Document 4953425

Закаливание — это система специальной тренировки
терморегуляторных процессов организма,
включающая в себя процедуры, действие которых
направлено на повышение устойчивости организма к
переохлаждению или перегреванию.
Цель закаливания – тренировка защитных сил
организма, выработка способности быстро
адаптироваться к новым условиям.
Основная задача - осуществлять комплексный
подход к оздоровлению дошкольника средствами
природы с учетом уровня его индивидуального
здоровья при активном включении ребенка в процесс
его формирования.
Остановимся на методике проведения
оздоровительной гимнастики после дневного
сна. Пока дети спят, педагог создает условия для
контрастного закаливания детей: готовит
«холодную» комнату (игровая комната или
раздевалка, в зависимости от планировки здания
детского сада); температура в ней с помощью
проветривания снижается вначале на 3-5 градусов
по сравнению с «теплой» комнатой.
Пробуждение детей происходит под звуки плавной
музыки, громкость которой медленно нарастает.
Глазки открываются,
открываются.
Детки просыпаются,
просыпаются.
Детки, как проснутся,
Сразу любят
потянуться.
И немножко
улыбнуться.
Обязательно зевнуть.
Ножки свои
потянуть…
Гимнастика в постели направлена на постепенный
переход детей ото сна к бодрствованию. Педагог
начинает проводить ее с проснувшимися детьми,
остальные присоединяются по мере пробуждения.
Гимнастика в постели может включать такие
элементы, как потягивание, поочередное и
одновременное поднимание и опускание рук и ног,
элементы самомассажа, пальчиковой гимнастики,
гимнастики для глаз и т.п. Главное правило исключить резкие движения, которые могут
вызвать растяжение мышц, перевозбуждение,
перепад кровяного давления и, как следствие,
головокружение. Длительность гимнастики в
постели - около 2-3 минут.
А теперь, ребятки, на
кроватках сделаем зарядку.
Потихонечку садимся,
И руками мы раздвинем
облака.
Друг на друга мы
посмотрим
И покажем ручки.
Ди-ли, ди-ли, ди-ли-день,
Ах, какой хороший день!
(крутят кулачки)
Ярко солнце светит нам,
(сжимают/разжимают
пальчики)
Колокольчикам,
(встряхивают правой
кистью, затем левой)
Цветам. (делают
«бутончики» из
ладошек)
Затем дети переходят в «холодную» комнату
босиком и в трусиках. Там они выполняют
корригирующую ходьбу (на носках, на пятках,
с высоким подниманием колен, в полуприседе,
в полном приседе, на внешней стороне стопы, с
перекатом с пятки на носок, по
корригирующим дорожкам) или комплекс
упражнений, направленных на профилактику
плоскостопия. При этом важно следить не
только за правильностью выполнения
упражнений для ног, но и за осанкой детей положением головы, спины, плеч, рук.
Длительность этой части гимнастики - 2-3
минуты.
А теперь мы с вами
зайки,
Из кроваток
вылезайте.
Становитесь босиком,
И попрыгайте легко….
Раз, два, три,
четыре, пять.
Зайкам холодно
стоять,
Надо зайкам
поплясать.
Далее дети переходят в «теплую» комнату, где
выполняют комплекс упражнений или несколько
физкультминуток, направленных на профилактику
нарушений осанки.
Затем дети вновь переходят в «холодную» комнату,
чтобы выполнить комплекс упражнений
дыхательной гимнастики, что очень важно для
укрепления иммунитета, профилактики простудных
заболеваний и заболеваний верхних дыхательных
путей.
А теперь пойдем мы по
мосточку. Раз, два, три.
(по ребристой доске)
Да по кочкам, да по
кочкам. Раз, два, три.
Да по камешкам. Раз,
два, три. (по дорожке с
пугавицами)
Да по лужицам
пройдем,
И по травке мы
пойдем, ноженьки
посушим.
Затем педагог проводит индивидуальную
или дифференцированную оздоровительную
работу с нуждающимися детьми. Он может
организовать самостоятельную деятельность
детей по оздоровлению. В это время остальные
дети под руководством воспитателя или его
помощника выполняют водные процедуры
(умывание, обливание рук прохладной водой).
Общая длительность оздоровительной
гимнастики после дневного сна должна
составлять не менее 12-15 минут.
Важно отметить, что, внедряя развивающие формы
оздоровления дошкольников мы проводим в
игровой форме все оздоровительные мероприятия,
в том числе и гимнастику после дневного сна. Это
позволяет создать положительный эмоциональный
фон, вызвать повышенный интерес ко всем
оздоровительным процедурам. Кроме того,
принимая определенный шаровой образ, дети
зачастую лучше понимают технику выполнения
того или иного упражнения. Таким образом, мы
одновременно решаем несколько задач:
оздоравливаем детей, развиваем у них
двигательное воображение, формируем
осмысленную моторику. А главное — все это
доставляет им огромное удовольствие.