это специализированная
форма психотерапии, основанная на
искусстве, в первую очередь
изобразительном, и творческой
деятельности.
Задачи арттерапии
Дать социально приемлемый выход агрессивности и другим
негативным чувствам.
Получить материал для интерпретации и диагностических
заключений.
Проработать мысли и чувства, которые обычно подавляются.
Развить чувство внутреннего контроля.
Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.
Способствовать преодолению коммуникативных барьеров и
психологических защит.
Развить творческие способности и повысить самооценку.
Виды арттерапии
Музыкотерапия
Библиотерапия
Танцевальная терапия
Проективный рисунок
Сочинение историй
Сказкотерапия
Куклотерапия
Музыкотерапия
Музыкотерапия представляет собой метод,
использующий музыку в качестве средства
коррекции. Многочисленные методики
музыкотерапии предусматривают как целостное и
изолированное использование музыки в качестве
основного и ведущего фактора воздействия
(прослушивание музыкальных произведений,
индивидуальное и групповое музицирование), так и
дополнение музыкальным сопровождением других
коррекционных приемов для усиления их
воздействия.
Библиотерапия
Библиотерапия – специальное коррекционное
воздействие на человека с помощью чтения
специально подобранной литературы в целях
нормализации или оптимизации его психического
состояния. «Методика библиотерапии
представляет собой сложное сочетание
книговедения, психологии, психотерапии,
психокоррекции», писал В. М. Мясищев.
Танцевальная терапия
Танцевальная терапия - это вид арттерапии,
который использует движение (танец) для
развития социальной, когнитивной,
эмоциональной и физической жизни
человека.
Проективный рисунок
Рисование – творческий акт, позволяющий
человеку ощутить и понять самого себя,
выразить свободно свои мысли и чувства,
освободиться от конфликтов и сильных
переживаний, быть самим собой, свободно
выражать мечты и надежды. Рисование
широко используется для снятия
психического напряжения, стрессовых
состояний, при коррекции неврозов и
страхов, развития творческих
способностей.
Сочинение историй
Сочинение историй, рассказов используется
для оживления чувств , вербализации образов,
ассоциаций, символов, для того чтобы
претворить внутреннее беспокойство в
конкретный образ и вдохновиться в
творчестве. Процесс написания рассказов,
сочинений, дневниковых записей способствует
освобождению от многих переживаний и
осознанию, решению внутреннего конфликта.
Этот метод может использоваться как в
индивидуальной , так и в групповой работе.
Сказкотерапия
Сказкотерапия – метод, использующий
сказочную форму для интеграции личности,
развития творческих способностей,
расширение сознания, совершенствования
взаимодействий с окружающим миром. К
сказкам обращались в своем творчестве
известные зарубежные и отечественные
психологи: Э. Фромм, Э. Берн, Э. Гарднер, А.
Менегетти, М. Осорина, Е. Лисина, Е.
Петрова, Р. Азовцева, Т. ЗинкевичЕвстигнеева и другие.
Куклотерапия
Куклотерапия как метод основан на
процессах идентификации ребенка с
любимым героем мультфильма, сказки и с
любимой игрушкой. Это частный метод
арттерапии. В качестве основного приема
коррекционного воздействия используется
кукла как промежуточный объект
взаимодействия ребенка и взрослого
(психолога, воспитателя, родителя).